（課堂設(shè)計）高中語文 第六課 語言的藝術(shù)單元整合與過關(guān)檢測 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

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1、第六課　語言的藝術(shù) 單元整合 單元知識圖示 單元知識重點 一、掌握選詞和煉句的特點與要求，做到語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體。 (1)簡明，就是簡要、明白。簡要，就是用較少的文字，把主要的意思說出來，不重復(fù)，不啰嗦；明白，意思清楚明白，不會令人費解或誤解。概括起來說，簡明就是用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達到盡可能高的準確度和可理解度。 “內(nèi)部語境”和“外部語境”之分。內(nèi)部語境指的是上下文，“外部語境”則包括言語交際時各種條件，如場合、對象、話題、表達方式、情境等。語言得體主要指符合外部語境的各種要求。 (2)語言連貫題是高考語文的熱點，這種題型考查的是書面表

2、達中句與句之間的組合與銜接問題，保持語言連貫，需要兼顧三個條件：統(tǒng)一的話題、合理的句序、上下文語意的呼應(yīng)。 二、正確使用修辭手法 首先，要熟悉常見修辭格的特點，明辨易混辭格。雖說單獨考查修辭格的可能性不大，但熟悉各種修辭手法的特征及易混修辭格的區(qū)別是運用修辭手法的前提。其次，熟悉各種修辭手法的作用，理解和明確效果比如有的使表達更鮮明生動形象，有的使表達更充實豐富。掌握修辭手法的主要目的是提高鑒賞文學(xué)作品的能力和運用修辭手法更好地表達思想情感。第三，要提高聯(lián)想、想象等思維能力。語言是表達思想的工具，而思想是思維的結(jié)果。因此，近年來對修辭手法的考查，既考語言運用能力，也考思維能力。要回答得出，

3、回答得正確，首先要想得出，想得正確。有些考生想不出恰當(dāng)?shù)谋扔鳎皇且驗椴欢帽扔魇址?，也不是語言表達能力差，而是思維能力不夠，想不出恰當(dāng)?shù)挠黧w，也不知表達怎樣一個主題。因此，要提高修辭運用能力，關(guān)鍵是要提高思維能力，尤其是聯(lián)想和想象能力。單元達標(biāo)檢測 一、基礎(chǔ)知識 1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是(　　) A．迸發(fā)(bènɡ)　　　　不屈不撓(ráo) 愴然(chuànɡ) 婀娜多姿(ē) B．躋身(jī) 巋然不動(kuī) 女媧(wō) 諄諄教導(dǎo)(zhūn) C．恫嚇(xià) 病入膏肓(huānɡ) 浣衣(huàn) 神情尷尬(ɡà) D．粗糙(c

4、āo) 徘徊觀望(huái) 糟粕(pò) 鍥而不舍(qiè) 2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是(　　) A．鴻鵠之志　如愿以償　以偏概全　歸納演譯 B．冥思苦想 自行其事 風(fēng)姿瀟灑 煙波浩蕩 C．氣喘吁吁 相輔相成 匪夷所思 安分守己 D．蠱惑人心 一愁莫展 鼎力相助 面容安詳 3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①改革開放30年后的今天，干部隊伍________化建設(shè)已經(jīng)有了制度保障。 ②現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，________從前的幻想今天都有可能成為現(xiàn)實。 ③到半夜，小說終于脫稿了，他________地摸著胡子，長長

5、地松了口氣。 A．年輕　　以至　　躊躇滿志 B．年青　　以致　　躊躇滿志 C．年輕　　以致　　自鳴得意 D．年青　　以至　　自鳴得意 4．下列各句中，加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．瑞士國土面積不大，但民族眾多，語言也多，法語、德語、意大利語等都是日常生活中通行的語言，不少人都能隨心所欲地使用幾種語言。 B．牡丹居社區(qū)餐廳明天將開始營業(yè)，消息傳出，社區(qū)居民口耳相傳，以前他們到最近的餐廳都要步行半個多小時，現(xiàn)在出門走幾步就能吃上飯了。 C．嶺南的書法藝術(shù)歷史悠久，但由于氣候潮濕等原因，唐代以前的書法作品鮮有傳世，即使是宋元墨跡，今天能見到的也是寥若晨星。 D．災(zāi)情就是

6、命令，地震救援隊員們冒著大雨，跋山涉水，克服重重困難，終于按規(guī)定時間抵達四川震中災(zāi)區(qū)，并立即投入了救援工作。 5．下列新聞標(biāo)題中，語意明確的一句是(　　) A．省旅游局落實優(yōu)惠刺激旅游熱情 B．瘦精肉不能檢測就不能收費 C．客輪沉江只剩貨輪 D．我省低保人均月救助金全國最低 6．把下列句子組成語意連貫的一段話，順序正確的一項是(　　) ①春日融融，和風(fēng)習(xí)習(xí)，花紅草青，氣息清新，難怪唐人語出驚人：“握月?lián)L(fēng)且留后日，吞花臥酒不可過時?！? ②鬼斧神工的幽雅峻峭，司空見慣的柳下花前，小橋流水。芳草萋萋，自然之美，無處不在。佳境原本用不著尋覓。 ③把那盤盤盞盞的美酒佳肴，統(tǒng)統(tǒng)搬到郊野

7、去享用，另有一種滋味，別有一番情趣。 ④郊游野宴，自然以春季為佳。 ⑤但自然之美，有時還得屈尊郊野，遠足尋覓。 A．②①⑤④③ B．①④⑤②③ C．②⑤③④① D．①③④⑤② 7．依次填入下列橫線處的句子，順序排列正確的一項是(　　) 這片叢林，自是不再寂寞了，除了__________，還有__________；除了________，還有________。 ①綠色的葉子 ②花色的衣裳 ③女人的談話聲與孩子的歡笑聲 ④春天的鳥語聲與秋天的蟬鳴聲 A．②①③④

8、 B．③②④① C．④③①② D．①④②③ 8．下面是某協(xié)議書的一些條款，表述有問題的一項是(　　) ①交貨辦法：甲方負責(zé)包裝，負擔(dān)押運貨物的全部費用；乙方負責(zé)押運，并負責(zé)途中安全，如遇劫奪、罰沒，乙方賠償全部損失。 ②付款辦法：乙方如期安全將貨物全部運到甲方指定地點，辦好交接手續(xù)，領(lǐng)回執(zhí)返轉(zhuǎn)后，甲方憑回執(zhí)一次付清押運費。 ③甲方先暫借人民幣5 000元給乙方，后在押運費中扣還。 A．①③ B．①②③ C．③ D．②③ 9．下列詩句所用修辭手法歸類準確的一項是(　　) ①蜀道之難，難于上青

9、天！ ②檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。 ③明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。 ④山無棱，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！ ⑤白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 ⑥春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ⑦東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。 ⑧秦時明月漢時關(guān)。 ⑨迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 A．①⑥/②③⑤/④⑦/⑧⑨ B．①④/②③⑤/⑥⑦/⑧⑨ C．①⑥/②⑤/③④/⑦⑧⑨ D．①④/③⑤/②⑥/⑦⑧⑨ 10．下列各句在修辭手法運用上恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．個別單位的領(lǐng)導(dǎo)官僚主義盛行，即使在共產(chǎn)黨員先進性教育活動中，講起話來也還是沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，空得

10、像戰(zhàn)鼓一樣。 B．臺風(fēng)“圣帕”過后，路邊的蒲公英柔弱的莖上頂著小黃傘，雄赳赳地守衛(wèi)在道路兩旁。 C．個人的自學(xué)、個人的努力、個人的獨立鉆研是必要的；但是，適當(dāng)?shù)挠懻?，相互的議論，集體的討論，也是必要的。 D．波浪滔滔的大海，在漁民腳下，猶如平地；浪中行船，勝似平川走馬。 11．下列短信的句子中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　) A．近悉教躬違和，弟子特此致候 B．驚聞學(xué)兄家慈病逝，特致沉痛哀悼 C．會期定于五日，勿誤，特此見示 D．已悉，一號廣州面商，為荷 二、閱讀與鑒賞 (一)閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。 塞上聽吹笛 高　適 雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

11、 借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。 從軍北征 李　益 天山雪后海風(fēng)寒，橫笛遍吹行路難。 磧里征人三十萬，一時回首月中看。 12．(1)這兩首詩都描寫了“雪”和“月”，它們在詩中分別起什么作用？請結(jié)合詩句作簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)這兩首詩是如何表現(xiàn)征人思鄉(xiāng)之情的？請簡要分析。 答：______

12、__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)閱讀下面的文字完成13～16題。 鄉(xiāng)村鐵質(zhì) 劉向民 鄉(xiāng)村是我永遠的家園。在我全部的生活中，鄉(xiāng)村是最重要的。 雖然走進了城市，不可能與土地日日肌膚相親，但我

13、始終以農(nóng)民的眼光審視鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村是城市的依托，沒有鄉(xiāng)村也就沒有城市的存在；鄉(xiāng)村是城市的母體，城市是鄉(xiāng)村的延伸和延續(xù)。鄉(xiāng)村是狗吠雞鳴牛哞，是薄薄的晨霧和裊裊的炊煙，一條靜靜地流淌的小河，茂密的小草尖上晶瑩的露珠閃耀著太陽的光彩。鄉(xiāng)村的早晨是清新和鮮明的。 走進田野，就走進了自我。一株株茂盛的高粱、谷子或者玉米，就是我們的兄長。閃著光芒的鋤探進植物的根部，根系蔓延，鋤的鐵質(zhì)意念就通過異常發(fā)達的根系蔓延了整個土地，廣闊的原野處處閃耀著鐵質(zhì)的渾厚和沉重，所以我們收獲的每一粒糧食、每一季糧食包含著鐵質(zhì)。鐵質(zhì)沿著血管流動，扎根于我們的每一處神經(jīng)，我們的脊梁才如此堅挺。 糧食的存在，使鄉(xiāng)村有了存在的充分理

14、由。一茬一茬的莊稼，一茬一茬的人生，在鄉(xiāng)村的遠天下格外亮麗。已經(jīng)死去多年的大樹仍然直直地挺立，黑枯的樹干直指青天，鄉(xiāng)村中許多的構(gòu)思和想象緣自樹干的啟迪。鐮刀閃著鐵質(zhì)的鋒利，農(nóng)民的夢想始終與莊稼有關(guān)，一頭牛與一架犁在土地深處探尋，渾黃或者黝黑的土壤蘊涵著無窮的力量，只要播下種子，幻想就無可阻擋地蓬勃起來了。土地時刻迸發(fā)著鐵質(zhì)的響聲。 土地養(yǎng)育了莊稼，也養(yǎng)育了整個鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)人們的性格和作為，任何時候都充滿著鐵質(zhì)，歡喜時會無所顧忌地暢心大笑；發(fā)怒時會打上一架，或者跑到村街上不明不白地罵上一場；悲哀時會痛痛快快淋漓盡致地大哭一場，然后又執(zhí)著地走進田野，走進勞作，一切都毫不遮遮掩掩。嫉惡如仇，旗幟鮮明，

15、高昂的氣概和高亢的聲音比得過任何煩瑣深奧的說教。他們不怕風(fēng)，不怕雨，不怕雷鳴，他們飲風(fēng)餐露，吃得下千般苦，受得住萬般罪，他們常說“沒有吃不了的苦，沒有受不了的罪”，年景的豐歉和日子的辛苦都是歲月的點綴，他們從不怨天尤人，總是日出而作，日落而息，沿著太陽的方向走進田野，走進莊稼地里，走進鄉(xiāng)村深處的每一個細節(jié)，使鄉(xiāng)村每一刻都充充實實和鏗鏘有聲。哪怕只是一聲勞動的號子，也如雷鳴一般響亮；哪怕只是向前邁出一步，也如山一般穩(wěn)重；哪怕只是一個耕或者種的手勢，也都是鄉(xiāng)村的經(jīng)典動作。鄉(xiāng)村，處處鐵質(zhì)，鐵質(zhì)處處。 鄉(xiāng)村是農(nóng)民的部落。城里人已經(jīng)厭煩的事情，鄉(xiāng)村還在喜歡或者也早已厭煩，喜歡的是一種沒有丟失的鄉(xiāng)村質(zhì)樸

16、，厭煩的是曾經(jīng)生活在鄉(xiāng)村里的城里人的矯作。城里人始終也在吃著鄉(xiāng)村的糧食，但缺少了鄉(xiāng)村的鐵質(zhì)。鐵質(zhì)似乎已被城里人丟失殆盡。我們是否要尋找鄉(xiāng)村的鐵質(zhì)，使鄉(xiāng)村鐵質(zhì)在城市里閃爍，應(yīng)該是我們思考的問題。 鄉(xiāng)村是我們生存的依托，也是城市生活的依據(jù)，沒有了鄉(xiāng)村就沒有城市。是否有人為城市的一天天的侵占鄉(xiāng)村沾沾自喜呢？如果缺少了鄉(xiāng)村，缺少了鄉(xiāng)村鐵質(zhì)，我們將會更加頹廢，城市也將因此而變得莫名其妙地失去方向。因此，不論生活在鄉(xiāng)村還是城市里的人們，都不能忘記永遠的鄉(xiāng)村鐵質(zhì)，它是我們永遠的支撐，我們永遠的方向。(選自《散文選刊》2006年1期) 13．鄉(xiāng)村的“鐵質(zhì)”在文中的含義是什么？體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？

17、答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14．文章的第五段連用了三個“哪怕”，有何作用？ 答：________________________________________________

18、________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．如何理解“鄉(xiāng)村是城市的母體，城市是鄉(xiāng)村的延續(xù)”？你如何評價作者這樣的觀點？ 答：________________________________________________________________________ _________

19、_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 16．整篇文章在寫作上有何

20、個性特點？這種寫作手法對表達文章中心有何作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________________________

21、_____________________ 三、語言運用 17．按照下面的句式，再寫兩個句子，與之組成排比句，表達一個積極的人生態(tài)度。 例句：有藍天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化。 仿寫： ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ 18．?dāng)?shù)字往往能引發(fā)人們的聯(lián)想。如： 0　贊 你自己一無所有 卻成倍地賜予別人

22、 難怪你這樣美 像中秋夜的一輪明月 請仿照上面的詩歌，以“1～9”中的一個數(shù)字為描述對象，抒發(fā)你對這個數(shù)字的贊美之情。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 19．“小心扒手”成

23、了近年出現(xiàn)頻率最高的提示語，但僅僅“小心”就夠了嗎？請從下面的角度擬寫提示語。要求：語言簡潔醒目，感情色彩鮮明。(每條不超過20個字) (1)譴責(zé)小偷：___________________________________________________________ (2)批評明哲保身者：_____________________________________________________ ________________________________________________________________________ 20．下面是一則以“說與做”或“成功與收獲”

24、為話題的故事，請根據(jù)故事內(nèi)容和后面的分析填補兩處空缺處的內(nèi)容。 一個智商一流、擁有大學(xué)文憑的翩翩才子決心“下海”做生意。 有朋友建議他炒股，他豪情沖天，但去辦股東卡時，他又猶豫道：“炒股有風(fēng)險啊，等等看?！庇钟信笥呀ㄗh他到夜校兼職講課，他很有興趣，但快到上課了，他又猶豫了：“講一堂課才20塊錢，沒有什么意思?！? 他很有天分，卻一直在猶豫中度過。兩三年了，一直沒有“下”過海，碌碌無為。 一天，這個“猶豫先生”到鄉(xiāng)間探親，路過一片蘋果園，望著長勢喜人的蘋果樹，禁不住感嘆道：“(1)____________________”種樹人一聽，對他說： “(2)__________________

25、______________________________________________________”分析：世界上有很多人光說不做，總在猶豫；有不少人只做不說，總在耕耘。成功與收獲，總是光顧有了成功的方法并且付諸行動的人。 21．仿照下面擬人句的句式，以“光陰”為話題，寫一個結(jié)構(gòu)大致相似的擬人句，文中不得出現(xiàn)“光陰”二字。 當(dāng)春風(fēng)吹開含苞怒放的蓓蕾時，當(dāng)嬰兒呱呱墜地向人世報到時，她不聲不響地走著，歡笑聲不能使她停步。 答：________________________________________________________________________ ______

26、__________________________________________________________________ 單元整合 單元達標(biāo)檢測 1．D　[A項“不屈不撓”的“撓”讀náo。B項“女媧”的“媧”讀wā。C項“恫嚇”的“嚇”讀hè。] 2．C　[A項概—賅，譯—繹；B項事—是；D項愁—籌。] 3．A　[“年輕”可以指青年人，也可以指年齡不一定小的人。如：長得年輕?！澳昵唷敝恢盖嗄耆??！耙灾痢庇迷谙掳刖湓挼拈_頭，表示由于上文所說的動作、情況的程度很深而形成的結(jié)果?！耙灾隆庇迷谙掳刖湓挼拈_頭，表示下文是上述原因所形成的結(jié)果(多指不好的結(jié)果)?！败P躇滿志”形容對自

27、己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意?！白曾Q得意”指自己表示很得意，多含貶義。] 4．B　[A項“隨心所欲”指一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。符合語境。B項“口耳相傳”指口說耳聽地往下傳授。不符合語境。C項“寥若晨星”指稀少得好像早晨的星星。符合語境。D項“跋山涉水”指翻山越嶺，蹚水過河，形容旅途艱苦。符合語境。] 5．D　[此題考查語言的簡明。A項中的“落實”缺少必要的賓語，可以在“優(yōu)惠”后加上“政策”。B項把“不能檢測”調(diào)到“瘦精肉”之前，讓句式保持一致。C項缺少必要的背景，可以在句前加上“兩艘船只相撞”之類的文字。] 6．C　[文段思路：佳境原本用不著尋覓→但自然之美還得遠足郊野尋

28、覓→郊野，別有情趣→郊游春季為佳→為什么選擇春季。如果把第四句放在⑤、③句之間，便割裂了第④句和第①句的內(nèi)在邏輯關(guān)系。] 8．C　[解題時注意三點：句式的對稱；聲對聲，色對色；先自然，后人的活動。] 9．A　[①“途中安全”不準確，因為還存在運到后發(fā)生丟失的可能。③“5 000”應(yīng)大寫。] 10．B　[①④夸張，②③⑤比擬，⑥⑦對偶，⑧⑨互文。] 11．D　[A項本體“講話空”與喻體“戰(zhàn)鼓”缺少相似點，比喻不當(dāng)。B項本體是“柔弱的莖”，比擬成“雄赳赳”缺少相似點。C項排比句中有重復(fù)的成分。] 12．A　[本題考查用詞得體。A項發(fā)報人自稱“弟子”身份是學(xué)生，“教躬違和”意思是教師生病了

29、，恰當(dāng)。B項是給同學(xué)的唁電，而“家慈”稱自己的母親，可改為“令堂”。C項是告訴對方會期和不要耽誤，“見示”是“給我看”之類的意思，可改為“為要”。D項是說對方說的事已知道了并約時間當(dāng)面商量，“為荷”意為“承受恩惠”，可改為“如何”。] 13．(1)高詩描寫了冰雪消融，天空灑下明月的清輝，渲染出和平寧靜的氣氛；李詩描寫了雪后的天山、荒漠的月夜，渲染出行軍道路的艱難，使人備感環(huán)境的荒涼、氣氛的悲愴。 (2)高詩中“借問梅花何處落”，是征人由聽曲而想到了故鄉(xiāng)的梅花，含有思鄉(xiāng)之情；李詩中一句“一時回首月中看”，那一輪高掛在空中的明月，很自然地勾起了征人的思鄉(xiāng)之情。 14．①勞動的艱辛。②收獲的快

30、樂。③堅強的性格。④旺盛的生命力。⑤鄉(xiāng)村的質(zhì)樸特征。表現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)村的贊美之情。 解析　“鐵質(zhì)”是這篇散文要解釋的中心內(nèi)容，這里的鐵質(zhì)是對鄉(xiāng)村生活的總體概括，表現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)村生活的贊美之情。所以把握“鐵質(zhì)”的含義就要分析作者在文章中使用的各種材料，分析這些材料中表現(xiàn)出的鄉(xiāng)村的特點。 15．三個“哪怕”形成排比手法。目的是增強文章氣勢，更形象地表達鄉(xiāng)村鐵質(zhì)的特點：堅強、直率、質(zhì)樸，為下文的“鄉(xiāng)村處處鐵質(zhì)，鐵質(zhì)處處”作論據(jù)。 解析　排比屬于形象化的修辭內(nèi)容。排比的作用是增加文章氣勢，使表達的內(nèi)容更生動、形象，吸引讀者。 16．城里人曾經(jīng)生活在鄉(xiāng)村，并且始終吃著鄉(xiāng)村的糧食。鄉(xiāng)村是城市生存的依

31、據(jù)，沒有鄉(xiāng)村就沒有城市，如果缺少鄉(xiāng)村的精神，城市就會失去方向。 這里作者把城市、鄉(xiāng)村定位為城市只是鄉(xiāng)村的延續(xù)，是一樣的，表現(xiàn)了作者對城里人的一些做法的反對。這種觀點體現(xiàn)了社會的和諧就應(yīng)該平等相處的思想內(nèi)涵。(開放題，言之有理即可) 解析　從生活上看，鄉(xiāng)村供應(yīng)著城市人的吃穿，從精神上看，鄉(xiāng)村的精神引領(lǐng)著城市。從這個意義上看，城市不是比鄉(xiāng)村高級的地方，而是鄉(xiāng)村的延續(xù)。分析這句話的含意就可從這個意義上尋找文章中具體的語句體現(xiàn)出的意義。 17．文章使用了對比的手法，比喻的修辭。用鄉(xiāng)村的品格和城市作對比，揭示了鄉(xiāng)村生活的本質(zhì)，委婉地批評了城市缺少鄉(xiāng)村這種平實品格的現(xiàn)實。因為鐵質(zhì)是對生活、感恩之情，

32、是人生的追求，是人類前進的支持和方向。 解析　整體理解文章的寫作手法是對表達技巧考查的一個方面。分析這篇文章在行文過程中，處處用鄉(xiāng)村和城市對比，體現(xiàn)鄉(xiāng)村在人們物質(zhì)生活和精神生活中的重要作用。通過鄉(xiāng)村、城市的對比，表現(xiàn)對鄉(xiāng)村的熱愛之情。 18．①有大海的呼喚，就不能讓搏擊的勇氣在風(fēng)雨前卻步。②有遠方的呼喚，就不能讓尋覓的信念在苦悶中消沉。 解析　審題要清。仿句句式理解不要有誤：“……就……”是假設(shè)句式，“有藍天的呼喚”動賓，“藍天的呼喚、奮飛的翅膀”有修辭；句子的意境協(xié)調(diào)，且合邏輯。 19．(示例一)1贊 你自己形跡孤單/卻從不肯彎腰屈膝/難怪你這樣直/像戈壁灘中的一株白楊 (示例二

33、)6贊 你自己很簡單/卻經(jīng)常給人心靈的慰藉/難怪你這樣美/像一個跳動的音符 解析　仿寫時要注意所給例子的特點，在“0贊”中，首先贊美這個數(shù)字的象征意義所具有的高尚品格，然后抓住的是這個數(shù)字的外部特點，即外形像什么。 20．(1)靠偷竊獲利可恥，憑勞動致富光榮。 (2)今天小偷把手伸向了別人，明天他可能會把手伸向你。 解析　擬寫提示語時要注意語言得體，要符合語境：譴責(zé)小偷時，語氣是強烈的，態(tài)度是鮮明的；批評明哲保身者時，語氣是委婉的，態(tài)度是比較溫和的。 21．(1)上帝賜予了一塊多么肥沃的土地啊！ (2)那你就來看看上帝怎樣在這里耕耘的吧。 解析　這是一種比較新穎的語言表達題。解答此題須考慮故事的整體內(nèi)容，明確中心，確認故事走向，這樣才能確定答題重心。故事主要講的是“猶豫先生”光說不做、總在猶豫，告誡人們獲得成功與收獲，絕不能學(xué)“猶豫先生”，要真正地付諸行動。所填寫的部分也要體現(xiàn)“只說不做”這個中心意思。要注意，“猶豫先生”“禁不住感嘆”所流露出的是贊賞的語氣，他會強調(diào)客觀因素而忽視主觀努力；而種樹人一定是給予了反駁。 22．(示例)當(dāng)秋風(fēng)吹落枯萎凋零的敗葉時，當(dāng)長者默默瞑目向人世訣別時，她無聲無息地走著，悲嘆聲不能使她回頭。 解析　仿寫時，要講究內(nèi)容與文采，要在形象的描寫中蘊含哲理。