八年級(jí)政治上冊(cè)-第三單元第十課一節(jié)《對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)》2課件-蘇教版

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1、第第1010課課 對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)對(duì)自己的一生負(fù)責(zé) 1 每個(gè)人都希望有一個(gè)令人羨慕的一生每個(gè)人都希望有一個(gè)令人羨慕的一生。有成功的事業(yè)，有良好的聲譽(yù)，有和睦美滿(mǎn)有成功的事業(yè)，有良好的聲譽(yù)，有和睦美滿(mǎn)的家庭，還有和諧的人際關(guān)系。這一切的取的家庭，還有和諧的人際關(guān)系。這一切的取得需要多種素質(zhì)，但有一種素質(zhì)是必不可少得需要多種素質(zhì)，但有一種素質(zhì)是必不可少的，那就是要勇于負(fù)責(zé)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心。的，那就是要勇于負(fù)責(zé)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心。責(zé)任貫穿于每個(gè)人的一生。責(zé)任貫穿于每個(gè)人的一生。2 第一框第一框 人生與責(zé)任3學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、全面理解責(zé)任，為做一個(gè)、全面理解責(zé)任，為做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人打下理論基礎(chǔ)。負(fù)

2、責(zé)任的人打下理論基礎(chǔ)。2、理解責(zé)任的復(fù)雜性；明確、理解責(zé)任的復(fù)雜性；明確責(zé)任是相互的，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。責(zé)任是相互的，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。4請(qǐng)同學(xué)們閱讀請(qǐng)同學(xué)們閱讀P112龍梅和玉榮的故事，龍梅和玉榮的故事，討論以下幾個(gè)問(wèn)題：討論以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)龍梅、玉榮姐妹倆承擔(dān)著什么樣的責(zé)任龍梅、玉榮姐妹倆承擔(dān)著什么樣的責(zé)任?(2)她們是如何對(duì)待自己的責(zé)任的她們是如何對(duì)待自己的責(zé)任的?(3)她們因此落下了終身殘疾，是否值得她們因此落下了終身殘疾，是否值得?5責(zé)任的內(nèi)涵：責(zé)任的內(nèi)涵：責(zé)任責(zé)任 是分內(nèi)應(yīng)做到的事，也是分內(nèi)應(yīng)做到的事，也就是應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成就是應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)完成的

3、使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。做好的工作。6請(qǐng)同學(xué)分析填下表角色 責(zé)任父母老師學(xué)生醫(yī)生軍人警察養(yǎng)兒育女教書(shū)育人尊師好學(xué)救死扶傷保家衛(wèi)國(guó)維護(hù)社會(huì)秩序7對(duì)責(zé)任的理解對(duì)責(zé)任的理解1、責(zé)任無(wú)時(shí)不在。、責(zé)任無(wú)時(shí)不在。2、責(zé)任伴隨人的一生。、責(zé)任伴隨人的一生。（結(jié)論）8責(zé)責(zé) 任任 在這個(gè)世界上，每個(gè)人都扮演著不同的在這個(gè)世界上，每個(gè)人都扮演著不同的角色，每一種角色都有不同的責(zé)任。比如說(shuō)角色，每一種角色都有不同的責(zé)任。比如說(shuō)老師老師(女女)自己，在父母面前是女兒，在女兒自己，在父母面前是女兒，在女兒面前是母親，在丈夫面前是妻子，在學(xué)生面面前是母親，在丈夫面前是妻子，在學(xué)生面前是老師，在外國(guó)人面前是中國(guó)公民。女兒

4、、前是老師，在外國(guó)人面前是中國(guó)公民。女兒、母親、妻子、老師、公民，每個(gè)角色都有特母親、妻子、老師、公民，每個(gè)角色都有特殊的責(zé)任要求，多重角色決定了責(zé)任的多重殊的責(zé)任要求，多重角色決定了責(zé)任的多重性。性。9對(duì)責(zé)任的理解對(duì)責(zé)任的理解1、責(zé)任無(wú)時(shí)不在。、責(zé)任無(wú)時(shí)不在。2、責(zé)任伴隨人的一生。、責(zé)任伴隨人的一生。（結(jié)論）3、一個(gè)人所擔(dān)負(fù)的責(zé)任往往是多重的。10社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō)：社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō)：“放棄了自己對(duì)放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好生存的機(jī)會(huì)。這個(gè)社會(huì)中更好生存的機(jī)會(huì)?！币撞飞f(shuō)：易卜生說(shuō)：“社會(huì)猶如一條船，每個(gè)社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要

5、有掌舵的準(zhǔn)備。人都要有掌舵的準(zhǔn)備。”11對(duì)責(zé)任的理解對(duì)責(zé)任的理解1、責(zé)任無(wú)時(shí)不在。、責(zé)任無(wú)時(shí)不在。2、責(zé)任伴隨人的一生。、責(zé)任伴隨人的一生。（結(jié)論）3、一個(gè)人所擔(dān)負(fù)的責(zé)任往往是多、一個(gè)人所擔(dān)負(fù)的責(zé)任往往是多重的。重的。4、責(zé)任是相互的。、責(zé)任是相互的。12如何理解：如何理解：責(zé)任是相互的。責(zé)任是相互的。13抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)：面臨亡國(guó)滅種威脅的危難關(guān)頭，四萬(wàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)：面臨亡國(guó)滅種威脅的危難關(guān)頭，四萬(wàn)萬(wàn)中華兒女同仇敵愾，共赴國(guó)難。大江南北，長(zhǎng)城萬(wàn)中華兒女同仇敵愾，共赴國(guó)難。大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，到處都是內(nèi)外，到處都是“妻子送郎上戰(zhàn)場(chǎng)，母親叫兒打東妻子送郎上戰(zhàn)場(chǎng)，母親叫兒打東洋洋”，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了，用實(shí)

6、際行動(dòng)詮釋了“天下興亡，匹夫有責(zé)天下興亡，匹夫有責(zé)”的精神境界。的精神境界。古代：大禹治水古代：大禹治水“三過(guò)家門(mén)而不入三過(guò)家門(mén)而不入”，諸葛亮，諸葛亮“鞠鞠躬盡瘁，死而后已躬盡瘁，死而后已”；范仲淹揮寫(xiě)；范仲淹揮寫(xiě)“先天下之憂(yōu)而先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，文天祥高歌，文天祥高歌“人生自古誰(shuí)人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青無(wú)死，留取丹心照汗青”，林則徐銘志，林則徐銘志“茍利國(guó)家茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之生死以，豈因禍福避趨之”。14當(dāng)代：當(dāng)代：黨的好干部牛玉儒以勤政為民、忘我黨的好干部牛玉儒以勤政為民、忘我工作詮釋了工作詮釋了“生命一分鐘，敬業(yè)六十秒生命一分鐘，敬業(yè)六

7、十秒”，橋，橋吊工人許振超在普通崗位上創(chuàng)出世界一流的吊工人許振超在普通崗位上創(chuàng)出世界一流的“振超效率振超效率”，鄉(xiāng)郵遞員王順友二十年如一日大，鄉(xiāng)郵遞員王順友二十年如一日大涼山中用腳步丈量工作的苦樂(lè)，公安衛(wèi)士任長(zhǎng)涼山中用腳步丈量工作的苦樂(lè)，公安衛(wèi)士任長(zhǎng)霞以熾熱情懷書(shū)寫(xiě)執(zhí)法為民的人生壯歌。從中，霞以熾熱情懷書(shū)寫(xiě)執(zhí)法為民的人生壯歌。從中，人們無(wú)不感受到一種品格，一種境界，這就是人們無(wú)不感受到一種品格，一種境界，這就是對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)的責(zé)任。對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)的責(zé)任。15 責(zé)任的意義：1、中華民族從來(lái)就是一個(gè)中華民族從來(lái)就是一個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任感的民族。有強(qiáng)烈責(zé)任感的民族。16 在我們周?chē)腥讼矚g

8、、受人尊敬的都是富有責(zé)任在我們周?chē)腥讼矚g、受人尊敬的都是富有責(zé)任感的人。責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑。責(zé)任出勇氣，感的人。責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑。責(zé)任出勇氣，出智慧，出力量。有了責(zé)任心，再危險(xiǎn)的工作也能減出智慧，出力量。有了責(zé)任心，再危險(xiǎn)的工作也能減少風(fēng)險(xiǎn)；沒(méi)有責(zé)任心，再安全的崗位也會(huì)出現(xiàn)險(xiǎn)情。少風(fēng)險(xiǎn)；沒(méi)有責(zé)任心，再安全的崗位也會(huì)出現(xiàn)險(xiǎn)情。責(zé)任心強(qiáng)，再大的困難也可以克服；責(zé)任心差，很小責(zé)任心強(qiáng)，再大的困難也可以克服；責(zé)任心差，很小的問(wèn)題也可能釀成大禍。每個(gè)人只有在全面履行責(zé)任的問(wèn)題也可能釀成大禍。每個(gè)人只有在全面履行責(zé)任中，才能使自己的潛在能力得到充分的挖掘和發(fā)揮。中，才能使自己的潛在能力得到

9、充分的挖掘和發(fā)揮。每個(gè)人只有在推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步中。才能實(shí)現(xiàn)個(gè)性的豐每個(gè)人只有在推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步中。才能實(shí)現(xiàn)個(gè)性的豐富和完美。富和完美。17 責(zé)任的意義：1、中華民族從來(lái)就是一個(gè)有中華民族從來(lái)就是一個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任感的民族。強(qiáng)烈責(zé)任感的民族。2、責(zé)任是一個(gè)人立足社會(huì)，獲、責(zé)任是一個(gè)人立足社會(huì)，獲得成功的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。得成功的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。18我們?cè)趺醋鲎鲆粋€(gè)負(fù)責(zé)任負(fù)責(zé)任的人呢?19從自己做起，從細(xì)節(jié)做起，各司其職，各負(fù)其責(zé)，如果全體公民都如此，那么就能形成一個(gè)各盡所能，各得其所的和諧社會(huì)。20知識(shí)回顧：知識(shí)回顧：1、責(zé)任的內(nèi)涵：、責(zé)任的內(nèi)涵：2、我對(duì)責(zé)任的理解：、我對(duì)責(zé)任的理解：3、責(zé)任的意

10、義：、責(zé)任的意義：21 對(duì)照對(duì)照P115所提問(wèn)題，思考：所提問(wèn)題，思考：1、你做到了嗎？你做到了嗎？2、反思自己的行為想想我們、反思自己的行為想想我們 在這些方面倒底有什么責(zé)任？在這些方面倒底有什么責(zé)任？感悟：感悟：22 “天地生人，有一人當(dāng)有一人之業(yè)；人生天地生人，有一人當(dāng)有一人之業(yè)；人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤。在世，生一日當(dāng)盡一日之勤?！弊鳛樯鐣?huì)的人，作為社會(huì)的人，不可能脫離責(zé)任而生存。不可能脫離責(zé)任而生存。你要欣賞自己的價(jià)值，你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值。逃避責(zé)任、坐享其成、就得給世界增加價(jià)值。逃避責(zé)任、坐享其成、虛度光陰，這樣的人生沒(méi)有價(jià)值。勇敢地?fù)?dān)負(fù)虛度光陰，這樣的人生沒(méi)

11、有價(jià)值。勇敢地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任，人生才會(huì)充實(shí)，生活才有意義。起自己的責(zé)任，人生才會(huì)充實(shí)，生活才有意義。這樣的人生才是真正的這樣的人生才是真正的“瀟灑走一回瀟灑走一回”。一個(gè)。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的使命，一代人有一代人的責(zé)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的使命，一代人有一代人的責(zé)任。歷史的接力棒已經(jīng)傳到我們手中。讓我們?nèi)?。歷史的接力棒已經(jīng)傳到我們手中。讓我們聽(tīng)從責(zé)任的召喚吧。聽(tīng)從責(zé)任的召喚吧。老師與你共勉老師與你共勉23對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) 24生活在線：生活在線：閱讀課本閱讀課本P81事例事例 1.小張?jiān)趺创蛘泻舻?？小張?jiān)趺创蛘泻舻模?.從小張打招呼的行為方式中，你覺(jué)得他是個(gè)從小張打招呼的行為方式中，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣

12、的人？怎樣的人？思思 考：考：25探究平臺(tái)（一）對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) 做到嗎？做到嗎？26試 一 試大聲 小聲 無(wú)聲 傾聽(tīng) _ 討論 _ 發(fā)言 _大聲大聲小聲小聲無(wú)聲無(wú)聲271.看到別人對(duì)自己的臉色不好_A.翻臉，生氣 B.不必太在意，做自己該做的事2.發(fā)現(xiàn)別人的隱私_A.傳播、擴(kuò)散 B.把別人的私事當(dāng)成過(guò)眼煙云3.同學(xué)之間出現(xiàn)小矛盾_A.讓三分心平氣和，退一步海闊天空 B.爭(zhēng)吵不休，糾纏不清 4.批評(píng)別人_A.打臉，揭短B.委婉一點(diǎn)，含蓄一點(diǎn)，巧妙一點(diǎn)試 一 試BBBA28不容易容 易條 件29探究平臺(tái)（二）有有愛(ài)愛(ài)的行為一定是的行為一定是負(fù)責(zé)任負(fù)責(zé)任的行為嗎？的行為嗎？30有些

13、人是這樣“愛(ài)”的這些要不要愛(ài)？能不能這樣愛(ài)這些要不要愛(ài)？能不能這樣愛(ài)?該怎么愛(ài)？該怎么愛(ài)？愛(ài)分?jǐn)?shù)愛(ài)分?jǐn)?shù)：考試作弊考試作弊愛(ài)榮譽(yù)：服用興奮劑愛(ài)榮譽(yù)：服用興奮劑愛(ài)金錢(qián)：貪污受賄愛(ài)金錢(qián)：貪污受賄愛(ài)科學(xué)：任意傷害動(dòng)物（如教材愛(ài)科學(xué)：任意傷害動(dòng)物（如教材P80劉海洋例）劉海洋例）31法律法律與與道德道德32探究平臺(tái)（三）對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)吃虧吃虧嗎？嗎？33結(jié)論和答案并不重要，重結(jié)論和答案并不重要，重要的是思考和體驗(yàn)。要的是思考和體驗(yàn)。樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，對(duì)自己的樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公行為負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，不僅是我們的責(zé)任所在，民，不僅是我們的責(zé)任所在，也是我們的利益所在。也是我們的利益所在。34課 后 探 究對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)首先要樹(shù)立道德意識(shí)還是法律意識(shí)呢？首先要樹(shù)立道德意識(shí)還是法律意識(shí)呢？35謝謝 謝謝！36對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)自己負(fù)責(zé) 對(duì)他人負(fù)責(zé)對(duì)他人負(fù)責(zé) 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)3738