《新粵教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件-《探究技能-分類》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新粵教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)課件-《探究技能-分類》（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第2單元 巖石探究技能：分類第2單元 巖石探究技能：分類 這些巖石的大小和形狀都不一樣，是同一種巖石嗎？怎樣給巖石分類怎樣給巖石分類？這些巖石的大小和形狀都不一樣，是同一種巖石嗎？怎樣給觀察特征觀察特征（1）用感官觀察眼看：形狀、顏色、紋理（2）用簡(jiǎn)單工具放大鏡：顆粒組成耳聽(tīng)：巖石碰撞的聲音手摸：巖石表面粗糙、輕重銅鑰匙：硬度怎樣觀察巖石？（1）用感官觀察眼看：形狀、顏色、紋理（2）用簡(jiǎn)單工具放大鏡活動(dòng)：觀察巖石的特征1.給每塊巖石編號(hào)，并貼標(biāo)簽；2.運(yùn)用感官和簡(jiǎn)單工具觀察每塊巖石的特征；3.記錄觀察發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)：觀察巖石的特征1.給每塊巖石編號(hào)，并貼標(biāo)簽；2.運(yùn)用感匯報(bào)各塊巖石的特征匯報(bào)各塊巖
2、石的特征小結(jié)不同的巖石，在形狀、顏色、紋理、硬度、顆粒組成等方面都不同。小結(jié) 不同的巖制定標(biāo)準(zhǔn)制定標(biāo)準(zhǔn)討論：怎樣制訂分類標(biāo)準(zhǔn) 可以將巖石的某一顯著特征作為分類的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，如巖石、大小、光澤等?？梢愿鶕?jù)巖石的顏色進(jìn)行分類嗎？討論：怎樣制訂分類標(biāo)準(zhǔn) 可以將巖石的某一顯著制訂分類標(biāo)準(zhǔn)討論:小組商定巖石的分類標(biāo)準(zhǔn)。制訂分類標(biāo)準(zhǔn)討論:小組商定巖石的分類標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行分類進(jìn)行分類活動(dòng)：給巖石分類1.根據(jù)小組制訂的分類標(biāo)準(zhǔn)，給巖石進(jìn)行分類。3.比較兩次分類的結(jié)果有什么不同。2.小組再重新制訂新的分類標(biāo)準(zhǔn)，給巖石進(jìn)行第二次分類。4.記錄分類標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)：給巖石分類1.根據(jù)小組制訂的分類標(biāo)準(zhǔn)，給巖石進(jìn)行分
3、類。匯報(bào)與交流：我們的分類結(jié)果制訂大小為分類標(biāo)準(zhǔn)匯報(bào)與交流：我們的分類結(jié)果制訂大小為分類標(biāo)準(zhǔn)匯報(bào)與交流：我們的分類結(jié)果以表面光滑和粗糙為分類標(biāo)準(zhǔn)匯報(bào)與交流：我們的分類結(jié)果以表面光滑和粗糙匯報(bào)與交流：我們的分類結(jié)果2.制訂不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，分類的結(jié)果不同。制訂不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，分類的結(jié)果不同。1.對(duì)同一堆巖石進(jìn)行分類可以制訂不同的分類標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)同一堆巖石進(jìn)行分類可以制訂不同的分類標(biāo)準(zhǔn)；匯報(bào)與交流：我們的分類結(jié)果2.制訂不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，分類的結(jié)果制訂分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類觀察巖石的特征總結(jié)：總結(jié)：怎樣給巖石分類怎樣給巖石分類制訂大小為分類標(biāo)準(zhǔn)制訂分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類觀察巖石的特征總結(jié)：怎樣給巖石分類制訂技能訓(xùn)
4、練技能訓(xùn)練1.觀察書(shū)包里各種物品的特征。怎樣給書(shū)包里的物品分類？怎樣給書(shū)包里的物品分類？2.制訂分類標(biāo)準(zhǔn)。3.根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。顏色長(zhǎng)度形狀材料大小1.觀察書(shū)包里各種物品的特征。怎樣給書(shū)包里的物品分類？2.制交流與匯報(bào)：交流與匯報(bào)：我們的分類方法和結(jié)果我們的分類方法和結(jié)果 我按物品的形狀進(jìn)行分類。交流與匯報(bào)：我們的分類方法和結(jié)果 我按物品的形狀進(jìn)交流與匯報(bào)：交流與匯報(bào)：我們的分類方法和結(jié)果我們的分類方法和結(jié)果 我按物品是否由金屬材料制成進(jìn)行分類。交流與匯報(bào)：我們的分類方法和結(jié)果 我按物品是否由金思考：思考：按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，對(duì)我們的學(xué)習(xí)更方便按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，對(duì)我們的學(xué)習(xí)更方便長(zhǎng)度形狀
5、大小思考：按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，對(duì)我們的學(xué)習(xí)更方便長(zhǎng)度形狀大小生活中，我們什么時(shí)候要對(duì)物品進(jìn)行分類？分類給我們的生活何學(xué)習(xí)帶來(lái)什么好處？分類使我們的生活更加便利。生活中，我們什么時(shí)候要對(duì)物品進(jìn)行分類？分類使我們的生活更加便謝謝指導(dǎo)質(zhì)量檢測(cè)試題質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明命題說(shuō)明一、命題指導(dǎo)思想：一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：二、命題出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：三、命題原則：以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝指導(dǎo)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明23
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