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七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元 17 紫藤蘿瀑布第 1 課時(shí)教案新人教版
年級(jí) 七 科目 語文 任課教師 授課時(shí)間
課題 《紫藤蘿瀑布》第一課時(shí) 授課類型 新課
在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句
課標(biāo)依據(jù) 在語言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提
出自己的看法和疑問,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑 難問題。
1.培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句能力,幫助學(xué)生進(jìn)行有效的詞語積累。
知識(shí)與
技能
2.學(xué)習(xí)作者借景抒情、托物言
2、志的寫作手法。
1 .品味優(yōu)美語言,培養(yǎng)和提高學(xué)生整體感知課文內(nèi)容和研討問題的能
教學(xué)
過程與
力,領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
目標(biāo)
方法
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,欣賞事物內(nèi)在美的能力,培養(yǎng)和提高寫作能
力。
情感態(tài)
激 發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜時(shí)光的情感,鞭策努力學(xué)習(xí),創(chuàng)造美化生活的
度與價(jià)
熱情。
值觀
教學(xué)
以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn);理解紫藤蘿花的象征意義及
3、其主旨的顯現(xiàn)-以感悟
教學(xué)
重點(diǎn)
人生為重點(diǎn);
重點(diǎn)
難點(diǎn)
教學(xué)
對(duì)藤蘿花與社會(huì)形勢(shì)的聯(lián)系,對(duì)作者心情與民心的聯(lián)系的理解。
難點(diǎn)
教學(xué)媒體選擇分析表
媒體
教學(xué) 作
使用
占用 時(shí)
知識(shí)點(diǎn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
所得結(jié)論
媒體來源
類型
用
方式
間
介紹
4、
知識(shí)目標(biāo)
圖片
B
G
拓展知識(shí)
2 分鐘
自制
講解
過程與方
圖片
A
E
建立表象
2 分鐘
下載
法
觀看
過程與方
圖片
F
E
幫助理解
3 分鐘
下載
法
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情感態(tài)度
A
I
2 分鐘
理解
圖片
升華感情
下載
價(jià)值觀
5、
①媒體在教學(xué)中的作用分為: A. 提供事實(shí),建立經(jīng)驗(yàn); B. 創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)動(dòng)機(jī);
C. 舉例驗(yàn)
證,建立概念; D. 提供示范,正確操作;
E. 呈現(xiàn)過程,形成表象;
F. 演繹原理,啟發(fā)思維;
G.設(shè)難置疑,引起思辨;
H. 展示事例,開闊視野;
I. 欣賞審美,陶冶情操;
J. 歸納總結(jié),復(fù)
習(xí)鞏固; K. 其它。
②媒體的使用方式包括:
A. 設(shè)疑—播放—講解;
B. 設(shè)疑—播放—討論;
C.講解—播放—概
括; D. 講解—播放—舉例;
E. 播放—提問—講解;
6、F. 播放—討論—總結(jié);
G.邊播放、邊講
解; H. 設(shè)疑 _播放 _概括 .I
討論 _交流 _總結(jié) J. 其他
教學(xué)過程
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
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7、
設(shè)計(jì) 一、新課導(dǎo)入 1. 導(dǎo)入激發(fā)同
(欣賞一組花卉圖片)大千世界,萬紫千紅,各種美麗的 學(xué)們的閱讀興
花卉,讓人賞心悅目,也曾引起古往今來多少詩人的遐思。同 趣。
學(xué)們還記得小學(xué)時(shí)曾讀過哪些寫花的詩嗎?
▲ 梅花 王安 石 墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。
遙知不是
雪,為有暗香來。
▲卜算 子 詠梅 陸游 驛外斷橋邊,寂寞開無主。
已是黃
昏獨(dú)自愁, 更著風(fēng)和雨。
無意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒。
零落成泥碾作塵,只有香如
故。
▲卜算子 詠梅 毛澤東
8、
風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是
懸崖百丈冰,猶有花枝俏 .
俏也不爭(zhēng)春,只把春來報(bào)。
待到山花爛漫時(shí),她在叢中
2 、 落 實(shí) 字
笑。
詞,豐富學(xué)生
同學(xué)們,有人喜歡富貴的牡丹,有人關(guān)注出淤泥而不染的
的字詞積累。
荷花,還有人贊美荷花的傲潔、臘梅的勇敢。只要做生活的有
心人,用發(fā)現(xiàn)美的眼睛細(xì)心觀察,并認(rèn)真體會(huì),那么,山水花
木、鳥獸蟲魚等平常之物都會(huì)帶給我們豐富的聯(lián)想和深刻的啟
迪。然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木
槿、紫藤蘿這樣的花。這些花雖平凡而柔弱,卻有著生命的尊
嚴(yán)和蓬勃。
9、作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗,有跳躍閃爍
的生命。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多
美好的品格,并
藉此表達(dá)對(duì)于美好人性的追求。下面讓我們來品味一下這篇散
3 、 整體感知
文,看看作者怎樣傳 達(dá)了這樣的一種追求。
了解文章大意
二、作者介紹
及理清思路。
宗璞 (1927 ~ ) 原名馮鐘璞,現(xiàn)代女作家,著名哲學(xué)家、哲
學(xué)史家馮友蘭之女。其小說《弦上的夢(mèng)》
1978 年獲全國優(yōu)秀短
篇小說獎(jiǎng),《三生石》獲
1977 ~ 1978
年全國優(yōu)秀中篇小說
獎(jiǎng);另創(chuàng)作了大量游記、散文,《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑
布
10、》、《丁香結(jié)》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》,她的小
說,刻意求新,語言明麗而含蓄,流暢而有余韻,頗具特色。
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她的散文情深意長,雋永如水。
三、字詞檢測(cè)
字詞注音、解釋
迸濺( b ng ) 忍俊不禁( j īn ) 仙露瓊漿( qi ng)
盤虬臥龍( qi )
⑴迸濺:向四外濺 ⑵繁密:多而密。 ⑶稀落:稀稀疏
疏,出現(xiàn)的少。
⑷伶仃:孤獨(dú),沒有依靠。 ⑸酒釀:江米酒。 ⑹挑
逗:逗引,招惹。
⑺忍俊不
11、禁:忍不住笑。 ⑻仙露瓊漿:形容鮮美的酒。
⑼盤虬臥龍:盤繞橫臥著的虬龍。
四、整體感知
1、速讀課文,梳理出文章的結(jié)構(gòu)思路
賞花 第 1-7 自然段
憶花 第 8-9 自然段
悟花 第 10-11 自然段
2、作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?請(qǐng)找出
文中相關(guān)的語句。
3、你能從文中看出花和人都遭遇了什么不 幸嗎?
五、理解主旨
鏈接寫作背景:
這 篇文章寫于1982年5月“那一段焦急的悲痛的日
子?!?
(《鐵簫人語哭小弟》)
宗璞一家,在“文革”中深受迫害。而寫作此文時(shí)她
的小弟──一
12、位嫻熟科技、為新的航空事業(yè)貢獻(xiàn)了血汗、才華
正當(dāng)盛年的工作者卻身患絕癥。作者悲痛中徘徊于庭院,見一
樹如瀑的藤蘿花睹物釋懷,寫下了這篇讓人在絢麗的色彩、奔
騰的激流中感悟生命意義的優(yōu)美散文。那一段焦急的悲痛的日
子,我不忍寫,也不能寫。每一念及,便淚下如雨,紙上一片
模糊。記得每次看病,候診室里都像公共汽車上一樣擁擠,等
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啊等啊,盼啊盼啊,我們知道病情不可逆轉(zhuǎn),只希望能延長時(shí)
間,也許會(huì)有新的辦法。??小弟說起這話時(shí)仍然面帶笑容,
13、
毫不介意。他始終沒有失去信心,他始終沒有喪失生的愿望,
他還沒有累夠。
1 、面對(duì)“開得這樣盛的紫藤蘿”,作者的感情怎樣變
化?請(qǐng)找出表現(xiàn)作者的感情變化的句子。
2、文章首尾兩次寫到了“腳步”,有什么深意和作用?
3、理解句子含義:花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但
是生命的長河是無止境的。
六、課堂小結(jié)
“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)
當(dāng)這樣度過:當(dāng)回憶往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔
恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞恥;在臨死的時(shí)候,他能夠說:
‘我的整個(gè)生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事
14、業(yè)——為人類解放而斗爭(zhēng)?!边@就是生命的意義,我們今天
的學(xué)生,更要懂得生命的意義,努力學(xué)習(xí),去創(chuàng)造更美好的明
天 !
七、布置作業(yè)
完成《學(xué)案》自主練習(xí)
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