七年級語文下冊第五單元17紫藤蘿瀑布第1課時教案新人教版

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1、最新初中 精品教 育資料 ，僅供 參考學(xué) 習(xí)！ 七年級語文下冊第五單元 17 紫藤蘿瀑布第 1 課時教案新人教版 年級 七 科目 語文 任課教師 授課時間 課題 《紫藤蘿瀑布》第一課時 授課類型 新課 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句 課標依據(jù) 在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提 出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑 難問題。 1．培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句能力，幫助學(xué)生進行有效的詞語積累。 知識與 技能 2．學(xué)習(xí)作者借景抒情、托物言

2、志的寫作手法。 1 ．品味優(yōu)美語言，培養(yǎng)和提高學(xué)生整體感知課文內(nèi)容和研討問題的能 教學(xué) 過程與 力，領(lǐng)會作者的思想感情。 目標 方法 2．培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物，欣賞事物內(nèi)在美的能力，培養(yǎng)和提高寫作能 力。 情感態(tài) 激 發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜時光的情感，鞭策努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美化生活的 度與價 熱情。 值觀 教學(xué) 以朗讀訓(xùn)練為重點；理解紫藤蘿花的象征意義及

3、其主旨的顯現(xiàn)－以感悟 教學(xué) 重點 人生為重點； 重點 難點 教學(xué) 對藤蘿花與社會形勢的聯(lián)系，對作者心情與民心的聯(lián)系的理解。 難點 教學(xué)媒體選擇分析表 媒體 教學(xué) 作 使用 占用 時 知識點 學(xué)習(xí)目標 所得結(jié)論 媒體來源 類型 用 方式 間 介紹

4、 知識目標 圖片 B G 拓展知識 2 分鐘 自制 講解 過程與方 圖片 A E 建立表象 2 分鐘 下載 法 觀看 過程與方 圖片 F E 幫助理解 3 分鐘 下載 法 1 / 6 最新初中 精品教 育資料 ，僅供 參考學(xué) 習(xí)！ 情感態(tài)度 A I 2 分鐘 理解 圖片 升華感情 下載 價值觀

5、 ①媒體在教學(xué)中的作用分為： A. 提供事實，建立經(jīng)驗； B. 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機； C. 舉例驗 證，建立概念； D. 提供示范，正確操作； E. 呈現(xiàn)過程，形成表象； F. 演繹原理，啟發(fā)思維； G.設(shè)難置疑，引起思辨； H. 展示事例，開闊視野； I. 欣賞審美，陶冶情操； J. 歸納總結(jié)，復(fù) 習(xí)鞏固； K. 其它。 ②媒體的使用方式包括： A. 設(shè)疑—播放—講解； B. 設(shè)疑—播放—討論； C.講解—播放—概 括； D. 講解—播放—舉例； E. 播放—提問—講解；

6、F. 播放—討論—總結(jié)； G.邊播放、邊講 解； H. 設(shè)疑 _播放 _概括 .I 討論 _交流 _總結(jié) J. 其他 教學(xué)過程 師生活動 設(shè)計意圖 2 / 6 最新初中 精品教 育資料 ，僅供 參考學(xué) 習(xí)！

7、 設(shè)計 一、新課導(dǎo)入 1. 導(dǎo)入激發(fā)同 （欣賞一組花卉圖片）大千世界，萬紫千紅，各種美麗的 學(xué)們的閱讀興 花卉，讓人賞心悅目，也曾引起古往今來多少詩人的遐思。同 趣。 學(xué)們還記得小學(xué)時曾讀過哪些寫花的詩嗎？ ▲ 梅花 王安 石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。 遙知不是 雪，為有暗香來。 ▲卜算 子 詠梅 陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。 已是黃 昏獨自愁， 更著風(fēng)和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。 零落成泥碾作塵，只有香如 故。 ▲卜算子 詠梅 毛澤東

8、 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是 懸崖百丈冰，猶有花枝俏 . 俏也不爭春，只把春來報。 待到山花爛漫時，她在叢中 2 、 落 實 字 笑。 詞，豐富學(xué)生 同學(xué)們，有人喜歡富貴的牡丹，有人關(guān)注出淤泥而不染的 的字詞積累。 荷花，還有人贊美荷花的傲潔、臘梅的勇敢。只要做生活的有 心人，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛細心觀察，并認真體會，那么，山水花 木、鳥獸蟲魚等平常之物都會帶給我們豐富的聯(lián)想和深刻的啟 迪。然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木 槿、紫藤蘿這樣的花。這些花雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊 嚴和蓬勃。

9、作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍 的生命。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多 美好的品格，并 藉此表達對于美好人性的追求。下面讓我們來品味一下這篇散 3 、 整體感知 文，看看作者怎樣傳 達了這樣的一種追求。 了解文章大意 二、作者介紹 及理清思路。 宗璞 (1927 ～ ) 原名馮鐘璞，現(xiàn)代女作家，著名哲學(xué)家、哲 學(xué)史家馮友蘭之女。其小說《弦上的夢》 1978 年獲全國優(yōu)秀短 篇小說獎，《三生石》獲 1977 ～ 1978 年全國優(yōu)秀中篇小說 獎；另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑 布

10、》、《丁香結(jié)》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》，她的小 說，刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻，頗具特色。 3 / 6 最新初中 精品教 育資料 ，僅供 參考學(xué) 習(xí)！ 她的散文情深意長，雋永如水。 三、字詞檢測 字詞注音、解釋 迸濺（ b ng ） 忍俊不禁（ j īn ） 仙露瓊漿（ qi ng） 盤虬臥龍（ qi ） ⑴迸濺：向四外濺 ⑵繁密：多而密。 ⑶稀落：稀稀疏 疏，出現(xiàn)的少。 ⑷伶仃：孤獨，沒有依靠。 ⑸酒釀：江米酒。 ⑹挑 逗：逗引，招惹。 ⑺忍俊不

11、禁：忍不住笑。 ⑻仙露瓊漿：形容鮮美的酒。 ⑼盤虬臥龍：盤繞橫臥著的虬龍。 四、整體感知 1、速讀課文，梳理出文章的結(jié)構(gòu)思路 賞花 第 1-7 自然段 憶花 第 8-9 自然段 悟花 第 10-11 自然段 2、作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？請找出 文中相關(guān)的語句。 3、你能從文中看出花和人都遭遇了什么不 幸嗎？ 五、理解主旨 鏈接寫作背景： 這 篇文章寫于１９８２年５月“那一段焦急的悲痛的日 子?！? （《鐵簫人語哭小弟》） 宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而寫作此文時她 的小弟──一

12、位嫻熟科技、為新的航空事業(yè)貢獻了血汗、才華 正當盛年的工作者卻身患絕癥。作者悲痛中徘徊于庭院，見一 樹如瀑的藤蘿花睹物釋懷，寫下了這篇讓人在絢麗的色彩、奔 騰的激流中感悟生命意義的優(yōu)美散文。那一段焦急的悲痛的日 子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片 模糊。記得每次看病，候診室里都像公共汽車上一樣擁擠，等 4 / 6 最新初中 精品教 育資料 ，僅供 參考學(xué) 習(xí)！ 啊等啊，盼啊盼啊，我們知道病情不可逆轉(zhuǎn)，只希望能延長時 間，也許會有新的辦法。??小弟說起這話時仍然面帶笑容，

13、 毫不介意。他始終沒有失去信心，他始終沒有喪失生的愿望， 他還沒有累夠。 1 、面對“開得這樣盛的紫藤蘿”，作者的感情怎樣變 化？請找出表現(xiàn)作者的感情變化的句子。 2、文章首尾兩次寫到了“腳步”，有什么深意和作用？ 3、理解句子含義：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但 是生命的長河是無止境的。 六、課堂小結(jié) “人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng) 當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔 恨，也不會因為碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說： ‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事

14、業(yè)——為人類解放而斗爭?！边@就是生命的意義，我們今天 的學(xué)生，更要懂得生命的意義，努力學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造更美好的明 天 ! 七、布置作業(yè) 完成《學(xué)案》自主練習(xí) 5 / 6 最新初中 精品教 育資料 ，僅供 參考學(xué) 習(xí)！ 6 / 6