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1、學風建設是領導干部作風建設第一重要的問題
延安時期毛澤東曾經(jīng)明確地把學風問題稱作“是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題”是“第一個重要的問題”。60多年后的今天胡錦濤同志在中紀委第七次全會上的重要講話中又特別強調了學風問題的重要性把加強學風建設作為要大力倡導的八個方面良好風氣的第一位的要求。60多年來我們黨對加強學風建設一以貫之的高度重視提示我們對深刻認識當前加強學風建設的重要性對以良好的學風帶動領導干部的思想作風、工作作風、領導作風和生活作風的改進作一些深入的思考。
一、第一重要的問題要放到第一重要的地位來認識
面對全面建設小康社會和推進中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的艱巨任務在新的實踐與
2、新的發(fā)展中胡錦濤同志把加強學風建設作為領導干部大力倡導的八個方面良好風氣的第一位的要求既是為黨的建設實踐發(fā)展證明的科學結論也是當前加強領導干部作風建設的必然要求。
把學風問題作為領導干部作風建設第一重要的問題是學風建設在領導干部作風建設中具有的基礎性地位決定的。學風問題說到底就是對待馬克思主義的態(tài)度問題。對于黨員和黨的領導干部說來只有端正學風才能真正掌握科學理論的精神實質學會應用馬克思主義的立場、觀點和方法解決實踐中遇到的矛盾和問題堅持解放思想、實事求是、與時俱進切實解決好思想作風問題；只有端正學風才能把科學理論轉化為為黨和人民的事業(yè)不懈奮斗的堅定信念轉化為觀察和解決問題的科學方法在工作作風
3、上心系群眾注重實際求真務實真抓實干；只有端正學風才能按照馬克思主義的科學精神理解和認識權力本質在領導作風上嚴守紀律發(fā)揚民主顧全大局秉公辦事自覺接受黨組織和廣大群眾的監(jiān)督；只有端正學風才能把科學理論轉化為指導改造客觀世界和主觀世界的行為準則樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀在生活作風上講操守、重品行保持高尚的精神追求?？梢哉f學風建設在領導干部作風建設中是基礎性和前提性的建設沒有這樣的基礎和前提就失去了作風建設的立身之基。
把學風問題作為領導干部作風建設第一重要的問題是黨的作風建設實踐所反復證明的。我們黨歷來重視學風建設在黨的歷史上每到革命、建設和改革發(fā)展的關鍵時期黨都把加強學風建設放到十分突出的
4、地位去對待。實踐證明學風端正事業(yè)興旺；學風不正事業(yè)受損。只有解決了學風問題才能把馬克思主義與中國實際緊密結合起來把黨和人民的事業(yè)不斷推向前進。黨的十六大以來以胡錦濤同志為總書記的黨中央在新世紀新階段國內外形勢發(fā)生深刻變化的情況下重新強調學風問題的重要性就是在深刻認識和總結我們黨發(fā)展歷史的經(jīng)驗教訓基礎上得出的科學認識。
學風問題是領導干部作風建設第一重要的問題又是由推進黨的事業(yè)發(fā)展和改進黨員特別是黨員領導干部學風建設的現(xiàn)實要求決定的。當前國際形勢復雜多變國內改革發(fā)展和黨的建設任務非常繁重只有端正學風堅持用馬克思主義中國化的成果武裝全黨不斷研究和解決前進中遇到的各種矛盾和問題才能推進黨的事業(yè)不斷
5、從勝利走向新的勝利。而一些黨員領導干部在學風方面存在的種種問題與這一要求極不相稱。他們有的輕視學習、自以為是不注重提高理論素養(yǎng)；有的敷衍了事淺嘗輒止?jié)M足于一知半解；有的死記硬背搞教條主義用個別結論判斷剪裁發(fā)展變化著的實踐；有的言行不一學用脫節(jié)熱衷于做表面文章。更有甚者還有人不學裝學、不懂裝懂裝腔作勢大話唬人把學習當做裝門面、擺樣子的道具等等。這樣的問題雖然發(fā)生在少數(shù)干部身上但危害極大。我們必須認真貫徹胡錦濤同志的要求把學風建設放在突出位置并抓出實效才能全面加強領導干部作風建設推動黨的事業(yè)健康發(fā)展。
二、端正學風要有針對性地解決好學風建設中存在的問題
發(fā)揚馬克思主義學風既有一個學不學的問題也
6、有一個學什么和怎么學的問題。關鍵的問題是必須對癥下藥有針對性地解決好當前學風建設中存在的問題。
一是在堅持學習意識培育和責任約束結合的基礎上要對加強責任約束給以更多的關注。對于領導干部來說學習是一種意識有了明確堅定的學習意識就會形成良好的學習習慣；學習更是一種責任感到了重任在肩就有了學習的自覺性和主動性。我們常說學風問題是重大的政治問題其“重大”之處更多地就是從領導干部擔負的責任的意義上說的?，F(xiàn)在一些領導干部身上存在的學習問題除了輕視學習缺乏學習熱情之外確實也還有一些人并不缺乏學習熱情也能夠引經(jīng)據(jù)典、研文析辭但總是斷章取義、擇其所需甚至移花接木這種學習上的實用主義和機會主義態(tài)度使他們學會了不
7、少低俗的處世哲學和公關本領精通了避重就輕、明哲保身的藝術、技巧這樣的“學習”及其后果與我們要求加強領導干部學習的初衷是完全相悖的。這就告訴我們明確對領導干部學習的要求要注重培育他們的學習意識同時更要把這樣的學習與領導干部的職務和崗位責任聯(lián)系起來從加強領導干部責任約束的意義上對他們學不學、學什么和怎么學的情況與他們的事業(yè)忠誠度、工作態(tài)度和業(yè)績評價等統(tǒng)一起來進行考核真正使領導干部感受到必須學習的約束力。
二是在把握學習目的與學習方法結合的基礎上要對掌握科學方法給以更多的關注。領導干部隊伍中的不少同志主觀上希望學有所成結果上渴求學有成效但缺乏融會貫通、學以致用的能力與方法。有鑒于此掌握科學學習的方
8、法提高領導干部學習的能力是加強學風建設特別需要解決的問題。一方面要深刻認識到屢屢出現(xiàn)的形而上學、學用脫節(jié)的問題根本原因在于一些同志既沒有把握科學理論的精神實質又不能結合實際問題對癥分析缺乏學習的針對性這就要求我們必須把運用馬克思主義立場觀點方法和科學理論分析、解決具體問題的科學方法的學習作為重要的學習內容。另一方面要注意走出從書本到書本、從課堂到課堂的學習模式積極探索從科學理論中學習從人類社會創(chuàng)造的各種知識中學習從社會實踐和人民群眾的豐富創(chuàng)造活動中學習的學習方法使越來越多的領導干部想學、能學、會學切實提高理論聯(lián)系實際、學以致用的能力。
三是在注重學習內容與學習效果考核結合的基礎上要對學習效果
9、考核給以更多的關注?？己思纫槍W習內容以防止學習內容與實際應用間的脫節(jié)更要針對學習成效以促進干部學以致用。必須把領導干部學習的效果放到在實踐中所產(chǎn)生的作用上來判斷、去衡量。要結合個人學習、業(yè)績考核、群眾評議等環(huán)節(jié)的綜合考核使領導干部把學習的熱情和功夫既放到勤奮好學上更放到學以致用的實踐上。
四是在強調學習要求與激勵機制結合的基礎上要對建立健全有效學習的激勵機制給以更多的關注。在對領導干部提出勤奮好學、學以致用要求的同時還要有相應的約束與激勵機制作保證即通過必要的約束與激勵機制使應付學習、學用脫節(jié)的領導干部受到約束使自覺學習、學以致用的領導干部獲得激勵。而在學風建設的實踐中領導干部學習與否、
10、接受什么樣的培訓學習和培訓學習的效果如何等與他們實際的考核、獎懲、任用以及評優(yōu)選優(yōu)、晉職晉級等激勵機制在一些地方和部門僅僅存在理論上的關聯(lián)性與實際的使用并不掛鉤。這種情況既嚴重影響了干部學習的積極性也很容易使學風建設的要求流于形式。必須真正把干部學習培訓狀況與考核、提拔和任用直接聯(lián)系起來建立領導干部學習培訓學用統(tǒng)一的激勵與約束機制在領導干部隊伍中形成良好的學風導向。
三、以抓落實的精神抓好學風建設
胡錦濤同志在中紀委第七次全會上對新形勢下加強黨的學風建設的強調使學風問題再次引起全黨的高度重視。而越是在這樣的時候我們越要清醒地看到加強黨的學風建設也存在一個落實的問題必須以抓落實的精神做好學風
11、建設工作。
要把學風建設落實到深入學習馬克思主義中國化最新成果的努力中。黨的十六大以來以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會等重大戰(zhàn)略思想是馬克思主義中國化的最新理論成果。黨中央在推進馬克思主義中國化的過程中以科學的態(tài)度對待科學理論堅持理論聯(lián)系實際尊循規(guī)律、尊重實踐、尊重人民群眾的創(chuàng)造活動把馬克思主義基本原理應用于分析、解決當代中國發(fā)展的實際問題當中形成了指導中國特色社會主義全面發(fā)展的一系列科學認識是理論聯(lián)系實際的最好典范也是馬克思主義學風在當代中國社會發(fā)展中的最好展示。在當前的學風建設中各級領導干部認真學習十六大以來黨中央提出的一系列重大戰(zhàn)略思想全面把握其科學內
12、涵和精神實質不斷提高貫徹落實的自覺性和堅定性本身就是對馬克思主義學風的堅持是學風端正的重要標志。
要把學風建設落實到推進科學發(fā)展和社會主義和諧社會建設的實踐中。一要樹立堅定的“落實”意識和信念。實際生活中的大量事實表明不少影響科學發(fā)展與和諧社會建設的問題之所以在一些領導干部那里被束之高閣關鍵就是這些領導干部從一開始就沒有解決問題的意識或者雖有意識但無堅定信念。因此必須促使領導干部牢固樹立“落實”的意識和信念。二要確定“落實”的監(jiān)督尺度和標準。“落實難”的“難”點之一在于缺乏判定“落實”與否的具體標準。這就要求我們必須確定工作落實的起碼的、必須恪守和堅持的行為底線并以此對落實與否進行判定和監(jiān)督
13、。三要營造有利于“落實”的良好環(huán)境通過對落實與否的機制性約束與激勵使求真務實、真抓實干的人獲得社會的認同與推崇逐步形成有利于落實的社會大氣候。
要把學風建設落實到改造客觀世界與改造主觀世界的創(chuàng)造性活動中。對于領導干部來說學風建設的過程是理論聯(lián)系實際的過程這里的實際一是改造客觀世界的實際一是改造主觀世界的實際要把學到的理論應用于這樣的實際并產(chǎn)生出實踐成果。領導干部端正學風必須結合自己的工作實際和思想實際著眼于解決改革發(fā)展穩(wěn)定中的重點難點問題著眼于增強黨性修養(yǎng)、提高精神境界著眼于在實踐中進一步豐富和發(fā)展理論不斷提高運用理論解決實際問題的能力努力成為勤奮好學、學以致用的表率。
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