架設WEB服務器課件

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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,,上次課程回顧,1.,,DNS,服務原理和域名系統(tǒng),,,,,,,2.,,DNS,服務器假設與配置、維護的方法,,,,,,,3.,,DNS,客戶端的配置方法,,,,,,,上次課程回顧1. DNS服務原理和域名系統(tǒng)2. DNS服務器,網(wǎng)絡服務架構,,,網(wǎng)絡服務架構,知識結構拓撲圖,,架設,Web,服務器,知識結構拓撲圖架設 Web 服務器,本次課內容,Internet,信息服務介紹,Web,網(wǎng)站的管理和配置,創(chuàng)建,Web,網(wǎng)站和虛擬主機,Web,站點的訪問,,,

2、,,本次課內容Internet信息服務介紹Web網(wǎng)站的管理和配置,本次課知識點的作用,通過學習使用,Windows Server 2003,提供的,IIS,服務，掌握為企業(yè)架設及配置網(wǎng)站服務器的方法。,,本次課知識點的作用通過學習使用Windows Server,本次課教學目標與重難點,教學目標,掌握,Web,服務器的架設與配置,熟悉,Web,服務器中多站點和虛擬機的概念,了解,Web,服務器的作用和,IIS,的概念,,教學重難點,重點：,Web,網(wǎng)站的管理和配置,難點：創(chuàng)建,Web,網(wǎng)站和虛擬主機,本次課教學目標與重難點教學目標,本次課內容,Internet,信息服務介紹,Web,網(wǎng)站的管理

3、和配置,創(chuàng)建,Web,網(wǎng)站和虛擬主機,Web,站點的訪問,,,,,本次課內容Internet信息服務介紹Web網(wǎng)站的管理和配置,WWW,服務介紹,WWW,服務，即萬維網(wǎng)服務,在網(wǎng)上發(fā)布的，并可以通過瀏覽器觀看的圖形化頁面的服務,常用的,WWW,服務軟件,在,Windows,系統(tǒng)中是,IIS,在,Linux,系統(tǒng)中是,Apache,,,WWW 服務介紹WWW服務，即萬維網(wǎng)服務,Web,,服務的原理,在,Web,應用環(huán)境中，有,Web,客戶機和,Web,服務器兩種角色。,Web,客戶機通常由瀏覽器軟件來充當，而,Web,服務器則對應于我們所訪問的網(wǎng)站。,Web,客戶機和,Web,服務器通過標準的通

4、信協(xié)議,HTTP,進行通信。,,,Internet,Web,客戶機,Web,服務器,1,、,請求連接,２、,請求頁面,３、,傳遞頁面,Web 服務的原理在Web應用環(huán)境中，有Web客戶機和Web,本次課內容,Internet,信息服務介紹,Web,網(wǎng)站的管理和配置,創(chuàng)建,Web,網(wǎng)站和虛擬主機,Web,站點的訪問,,,,,本次課內容Internet信息服務介紹Web網(wǎng)站的管理和配置,IIS,服務簡介和安裝,IIS,服務簡介,IIS,服務安裝,IIS 服務簡介和安裝IIS服務簡介,IIS,簡介,Microsoft Windows Server 2003,家族中的,Internet,信息服務,(I

5、IS),提供了可用于,Intranet,、,Internet,上的集成,Web,服務器能力，這種服務器具有可靠性、可伸縮性、安全性以及可管理性的特點。,我們可以使用,IIS 6.0,為動態(tài)網(wǎng)絡應用程序創(chuàng)建功能強大的通訊平臺。,任何規(guī)模的組織都可以使用,IIS,主持和管理,Internet,或,Intranet,上的網(wǎng)頁及文件傳輸協(xié)議,(FTP),站點，并使用網(wǎng)絡新聞傳輸協(xié)議,(NNTP),和簡單郵件傳輸協(xié)議,(SMTP),路由新聞或郵件。,IIS 簡介Microsoft Windows Server,IIS,組件概述,組件名稱,功能,萬維網(wǎng)（,WWW,）服務,使用,HTTP,協(xié)議向客戶提供信息

6、瀏覽服務,文件傳輸協(xié)議（,FTP,）服務,使用,FTP,協(xié)議向客戶提供上傳和下載文件的服務,SMTP Service,簡單郵件傳輸協(xié)議服務，支持電子郵件的傳輸,NNTP,服務,網(wǎng)絡新聞傳輸協(xié)議服務,Internet,信息服務管理器,IIS,的管理界面的,Microsoft,管理控制臺管理單元,Internet,打印,提供基于,Web,的打印機管理，并能夠通過,HTTP,打印到共享打印機,IIS 組件概述組件名稱功能萬維網(wǎng)（WWW）服務使用HTTP,IIS,服務簡介和安裝,IIS,服務簡介,IIS,服務安裝,IIS 服務簡介和安裝IIS服務簡介,安裝,IIS 6.0,安裝 IIS 6.0,IIS

7、 6.0,安裝后的測試,安裝,IIS,后，可以通過使用,IE,瀏覽器查看主目錄中的文件來測試安裝，主目錄是所要發(fā)布頁面的中心位置，,IIS,創(chuàng)建的主目錄位置是,C:\Inetpub\wwwroot,。要測試,IIS,的安裝，可以執(zhí)行以下操作：,打開,IIS,，確定默認網(wǎng)站是處于開啟狀態(tài)。如果其狀態(tài)是停止的，則啟動它。,在,IE,瀏覽器的地址欄中，輸入,http://127.0.0.1,，然后回車，瀏覽器會顯示安裝后默認的主頁。,主頁是一個,Web,站點的初始信息。如果沒有創(chuàng)建主頁，,IE,瀏覽器會顯示一個消息，說明這個頁面正在建設中。,IIS 6.0 安裝后的測試安裝IIS后，可以通過使用IE

8、瀏,Web,站點的管理和配置,Web,站點配置,Web,站點管理,Web 站點的管理和配置 Web站點配置,配置默認網(wǎng)站,,右擊,【,默認網(wǎng)站,】|【,屬性,】,,,IP,地址和默認端口,,給被管理的網(wǎng)站起個好記的名稱,,,連接超時和保持,HTTP,連接,,,,,,配置默認網(wǎng)站 右擊【默認網(wǎng)站】|【屬性】 IP地址和默認端口,新建,,Web,站點,新建 Web 站點,Web,站點的管理和配置,Web,站點配置,Web,站點管理,Web 站點的管理和配置 Web站點配置,身份驗證和訪問控制,,【,啟用匿名訪問,】,使用戶無需輸入用戶名或密碼便可以訪問,Web,站點,基本身份驗證要求提供用戶名和密

9、碼,密碼以明文形式發(fā)送,Windows,集成身份驗證比基本身份驗證安全,用戶具有,Windows,域帳戶的內部網(wǎng)中能很好地發(fā)揮作用,不能通過代理服務使用,,摘要式身份驗證比基本身份驗證安全,密碼不是以明文形式發(fā)送,可以通過代理服務器使用,身份驗證和訪問控制【啟用匿名訪問】使用戶無需輸入用戶名或密碼,身份驗證和訪問控制,,身份驗證和訪問控制,IP,地址和域名限制,,如果要拒絕一臺或者一組客戶機訪問本網(wǎng)站，則先勾選,【,授權訪問,】,，然后在“下列除外”中添加要拒絕訪問的客戶機,如果要授權一臺或者一組客戶機訪問本網(wǎng)站，則先勾選,【,拒絕訪問,】,，然后在“下列除外”中添加要授權訪問的客戶機,,,,

10、,,,,IP 地址和域名限制如果要拒絕一臺或者一組客戶機訪問本網(wǎng)站，,IP,地址和域名限制,,IP 地址和域名限制,配置日志,啟用日志記錄的意義,跟蹤網(wǎng)站被訪問的情況,評估內容受歡迎程度或識別信息瓶頸,查出非授權用戶訪問網(wǎng)站以便采取應對措施,,,,,,,配置日志 啟用日志記錄的意義,安全性總結,當客戶機訪問網(wǎng)站時，服務器驗證步驟,客戶機,IP,地址是否授權,用戶帳戶和密碼是否正確,主目錄是否設置了“讀取”權限,網(wǎng)站文件的,NTFS,權限,只有以上檢查都通過，才可以訪問網(wǎng)站內容,安全性總結 當客戶機訪問網(wǎng)站時，服務器驗證步驟,本次課內容,Internet,信息服務介紹,Web,網(wǎng)站的管理和配置,

11、創(chuàng)建,Web,網(wǎng)站和虛擬主機,Web,站點的訪問,,,,,本次課內容Internet信息服務介紹Web網(wǎng)站的管理和配置,創(chuàng)建虛擬主機和多Web站點,虛擬目錄的創(chuàng)建和訪問,多站點的創(chuàng)建方法,創(chuàng)建虛擬主機和多Web站點虛擬目錄的創(chuàng)建和訪問,虛擬目錄概念,物理目錄：實際存放在主目錄的子文件夾,虛擬目錄：能將一個網(wǎng)站的文件分散存儲在同一計算機的不同路徑和其他計算機中,使用虛擬目錄的優(yōu)點,將數(shù)據(jù)分散保存到不同的磁盤或者計算機上，便于分別開發(fā)與維護,當數(shù)據(jù)移動到其他物理位置時，不會影響到,Web,網(wǎng)站的邏輯結構,虛擬目錄概念 物理目錄：實際存放在主目錄的子文件夾使用虛擬目,創(chuàng)建虛擬目錄,,,,,,,創(chuàng)建完

12、成的虛擬目錄,創(chuàng)建虛擬目錄 創(chuàng)建完成的虛擬目錄,配置虛擬目錄,,右擊,【,products,】|【,屬性,】,,,,,虛擬目錄的首頁,配置虛擬目錄 右擊【products】|【屬性】 虛擬目錄的,本次課內容,Internet,信息服務介紹,Web,網(wǎng)站的管理和配置,創(chuàng)建,Web,網(wǎng)站和虛擬主機,Web,站點的訪問,,,,,本次課內容Internet信息服務介紹Web網(wǎng)站的管理和配置,訪問虛擬目錄,在瀏覽器地址欄輸入“,http://IP,地址,/,虛擬目錄名”,通過在網(wǎng)頁中的鏈接訪問,Web,網(wǎng)站,,訪問虛擬目錄 在瀏覽器地址欄輸入“http://IP地址/虛,創(chuàng)建虛擬主機和多,Web,站點,

13、虛擬目錄的創(chuàng)建和訪問,多站點的創(chuàng)建方法,創(chuàng)建虛擬主機和多 Web 站點虛擬目錄的創(chuàng)建和訪問,配置虛擬主機,虛擬主機,在一臺計算機上可以運行多個網(wǎng)站,實現(xiàn)虛擬主機一般有,3,種方式,使用不同的,IP,地址,使用相同的,IP,地址、不同的,TCP,端口,使用相同的,IP,地址和,TCP,端口、不同的主機頭,,,配置虛擬主機 虛擬主機,不同,IP,,地址的網(wǎng)站,服務器上有,2,個,IP,地址,192.168.1.2,和,192.168.1.3,默認網(wǎng)站站用,192.168.1.2,現(xiàn)在需要新建一個網(wǎng)站，,IP,地址為,192.168.1.3,不同 IP 地址的網(wǎng)站服務器上有2個IP地址192.168

14、.,不同,IP,,地址的網(wǎng)站,新建網(wǎng)站,準備文件夾及網(wǎng)頁,,,,,,不同 IP 地址的網(wǎng)站新建網(wǎng)站準備文件夾及網(wǎng)頁,不同,TCP,,端口的網(wǎng)站,如果,2,個網(wǎng)站，,IP,地址和,TCP,端口都相同（主機頭值為空），則這,2,個網(wǎng)站不能同時啟動,,不同 TCP 端口的網(wǎng)站如果2個網(wǎng)站，IP地址和TCP端口都,不同,TCP,端口的網(wǎng)站,修改第二個網(wǎng)站的,TCP,端口,,不同 TCP 端口的網(wǎng)站修改第二個網(wǎng)站的TCP端口,不同,TCP,端口的網(wǎng)站,網(wǎng)站地址為“,http://IP,地址,:TCP,端口號”,,不同 TCP 端口的網(wǎng)站網(wǎng)站地址為“http://IP地址:,配置主機頭,相同,IP,相同,

15、TCP,端口能運行多個網(wǎng)站嗎？,可以使用不同的主機頭運行多個網(wǎng)站,,主機頭形式為,FQDN,主機頭需要,DNS,解析,客戶端訪問需要通過域名訪問,,,與第一個網(wǎng)站的,IP,地址和,TCP,端口一樣,,,,,配置主機頭相同IP相同TCP端口能運行多個網(wǎng)站嗎？與第一個網(wǎng),本次課課程總結,本次課課程總結,本課程核心英文單詞,W,EB,H,TTP,NNTP,Intranet,FQDN,,,,,,,,,,,本課程核心英文單詞WEBHTTPNNTPIntranetFQ,作業(yè)布置與要求,,總結,WEB,站點搭建的標準流程,,,,分析三種搭建多站點的方法之間的異同及應用,環(huán)境,作業(yè)布置與要求 總結WEB站

16、點搭建的標準流程 分析三,下次課內容,FTP,服務在企業(yè)應用中的作用,3,,,,,,,,,,1,利用,IIS,架設,FTP,站點,3,,,,,,,,,,2,FTP,客戶端的使用,3,,,,,,,,,,3,下次課內容FTP服務在企業(yè)應用中的作用 31利用IIS架設F,11,醉翁亭記,,,1,．反復朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。,2,．結合注釋疏通文義，了解文本內容，掌握文本寫作思路。,3,．把握文章的藝術特色，理解虛詞在文中的作用。,4,．體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下《岳陽樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想

17、。實際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學家、史學家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于《岳陽樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來就讓我們一起來學習這篇課文吧！【教學提示】結合前文教學，有利于學生把握本文寫作背景，進而加深學生對作品含義的理解。二、教學新課目標導學一：認識作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修,(1007,—,1072),，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐,(,今屬江西,),人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠

18、公。北宋政治家、文學家、史學家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士?？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年,(1045,年,),，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內心抑郁，但還能發(fā)

19、揮“寬簡而不擾”的作風，取得了某些政績。《醉翁亭記》就是在這個時期寫就的。目標導學二：朗讀文章，通文順字,1,．初讀文章，結合工具書梳理文章字詞。,2,．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁,/,皆山也。其,/,西南諸峰，林壑,/,尤美，望之,/,蔚然而深秀者，瑯琊也。山行,/,六七里，漸聞,/,水聲潺潺，而瀉出于,/,兩峰之間者，釀泉也。峰回,/,路轉，有亭,/,翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者,/,誰？山之僧,/,曰,/,智仙也。名之者,/,誰？太守,/,自謂也。太守與客來飲,/,于此，飲少,/,輒醉，而,/,年又最高，故,/,自號曰,/,醉翁也。醉翁之意,

20、/,不在酒，在乎,/,山水之間也。山水之樂，得之心,/,而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行,/,六七里”為什么不能劃分為“山,/,行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個狀中短語，不能將其割裂?！巴?/,蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然,/,而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應從其后斷句?！窘虒W提示】引導學生在反復朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結構復雜的句子，教師可做適當?shù)闹v解引導。目標導學三：結合注釋，翻譯訓練,1,．學生結合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處。【教學提示】節(jié)奏劃

21、分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導學生明確文意最好；若學生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。,2,．以四人小組為單位，組內互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。,3,．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學生用兩種翻譯方法進行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，

22、霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教學提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學生用語的準確性，但可能會降低譯文的美感；意譯可加強譯文的美感，培養(yǎng)學生的翻譯興趣，但可能會降低譯文的準確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導。全文直譯內容見《我的積累本》。目標導學四：解讀文段，把握文本內容,1,．賞析第一段，說說本文是如何引出

23、“醉翁亭”的位置的，作者在此運用了怎樣的藝術手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點山“秀”，照應上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋?，然后引出“醉翁亭”來。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。,2,．第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時間

24、推移，抓住朝暮及四季特點，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。,3,．第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。,4,．作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)

25、太守與百姓關系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。,5,．第四段主要寫了什么？明確：寫宴會散、眾人歸的情景。目標導學五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個“樂”字貫穿全篇，卻有兩個句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達出另外一種情緒，請你找出這兩個句子，說說這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。”此句與醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲

26、折地表達了作者內心復雜的思想感情。目標導學六：賞析文本，感受文本藝術特色,1,．在把握作者復雜感情的基礎上朗讀文本。,2,．反復朗讀，請同學說說本文讀來有哪些特點，為什么會有這些特點。,(1),句法上大量運用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調鏗鏘，形成一種駢散結合的獨特風格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也”。,(2),文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復運用，形成回環(huán)往復的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。,(3),文章寫景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來不僅能感受到繪畫美，也能感受到韻律美。目標導學七：探索

27、文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法,,文本舉例表并列,1.,蔚然而深秀者；,2.,溪深而魚肥；,3.,泉香而酒洌；,4.,起坐而喧嘩者表遞進,1.,而年又最高；,2.,得之心而寓之酒也表承接,1.,漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者；,2.,若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝；,3.,野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；,4.,水落而石出者；,5.,臨溪而漁；,6.,太守歸而賓客從也；,7.,人知從太守游而樂表修飾,1.,朝而往，暮而歸；,2.,雜然而前陳者表轉折,1.,而不知人之樂；,2.,而不知太守之樂其樂也虛詞“之”的用法用法,,文本舉例表助詞“的”,1.,瀉出于兩峰之間者；,2.,醉翁之意不

28、在酒；,3.,山水之樂；,4.,山間之朝暮也；,5.,宴酣之樂位于主謂之間，取消句子獨立性,,而不知太守之樂其樂也表代詞,1.,望之蔚然而深秀者；,2.,名之者誰,(,指醉翁亭,),；,3.,得之心而寓之酒也,(,指山水之樂,),【教學提示】更多文言現(xiàn)象請參見《我的積累本》。三、板書設計路線：環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭風景：朝暮之景——四時之景　　　　山水之樂,(,醉景,),風俗：滁人游——太守宴——眾賓歡 ——太守醉　　　　　　　　　宴游之樂,(,醉人,),心情：禽鳥樂——人之樂——樂其樂　與民同樂,(,醉情,),可取之處,,重視朗讀，有利于培養(yǎng)學生的文言語感，并通過節(jié)奏劃分引導學生理解文意，突破了僅按注釋疏通文義的桎梏，有利于引導學生自主思考；不單純關注“直譯”原則，同時培養(yǎng)學生的“意譯”能力，引導學生關注文言文的美感，在一定程度上有助于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。不足之處,,文章難度相對較高，基礎能力低的學生難以適應該教學。,,,會員免費下載,11　醉翁亭記 1．反復朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。,