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1、
《小布頭奇遇記》
教學目標：
1．對《小布頭奇遇記》作者孫幼軍和他的著作有初步的了解。
2．通過引導學生閱讀并討論《小布頭奇遇記》，激發(fā)學生的閱讀期待。
3、認識書的封面和目錄，指導學生學會閱讀封面和目錄?！?
3．指導學生精讀《小布頭奇遇記》中一個有趣的段落，培養(yǎng)學生養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，能對書中的人物和事件有自己的感受和想法。
教學過程：
一、初識《小布頭奇遇記》，讀懂封面?！?
1、謎語導入
小小布料一塊塊，
五顏六色真可愛，
經(jīng)過巧手縫一縫，
眼睛鼻子全出來，
小朋友們都喜愛。
變成什么猜一猜？
師：同學們，你們猜猜可能會變成什么呢？
2、
今天老師給大家推薦一本好書，叫《小布頭奇遇記》。拿到這本書，我們首先看什么？看封面。從封面中，你獲得了什么信息？
1、配圖。配圖是誰畫的呢？
2、出版社。
3、圖標告訴我們這是一本注音版的讀物，非常適合我們一二年級的小朋友讀。
4、作者。孫幼軍爺爺是當代著名童話作家。上學期我們曾讀過他寫的《小豬唏哩呼?！?，非常精彩，相信這本《小布頭奇遇記》也一定不會讓你失望，不夠過癮還可以讀讀《小布頭新奇遇記》?！?
二、走進“小布頭”
1、下面，就讓我們一起走進小布頭，請看，出示膽小的一段話。
請同學們快速默讀，說說看了這段文字小布頭在你頭腦中留下了怎樣的印象？
2、了解故事，感受
3、人物形象。
你覺得他會一直這么膽小嗎？你猜他最終會是一個怎樣的孩子？
是呀，你和作家爺爺想一塊去了。第一次小布頭因為渾身沾滿米湯被四只老鼠錯當成點心拖進鼠洞，幸好郭爺爺家蓋新房，砸掉墻壁才從鼠洞逃過一劫?？墒菫榱硕拚一匦膼鄣牟己镒樱〔碱^決定再次深入鼠洞，在洞里碰見了老朋友，他們一起合作，終于打敗了可惡的老鼠兄弟，多勇敢的小布頭呀！
三、了解目錄
1、為什么小布頭會有如此大的變化？這與他一段不平常的經(jīng)歷有關(guān)。他有哪些不平常的經(jīng)歷？我們不妨去看看書的目錄。從目錄中我們可以了解大致的故事情節(jié)。你最想看第幾篇？學生有選擇地說說自己感興趣的章節(jié)。
2、盛老師看了這本書后，覺得第十五篇《
4、一筆挺難算的賬》挺有意思的，我們一起去看看。你覺得有意思嗎？誰給你留下了深刻的印象？
三、總結(jié)，激起讀書興趣：
這么有趣的書，請小朋友們回家認真讀一讀?？凑l讀得最快，讀得最有收獲！
一、導入：
1、劉老師這里有幾塊做衣服剩下的小布頭，小朋友們，你們想想可以用來干什么呢？
2、在一位作家爺爺?shù)臅?，它變成了一個可愛的小玩具。（出示小布頭的圖片）喜歡它嗎？說一說。
3、在這個可愛的小布頭身上還發(fā)生了一系列有趣的故事，想讀讀嗎？
二、下發(fā)《小布頭奇遇記》
1、你拿到書首先看了什么？看封面（目錄、內(nèi)容介紹）。通過看封面（目錄、內(nèi)容介紹），你了解了什么？
5、▲目錄：了解大致的故事情節(jié)?？梢杂羞x擇地精讀其中感興趣的章節(jié)。
▲封面：每一本書的封面設(shè)計是很有講究的，從插圖你可以了解到什么？（顯然，小布頭是故事角色的重中之重。正好與書名相應(yīng)了。還有其他的小動物，在故事中會做些什么呢？）
▲內(nèi)容介紹：請認真閱讀內(nèi)容介紹。通過內(nèi)容介紹你了解了什么？
（介紹中提到的什么內(nèi)容是你想在看這本書時重點、仔細閱讀品味的。）看內(nèi)容介紹是我們初步了解一本書的重要途徑。書中主要的內(nèi)容、精邃的思想、最佳的看點等等都會在“內(nèi)容介紹”中有所體現(xiàn)，所以，你要了解一本新書，閱讀“內(nèi)容介紹”是必不可少的。
2、如今這本書真的是成了孩子和大人的寶書。請看2004年
6、上海讀書活動推薦書目：（以下內(nèi)容出示）
《小布頭奇遇記》問世，距今已有三十二個年頭了。它的第一批小讀者早已過了不惑之年。
這本書曾獲全國第二次少兒文藝評獎一等獎。本書根據(jù)小布頭的奇遇引發(fā)了一系列生動有趣的故事，這些故事構(gòu)思巧妙，語言風趣幽默，在輕松閱讀欣賞的過程中你一定會微笑不止。
本書曾獲全國第二次少兒文藝評獎一等獎，是我國獲國際安徒生獎提名的第一部作品。
三、總結(jié)，激起讀書興趣：
這么有趣的書，請小朋友們回家認真讀一讀?？凑l讀得最快，讀得最有收獲！
四只大老鼠回到洞里，圍著小布頭，坐成一圈兒。
小布頭仰面朝天躺在中間。他身上臉上的米
7、湯都干了，倒真的像一塊點心啦！
“喳——喳喳喳喳！”鼠老大大笑起來，“今天是大喜的日子：第一，咱們弄到了一塊噴香噴香的點心；第二，喳喳，這個第二么，老五一出洞就不見回來。他干活兒不多，吃飯不少，咱們從此少了一張嘴。所以咱們應(yīng)該慶賀慶賀，每人作一首詩，喳喳，說說自己的本事。誰的本事大，詩又作得快，喳喳，到分點心的時候，就可以……就可以……”
鼠老二恭恭敬敬地說：“吱吱，就可以多給他。”
“對，喳喳，就可以都給他。大家都同意吧？喳喳！那好，現(xiàn)在就開始。我先作！”
于是鼠老大念道：
鼠老大，頂呱呱，
人人見我都害怕！
洞里大權(quán)都歸
8、我，
世界之上我稱霸！
鼠老二馬上說：
“真是杰作！太感動人了，把我感動得都要流下眼淚來啦！”
鼠老大說：“喳喳，現(xiàn)在輪到你了！”
鼠老二假裝想了好半天，這才開始念：
鼠老二，本事大，
嘴兒尖尖會說話。
別看今天當軍師，
吱呀吱呀吱呀呀。
鼠老大不放心地問：“這個‘吱呀吱呀’是什么意思？”
鼠老二笑著說：“什么意思也沒有。這第四句，我實在想不出來了，就‘吱呀吱呀’地，隨便湊上了幾個字。要是我有你老大這樣的天才，可就好啦！”
其實這首詩，鼠老二早就編好了，末了兒一句本來是“老大
9、一死我當家”。鼠老二又不是傻瓜，他當然不肯當著鼠老大的面照實念，所以臨時改成“吱呀吱呀吱呀呀”了。
鼠老大說：
“不過，‘吱呀吱呀’也太不像話。喳喳，該老三的了！”
鼠老三憋得腦袋都疼啦。他翻著眼睛，“呲呲”地說：
“鼠老三，不簡單……呲呲，不簡單……”
鼠老大發(fā)脾氣說：“喳喳，你有什么‘不簡單’的？就憑你這個磨蹭勁兒，你就不配吃點心！”
鼠老三急了，趕緊念：
鼠老三，不簡單，
又用牙來又用拳。
只要老大說聲“咬”，
讓他脖子稀巴爛！
鼠老大一怔，問他：“讓誰的脖子稀巴爛？”
10、 鼠老三說：“誰說咬，就讓誰的脖子……不不！呲呲，說咬誰，就讓誰的脖子稀巴爛！”
鼠老大不滿意：“哼，詩里根本就沒講清楚！喳喳，這詩太差！——老四念！”
鼠老四就念：
鼠老四，真能干，
能吃餃子能吃面，
香油能喝一大碗，
點心能吃二斤半！
鼠老四念完，看看地上的小布頭，咽了一口唾沫。
鼠老大說：“你就知道吃！好了，現(xiàn)在大伙兒說一說，點心該怎么分？”
“吱吱，”鼠老二賠著笑臉說：“照我看，老大的詩作得最好，應(yīng)該讓老大吃二分之一，剩下的二分之一，吱吱，咱們?nèi)齻€再……”
鼠老大沒等他說完，就嚷：“這
11、就對啦！喳喳，既然你們樂意全讓給我，我也就用不著再客氣啦！”
鼠老三連忙說：“不是全讓給你，喳喳，老二是說，讓你吃……吃二分之一！”
鼠老大說：“反正都一樣?！?
鼠老四說：“才不一樣哪，唧唧！把一個東西分成兩份兒，其中的一份兒，就叫‘二分之一’。二分之一，唧唧，就是一半兒！”
鼠老大說：“胡說！‘二分’，就是把一個東西分成兩份兒……”
老二、老三、老四一齊說：“對呀！”
鼠老大接著說：“這個‘之一’嘛，喳喳，就是都給一個人，也就是都給我！”
小布頭躺在地上，聽了這一筆糊涂賬，再也憋不住笑了。他就“撲哧”一聲笑了出來。
點心自己還會笑！四只老鼠吃了一驚，都呆住了。他們睜著賊溜溜的小眼珠子，盯住小布頭。
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2017年秋一年級語文下冊 快樂閱讀《小布頭奇遇記》教案 北京版
