《10以?xún)?nèi)數(shù)的連加》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《10以?xún)?nèi)數(shù)的連加（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、10以?xún)?nèi)數(shù)的連加
【教學(xué)內(nèi)容】：
《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第53頁(yè)—55頁(yè)內(nèi)容。
【教材分析】：
本課信息窗呈現(xiàn)的是小朋友觀看一群頑皮的小猴跳水嬉戲的情景。圖中用3幅圖形象的表示出原來(lái)有5只兔子，來(lái)了3只，又來(lái)了2只和樹(shù)上有5只小猴，先跳下1只，又跳下2只得變化情況，借助問(wèn)題“一共有多少只兔子？”和“樹(shù)上還剩幾只小猴？”，引入連加、連減的意義和運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)與能力
1、進(jìn)一步體會(huì)和運(yùn)用加法和減法的意義，能夠列連加、連減的式子解決有關(guān)問(wèn)題。
2、掌握連加、連減的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握連加、連減的方法和計(jì)算方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
重點(diǎn)
理解連加、連減算式的意義：能夠列連加、連減的算式解決有關(guān)問(wèn)題，掌握連加、連減的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。
難點(diǎn)
能夠列連加、連減的算式解決有關(guān)問(wèn)題
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教師準(zhǔn)備
多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備
10根小棒、練習(xí)本
教學(xué)過(guò)程：
1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：非常高興能與孩子們共同學(xué)習(xí)!孩子們的口算能力是不是很棒呀?生答。師：非常有自信!那老師就來(lái)考考你們?？炜矗谒闾?hào)小列車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們
3、一起來(lái)比比誰(shuí)能成功坐上這輛開(kāi)往花果山的小列車(chē)。豎著來(lái)回答，如果你的小伙伴回答對(duì)了，就請(qǐng)你大聲的說(shuō)出對(duì)。好，誰(shuí)想來(lái)試一試？孩子們的口算能力真棒！真是個(gè)口算小能手！那相信接下來(lái)的內(nèi)容也同樣難不倒你們。
二、激趣導(dǎo)入、探究新知
師：這是誰(shuí)？（課件出示孫悟空?qǐng)D片）
學(xué)生發(fā)出驚訝的聲音，高興的叫出“孫悟空”。
師：孫悟空為我們發(fā)來(lái)了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們到它的花果山去玩玩。想去嗎？
生：（學(xué)生情緒高漲）想去！
師：那我們就去看看吧！
1、師：（出示花果山風(fēng)景圖）這就是美麗的花果山，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，舉手告訴我，你看到了什么？注意把話說(shuō)完整。一個(gè)小朋友在回答的時(shí)候，咱們要認(rèn)真聽(tīng)，比一比，看誰(shuí)聽(tīng)得最
4、認(rèn)真，眼睛最亮，他說(shuō)的你都能在畫(huà)面上找到。
生：我看到了5只可愛(ài)的小猴子。
生：我看到了4只可愛(ài)的小兔子。
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，還用了那么優(yōu)美的詞。聽(tīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，這花果山真是越看越美！
2、 師：就在此時(shí)這里又發(fā)生了一些變化。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：又來(lái)了三只小兔子，跳進(jìn)水里一只小猴子。
3、 師：故事到這里還沒(méi)有結(jié)束，你來(lái)看？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你觀察到了什么？
生：又來(lái)了2只小兔子，又跳進(jìn)水里2只小猴子。
4、 那么你能不能根據(jù)這些信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
小組討論，班內(nèi)交流。
生：這里一共有幾只兔子？樹(shù)上還剩幾只猴子？……
（按照學(xué)生提的問(wèn)題，進(jìn)行板書(shū)）
師：同學(xué)們提
5、出了這么多的問(wèn)題，說(shuō)得真棒！那今天我們就來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。跟我一起讀。
5、學(xué)習(xí)連加
師：根據(jù)小兔子數(shù)量的變化，該怎樣列式？
學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)：4+3+2
師：為什么要用加法來(lái)計(jì)算？生答
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)代表的意思以及每一步計(jì)算代表的意思。
引導(dǎo)觀察：這個(gè)算式跟以前的加法有什么不一樣的地方？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。
教師明確：像這樣，幾個(gè)數(shù)連續(xù)相加的算式，我們就叫它“連加”?？梢栽鯓幼x呢？（教師教算式的讀法）指名讀，齊讀。
這道算式該怎樣計(jì)算，我們可以先算什么，再算什么？那你能不能借助小棒邊擺邊說(shuō)，好現(xiàn)在同位之間互相練習(xí)一下。說(shuō)的好你就表?yè)P(yáng)一下，說(shuō)的不好你就幫他糾正一
6、下。
誰(shuí)想來(lái)展示一下你是怎么算的？生展示。
出示課件。教師板書(shū)，強(qiáng)調(diào):第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？用前兩個(gè)數(shù)的得數(shù)與最后一個(gè)數(shù)相加。
好的現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你的小棒放在正前方端正坐好。
小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心里，再用記在心里的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。
師：在這里老師還有個(gè)問(wèn)題要考考大家，求現(xiàn)在一共有幾只小兔子，還可以怎樣列式？為什么可以這樣列算式？
引導(dǎo)學(xué)生明白交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變。
三、鞏固練習(xí)
現(xiàn)在我們就用所學(xué)知識(shí)一起來(lái)練一練。
1、 請(qǐng)同學(xué)們看一下這幾道口算題，你能不能既能說(shuō)出他的運(yùn)算順序，又能得到他的運(yùn)算結(jié)果。出示口算題。
2、 小動(dòng)物回家。
這幾種小動(dòng)物迷路了，你能不能把他們安全送回家。
3、龜兔賽跑
4、看圖列算式。根據(jù)圖意列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。通過(guò)物品呈現(xiàn)圖，使學(xué)生直觀感受連加意義。
5、帶有故事情節(jié)的圖，讓學(xué)生先看圖說(shuō)出圖意，然后提出問(wèn)題再列式計(jì)算。
四、概括總結(jié)
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)數(shù)的連加（板書(shū)：10以?xún)?nèi)），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)連加怎樣算？
生：連加用第一個(gè)數(shù)加第二個(gè)數(shù)，再用它們的得數(shù)加第三個(gè)數(shù)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
10以?xún)?nèi)數(shù)的連加
一共有多少只兔子？
4 + 3 + 2 = 9
7
10以?xún)?nèi)數(shù)的連加
