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1、10以內(nèi)數(shù)的連加
【教學內(nèi)容】：
《義務教育教科書數(shù)學》青島版小學數(shù)學一年級上冊第53頁—55頁內(nèi)容。
【教材分析】：
本課信息窗呈現(xiàn)的是小朋友觀看一群頑皮的小猴跳水嬉戲的情景。圖中用3幅圖形象的表示出原來有5只兔子，來了3只，又來了2只和樹上有5只小猴，先跳下1只，又跳下2只得變化情況，借助問題“一共有多少只兔子？”和“樹上還剩幾只小猴？”，引入連加、連減的意義和運算順序的學習。
【教學目標】：
知識與能力
1、進一步體會和運用加法和減法的意義，能夠列連加、連減的式子解決有關問題。
2、掌握連加、連減的運算順序和計算方法。
3、進一步提高學生的計算能力和解決問題的能力。
2、過程與方法
通過創(chuàng)設情境和擺一擺、說一說等活動，讓學生掌握連加、連減的方法和計算方法。
情感、態(tài)度與價值觀
讓學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學以致用的意識。
【教學重難點】：
重點
理解連加、連減算式的意義：能夠列連加、連減的算式解決有關問題，掌握連加、連減的運算順序和計算方法。
難點
能夠列連加、連減的算式解決有關問題
【教學準備】：
教師準備
多媒體課件
學生準備
10根小棒、練習本
教學過程：
1、 復習導入
師：非常高興能與孩子們共同學習!孩子們的口算能力是不是很棒呀?生答。師：非常有自信!那老師就來考考你們?？炜?，口算號小列車開來了，我們
3、一起來比比誰能成功坐上這輛開往花果山的小列車。豎著來回答，如果你的小伙伴回答對了，就請你大聲的說出對。好，誰想來試一試？孩子們的口算能力真棒！真是個口算小能手！那相信接下來的內(nèi)容也同樣難不倒你們。
二、激趣導入、探究新知
師：這是誰？（課件出示孫悟空圖片）
學生發(fā)出驚訝的聲音，高興的叫出“孫悟空”。
師：孫悟空為我們發(fā)來了一封邀請函，邀請我們到它的花果山去玩玩。想去嗎？
生：（學生情緒高漲）想去！
師：那我們就去看看吧！
1、師：（出示花果山風景圖）這就是美麗的花果山，請你仔細觀察，舉手告訴我，你看到了什么？注意把話說完整。一個小朋友在回答的時候，咱們要認真聽，比一比，看誰聽得最
4、認真，眼睛最亮，他說的你都能在畫面上找到。
生：我看到了5只可愛的小猴子。
生：我看到了4只可愛的小兔子。
師：同學們觀察的真仔細，還用了那么優(yōu)美的詞。聽同學們這么一說，這花果山真是越看越美！
2、 師：就在此時這里又發(fā)生了一些變化。誰能來說一說？
生：又來了三只小兔子，跳進水里一只小猴子。
3、 師：故事到這里還沒有結束，你來看？誰再來說一說你觀察到了什么？
生：又來了2只小兔子，又跳進水里2只小猴子。
4、 那么你能不能根據(jù)這些信息，提出一個數(shù)學問題？
小組討論，班內(nèi)交流。
生：這里一共有幾只兔子？樹上還剩幾只猴子？……
（按照學生提的問題，進行板書）
師：同學們提
5、出了這么多的問題，說得真棒！那今天我們就來解決第一個問題。跟我一起讀。
5、學習連加
師：根據(jù)小兔子數(shù)量的變化，該怎樣列式？
學生說算式，教師板書：4+3+2
師：為什么要用加法來計算？生答
請學生說說算式中每個數(shù)代表的意思以及每一步計算代表的意思。
引導觀察：這個算式跟以前的加法有什么不一樣的地方？
學生說說自己的看法。
教師明確：像這樣，幾個數(shù)連續(xù)相加的算式，我們就叫它“連加”?？梢栽鯓幼x呢？（教師教算式的讀法）指名讀，齊讀。
這道算式該怎樣計算，我們可以先算什么，再算什么？那你能不能借助小棒邊擺邊說，好現(xiàn)在同位之間互相練習一下。說的好你就表揚一下，說的不好你就幫他糾正一
6、下。
誰想來展示一下你是怎么算的？生展示。
出示課件。教師板書，強調(diào):第二步是由哪兩個數(shù)相加？用前兩個數(shù)的得數(shù)與最后一個數(shù)相加。
好的現(xiàn)在請同學們把你的小棒放在正前方端正坐好。
小結：像這樣把三個數(shù)合起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心里，再用記在心里的得數(shù)加上第三個數(shù)，算出結果。
師：在這里老師還有個問題要考考大家，求現(xiàn)在一共有幾只小兔子，還可以怎樣列式？為什么可以這樣列算式？
引導學生明白交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變。
三、鞏固練習
現(xiàn)在我們就用所學知識一起來練一練。
1、 請同學們看一下這幾道口算題，你能不能既能說出他的運算順序，又能得到他的運算結果。出示口算題。
2、 小動物回家。
這幾種小動物迷路了，你能不能把他們安全送回家。
3、龜兔賽跑
4、看圖列算式。根據(jù)圖意列出算式，并計算出結果。通過物品呈現(xiàn)圖，使學生直觀感受連加意義。
5、帶有故事情節(jié)的圖，讓學生先看圖說出圖意，然后提出問題再列式計算。
四、概括總結
師：這節(jié)課我們學習了10以內(nèi)數(shù)的連加（板書：10以內(nèi)），誰來說一說連加怎樣算？
生：連加用第一個數(shù)加第二個數(shù)，再用它們的得數(shù)加第三個數(shù)。
五、板書設計：
10以內(nèi)數(shù)的連加
一共有多少只兔子？
4 + 3 + 2 = 9
7
10以內(nèi)數(shù)的連加
