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1、一路同行
——我能相互幫助主題班會
朱曉露
設(shè)計理念：
現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女。在家中，與同齡人交往較少，受父母寵愛，因而容易造成他們不會主動、正確地與人互助的交往障礙。所謂“互助”，是指兩個或兩個以上的個體通過相互之間的配合而實現(xiàn)共同目標的過程。皮亞杰認為，兒童道德是經(jīng)歷了“他律道德性”和“自律道德性”兩個有質(zhì)的差別的階段發(fā)展起來的。研究發(fā)現(xiàn)，兒童幫助他人的意愿是隨著年齡而增強的，一般認為，6-12歲是助人行為發(fā)展最快的時期。小學(xué)二年級的學(xué)生在與同伴交往的過程中，
2、已初步具有了互相幫助的意識，但體驗還不夠深刻，同時缺乏互助的技巧和方法。因此幫助學(xué)生從小學(xué)會怎樣與人互相幫助，既是形成一個健康向上的集體的必要條件，也為他們將來愉悅地與人交往打下堅實的基礎(chǔ)。
活動目標：
1.通過活動了解同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，包括主動幫助別人和記住別人對自己的幫助。
2.通過活動讓初步學(xué)會幫助別人的常識和技巧。
3.通過活動體會到幫助別人最好的回報是同伴的感謝和內(nèi)心的愉悅。
活動形式：
課件展示、情境體驗、分享交流、游戲參與、情景劇
1、 童話樂園：夏夜多美
1. 課件播放：夏夜多美（人教版小學(xué)語文一下15課）
同學(xué)們都喜歡聽故事，我們就一起
3、來看一個有趣的童話故事。（睡蓮救了掉進池塘的小螞蟻，螢火蟲、蜻蜓幫助小螞蟻回家。）
2. 討論
聽了這個故事，喜歡誰？為什么？
學(xué)生討論發(fā)言：幫助別人
【設(shè)計意圖：上課伊始，播放故事，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的心理環(huán)境，讓學(xué)生盡快進入預(yù)期的心理狀態(tài)，同時，也為下面的主題班會做了必要的鋪墊?！?
二、游戲廣場：“一路同行”
小螞蟻得到幫助安全回到了家，蜻蜓、螢火蟲也收獲了快樂的心情，這是多么美好??！當我們遇到困難的時候，很需要別人的幫助，如果有人能及時來幫助你，事情的結(jié)局就會大不相同。
1. 游戲規(guī)則：
全班分為6組，每組選一人參賽。
①第一輪：這些小朋
4、友將被蒙上雙眼，從教室最后邊出發(fā)，繞過事先擺好的桌子和掃把等，手不許移動任何東西，安全抵達講臺，拿到講臺上的書算勝利，分別計時。
②第二輪：組內(nèi)推薦另一個同學(xué)扶著剛才做游戲的同學(xué)再進行一次游戲，可以給予語言上的提示。再次計時。
③分別采訪被蒙眼的同學(xué)和幫助者，蒙眼的同學(xué)說說自己兩次游戲的心里感受；幫助者談自己為什么要來幫助他，現(xiàn)在是什么心情、
2. 交流總結(jié)：
從剛才的游戲中我們感受到：朋友幫助你，分擔了你的部分壓力，這是一種互相幫助。得到別人的幫助是幸運的，而幫助者也同樣感受到了快樂，我們都希望與朋友一路同行！
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)游戲活動讓學(xué)生參與其中，親身體驗，獲得真切的感受，從
5、而導(dǎo)出主題，避免了空洞的說教，重在依循他們的心理發(fā)展規(guī)律，達到潤物無聲的效果?！?
3、 重溫幸福：回憶幫助人的瞬間
你都幫助過誰？是怎么幫助他的？為什么要幫助他？幫助了他后，他跟你說過什么？你感到快樂嗎？
（運用“追問”技巧，引導(dǎo)學(xué)生回憶當時他幫助的人的語言、神態(tài)、動作等以及自己的感受。）
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶助人為樂的情景，在于喚起學(xué)生的心理體驗。通過回憶，激起了學(xué)生樂于助人的心里欲望，升華了感情。】
四、模擬情景：學(xué)會互助的技巧和方法
幫助別人能使你感到快樂，但有時候，我們會像“風娃娃”（人教語文課二上16）一樣，好心卻辦壞事；有時候，我們想幫助別人卻“無從下手”。
6、你遇到過以下情況嗎？你又是怎么做的呢？
3. 課件出示：
課件出示：
①達標運動會，馬上要輪到我們班扔沙包了，可是自己只有一個沙包，怎么辦？
②有個同學(xué)生病好久沒來上學(xué)，作業(yè)、學(xué)習(xí)落下很多，怎么去幫助他呢？
③走廊上一個隔壁班同學(xué)摔倒了，當你要去扶他時，班里同學(xué)說：“別管他，他不是我們班的?！?
④我把自己的橡皮借給了同桌，他都不說一聲謝謝，而且橡皮擦得好臟，也不說聲對不起。我很生氣！
⑤一位老人被車撞了，肇事者逃跑了。一位年輕人經(jīng)過，送老人上醫(yī)院?？墒抢先思覍仝s到后，一定要說是年輕人撞的，要他賠償。
2. 小組討論，交流
想要幫助別人，還要有幫助人的技巧和心理準備。在我們
7、班級中，最重要是同學(xué)之間要互相幫助。
【設(shè)計意圖：有助人之心和助人之力，幫助別人才能成為可能。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會助人技巧及其重要?！?
五、情景劇場：木偶“小精靈”
小精靈中了魔法，變成了木偶人，他們的手臂直直不能彎，腰板挺挺不能動，脖子硬硬不能低。只有一種“神奇果”才能解除魔法。（兩個學(xué)生扮演木偶精靈）
能給他們出出主意嗎？
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生意識到，同學(xué)之間你幫我，我?guī)湍悖ハ嗯浜?，互相幫助，能解決很多問題?！?
六、諺語森林
此時此刻，你對于幫助別人有什么感受？用一個詞、一句話或者一條諺語來表示嗎？寫在葉子上，念一念，再貼到我們的快樂樹上。
只要我們心中有他人，大家互助互愛，我們的生活會更美好，我們的社會會更加和諧。別忘了，幫助別人是快樂的源泉。讓我們一起做個快樂的人！
【設(shè)計意圖：搜集和誦讀關(guān)于助人為樂的句子，有助于強化學(xué)生的心里體驗，把幫助別人時時記在心中，當做自己的內(nèi)心需求，并且泛化到日常行為中去。】
我能互相幫助主題班會說課稿
