《有多少“粘貼畫”》教學(xué)設(shè)計

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1、“學(xué)交練考”二年級上冊教學(xué)設(shè)計 第七單元《乘法口訣（二）》 《有多少“粘貼畫” 》教學(xué)設(shè)計 官底中心小學(xué) 劉玭 課題：《有多少“粘貼畫” 》 教學(xué)目標： 1、使學(xué)生經(jīng)歷探究、編制6的乘法口訣的過程，并與同伴交流整理的過程和結(jié)果，體驗從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想方法。 2、掌握6的乘法口訣，解決一些簡單的實際問題。 教學(xué)重點： 整理和應(yīng)用6的乘法口訣。 教學(xué)難點： 找規(guī)律整理并記憶6的乘法口訣。 教學(xué)資源：教材主題圖、小黑板。 教學(xué)設(shè)計思路： 首先，談話創(chuàng)設(shè)“有多少粘貼畫”的問題情境導(dǎo)入新課，通過完成自學(xué)任務(wù)，為后面編制6的乘法口訣做好準備。接著，

2、小組內(nèi)討論完成編制6的乘法口訣的任務(wù)。再通過當堂訓(xùn)練幫助學(xué)生記憶6的乘法口訣，最后當堂檢測達到鞏固、應(yīng)用6的乘法口訣的目的。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)課、自學(xué)： 1、談話：“今天，老師給同學(xué)們帶來了許多粘貼畫，大家想不想去看看？（想）你能看一眼，不用數(shù)就知道大概有多少粘貼畫嗎？讓我們一起來數(shù)一數(shù)到底有多少張粘貼畫 批注修改欄 吧?。ò鍟n題：《有多少“ 粘貼畫” 》）。 2、出示預(yù)習(xí)任務(wù)（教材第72頁）： ⑴、仔細觀察主題圖，一排一排地數(shù)粘貼畫，一共有（ ）張粘貼

3、畫。 ⑵、思考：1排有（ ）張粘貼畫，2排有（ ）張粘貼畫，3排有（ ）張粘貼畫，4排呢？5排呢？6排呢？7排呢？8排呢？9排一共有（ ）張粘貼畫？ 二、交流、點撥： 1、學(xué)生匯報預(yù)習(xí)任務(wù)： ⑴、指名學(xué)生匯報任務(wù)1。 ⑵、教師點撥：一排一排地數(shù)粘貼畫，一共有（ 54 ）張粘貼畫。 2、小組合作： 任務(wù)：探索粘貼畫的排數(shù)與粘貼畫總張數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。 要求：⑴、組長每數(shù)一排的粘貼畫，組員說出表示幾個幾？并列出算式。 ⑵、組內(nèi)交流預(yù)習(xí)任務(wù)2并統(tǒng)一答案。 ⑶、組長組織組員討論：每增加一排就比前一次多多少？ 匯報：教師指名組長匯報。 點撥：1排有6張粘貼畫，就是1個6；2排

4、有12張粘貼畫，是2個6……9排就有9個6. 每增加一排就比前一次多1個6 。 3、編制6的乘法口訣。 ⑴、學(xué)生根據(jù)6的算式，嘗試編6的乘法口訣。 ⑵、指名學(xué)生匯報口訣并板書。 ⑶、找規(guī)律：找一找6的乘法口訣有什么規(guī)律？ ①、觀察每道算式的乘數(shù)、積，發(fā)現(xiàn)了什么？ 批注修改欄 ②、指名學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。 ③、點撥：每一句口訣都比前一句多1個6。 三、當堂訓(xùn)練： 1、記口訣。 ①、同桌之間對口訣。 ②、小組之間對口訣。 ③、師生對口訣。 2、“練一練”第1題。

5、 ⑴、嘗試獨立列式填寫表格。 ⑵、指名2名學(xué)生匯報自己所填的結(jié)果及自己所用的口訣。 ⑶、點撥：填寫表格時我們可以根據(jù)6的乘法口訣填。 四、當堂檢測： 1、“練一練”第3題“找朋友”。 ⑴、獨立完成連線任務(wù)。 ⑵、指明5名學(xué)生匯報自己的答案。 ⑶、集體訂正。 2、看圖列式。 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ □○□＝□（個） ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ □○□＝□（個） ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 口訣：＿＿＿＿＿ ▲ ▲

6、 ▲ ▲ ▲ ▲ 3、小結(jié)：“這節(jié)課你有哪些收獲？” 批注修改欄 板書設(shè)計： 有多少粘貼畫 6的乘法口訣 16= 6 一六得六 26=12 二六十二 36=18 三六十八 46=24 四六二十四 56=30 五六三十 66=36 六六三十六 67=42 六七四十二 68=48 六八四十八 69=54 六九五十四 教學(xué)反思： 批注修改欄 5