《李逵見宋江》教案

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1、課堂教學(xué)設(shè)計案例 《李逵見宋江》教案 （九年義務(wù)教育北師大版九年級語文上冊） 蘭州市第二十一中學(xué) 季文萍 2008年6月2日 李逵見宋江 施耐庵 羅貫中 學(xué)情分析：學(xué)生閱讀文學(xué)作品，要特別仔細分析人物所說的話的動機、分寸、技巧，進而體現(xiàn)出來的思想性格。所以加強對學(xué)生運用這種寫作技巧的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，尤其名著的興趣。 課前準備：1、搜集《水滸傳》資料，形成對名著的整體認識。 2、預(yù)習(xí)課文，準確認讀文中的字詞和課文下注釋的詞語，并掌握它們的意思。 教學(xué)目標：1、

2、了解作者及《水滸傳》的相關(guān)內(nèi)容。 2、熟讀課文，把握小說的故事情節(jié)。 3、通過體會人物描寫，揣摩人物性格。 4、體會文章明快、洗練的語文特色。 5、感受《水滸傳》的文學(xué)成就，吸取古典文化的營養(yǎng)。 教學(xué)重點：體會文章明快、洗練的語文特色。 教學(xué)難點：通過體會人物描寫，揣摩人物性格。 教學(xué)方法：引導(dǎo)分析法。 教學(xué)課時：二課時。 教學(xué)步驟： 第一課時 教學(xué)要點：1、了解作者及《水滸傳》的相關(guān)內(nèi)容。 2、熟讀課文，把握小說的故事情節(jié)。 教學(xué)過程： 一、 提問導(dǎo)入課文

3、 以“對《水滸傳》的了解有多少？”為題組織學(xué)生討論交流，要求解決： （1） 小說發(fā)生的背景是什么時候？ （2） 你知道小說中的主要人物，及其相關(guān)綽號和故事情節(jié)嗎？ （3） 你知道《水滸傳》的歷史意義及文學(xué)成就嗎？ （大屏幕出示小說的背景、主要人物的綽號及故事情節(jié)，歷史意義及文學(xué)成就） 二、 整體感知 1、 作者簡介 施耐庵，元末明初作家。相傳他是《水滸傳》的作 者。 羅貫中，元末明初小說家、戲曲家，是中國章回小 說的鼻祖。 （大屏幕再次出示簡介內(nèi)容） 2、 向同學(xué)們補充介紹本課故事

4、內(nèi)容的相關(guān)情節(jié)。 明確：晁蓋等人在黃泥岡劫生辰綱，事發(fā)后，他們被宋江解救。不料酬謝信落到了閻婆媳手中。宋江為自保殺了閻婆媳，于是被發(fā)配江州。 3、 請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，理清作者的寫作思路，說出這篇文章的結(jié)構(gòu)層次。（引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，大屏幕出現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)圖解。） 4、 請學(xué)生復(fù)述課文情節(jié)。（目的是培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文和口語表達的能力。） 三、 布置作業(yè)： 找出文中能體現(xiàn)李逵和宋江性格的語句，加以分析。 附：板書設(shè)計 李逵見宋江 戴宗見宋江遇李逵 李逵向宋江借銀子 李逵賭錢賴賬打人，宋江解圍 李逵和宋江在潯陽江

5、邊飲酒 第二課時 教學(xué)要點：1、通過體會人物描寫，揣摩人物性格。 2、體會文章明快、洗練的語言特色。 3、感受《水滸傳》的文學(xué)成就，吸取古典文化的營養(yǎng)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課文 上節(jié)課我們熟悉了文章的故事情節(jié)，這節(jié)課我們走近文中人物，體會他們鮮明的性格特征。 二、整體感知 請同學(xué)快速瀏覽課文內(nèi)容。 三、研讀品味 1、 分析人物性格從哪些方面入手？ 明確：正面（直接）描寫 側(cè)面（間接）描寫 通過個性化的語言 2、 分析文中

6、人物形象的塑造。 （1） 找出文中最能表現(xiàn)李逵性格的句子并加以分析。 明確：李逵看著宋江，問戴宗道：“哥哥，這黑漢子是誰？”（粗直爽快） 李逵道：“莫不是山東及時雨黑宋江？”（心直口快） 李逵拍手叫道：“我那爺！你何不早說些個，也教鐵牛歡喜！”（率真 天真） 黑漆大漢上樓來，宋江看見，吃了一驚。（側(cè)面烘托出李逵的長相黑，長相奇特，體態(tài)彪形） （2）找出文中最能表現(xiàn)宋江性格的句子并加以分析。 明確：宋江道：“只用十兩銀子去取，再要利錢嗎？”（仗 義疏財） 宋江問戴宗道：“院長，這大哥

7、是誰？”（文雅禮 貌 尊重別人） （一邊引導(dǎo)講解，一邊板書。） 3、體會本文明快、洗練的語言特色。 （無論敘述事件或刻畫人物，常常是寥寥幾筆，就能 達到繪聲繪色、形神畢肖的地步。） 4、播放影視片斷，進一步體會人物性格的塑造技巧。 四、 課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)作者塑造人物的寫法和技巧，品味本文的語言特 色。 五、 拓展延伸 金圣嘆對《水滸傳》的一段評價： “別一部書，看過一遍即休，獨有《水滸傳》，只是看不厭，無非為他把一百零八個人性格，都寫出來。”（大屏幕出現(xiàn)評價語） 學(xué)生談自己的理解，教師點撥。 明確： 1、人物的性格有兩面組成，所以評價人物應(yīng)該全面。 2、“時勢造英雄”，不同時代評價英雄的標準不同，那么如何看待當(dāng)今的英雄。 六、布置作業(yè)： 學(xué)習(xí)本文塑造人物的技巧和方法，寫一個人。（大屏幕出現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容） 七、教后反思 附：板書設(shè)計 李 逵 見 宋 江 施耐庵 羅貫中 李 逵（黑旋風(fēng)） 宋 江（及時雨） 粗魯爽快 文雅、尊重人 率真 心直口快 慷慨大方 莽撞 蠻橫無理 仗義疏財、不計錢財 6