2020年高校垃圾分類活動方案

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1、2020年高校垃圾分類活動方案 一、背景 　　近年來，隨著經濟社會的快速發(fā)展和人民群眾對健康以及環(huán)境要求的不斷增加，垃圾問題日益突出，我國開始普遍實行垃圾分類和資源化利用制度。為了加強生活垃圾分類管理，減少環(huán)境污染，《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》、《中華人民共和國循環(huán)經濟促進法》、《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》等法律、行政法規(guī)都對其做出了相關規(guī)定。 　　調查結果顯示: 95%的人認為垃圾分類是有必要的，但只有約6%的人會對垃圾進行細致分類。并且調查還發(fā)現，對于垃圾分類知識，大部分人只是簡單了解，當細化到各種垃圾的分類類別時，人們的認識會變得十分模糊，并且很少會落實到行動上。

2、因此,垃圾分類雖然進入了大學生的意識里，卻從未真正走進他們的生活中，垃圾分類工作目前僅停留在表面功夫上。 　　二、現狀 　　校園垃圾的集中性強。主要集中地點為：餐廳、宿舍、教學辦公區(qū)、快遞點等。 　　垃圾分類工作難度大。校園垃圾日平均產生量多,分類困難;城市垃圾回收系統(tǒng)未實行分類清運。 　　校園垃圾的可再利用的價值很高。大量廢棄的紙質書籍、紙箱以及廢舊紡織物等可以回收再循環(huán)利用。 　　師生垃圾分類意識薄弱。師生缺乏垃圾分類的知識，有待提高垃圾分類的意識及相關能力。部分學生沒有做到垃圾丟進垃圾箱，甚至直接將垃圾堆放在垃圾箱外。 　　學?；A設施不完善。校園中垃圾箱數量有限，放置地點不

3、合理，垃圾箱維修工作不到位，垃圾清理不及時。 　　三、前期準備 　　(一)科學確定垃圾分類類別。 　　根據問卷調查，外賣產生的廚余垃圾和一次性餐具，快遞包裝帶來的紙箱和難降解的塑料包裝，過期和不適用的化妝品，可回收的廢棄紙張是主要的校園垃圾來源。 　　制定校園垃圾的分類規(guī)范，將垃圾分為可回收垃圾、有害垃圾、干垃圾、濕垃圾四類。根據校園中宿舍、教學樓等區(qū)域的特點，因地制宜對該四類垃圾實施源頭分類回收，提高垃圾分類投放質量，易于探索垃圾無害化、資源化處理可行途徑。 　　(二)增強校園垃圾分類宣傳。 　　學校通過各學院、各組織進行廣泛宣傳，對學校師生進行垃圾分類的教育與引導。通過各學生組

4、織開展垃圾分類相關比賽、活動、課程等多元形式，來提高學校師生的環(huán)保意識，掌握垃圾分類常識，推動校園垃圾分類工作全面開展。列舉活動如下： 　　1.宣傳類。組織繪制海報、明信片，開設環(huán)境保護的相關網絡課程，印發(fā)垃圾分類細則的宣傳單，利用公眾號宣傳垃圾分類趣味知識，舉辦知識競賽、主題演講等活動，開展大規(guī)模持續(xù)深入的校園宣傳活動，使全校師生牢牢掌握垃圾分類知識。 　　2.實踐類。開展廢物回收利用大賽，環(huán)保時裝秀，智能垃圾桶設計大賽，垃圾分類方案策劃大賽，在全校內推行垃圾分類管理方案，推動踐行垃圾分類進程。通過開展我的校園我做主-垃圾分類”活動，一所學校帶動一個社區(qū)、一個社區(qū)帶動整個社會。 　　(

5、三)建設垃圾分類體系。 　　1.確定體系 　　根據國家及青島市垃圾分類相關政策，利用互聯(lián)網技術，建立一個本校專屬的微信公眾號平臺，發(fā)布學校對垃圾分類的具體要求，確定科學的、可行性高的、易推廣的垃圾分類-回收-處理的完整體系，并根據每周每月回收情況不斷地更新完善。 　　2.建設基礎設施 　　從方便教師生、不妨礙交通、利于垃圾的分類收集和機械化收運等要求出發(fā)，應設置垃圾收集固定點，并根據實際投放量需求及垃圾回收能力來設置合理的垃圾桶數量，進行垃圾桶分布的整體規(guī)劃，并按照分類標準配備不同顏色的垃圾分類收集容器。垃圾分類收集容器應用顏色圖樣區(qū)分并標識清楚收集的垃圾類型，在上面印有專屬二維碼，微

6、信掃描后可清晰了解垃圾桶所在地點和所收集垃圾詳細類型，賦予垃圾桶地標和分類收集的作用，并且可以通過公眾號查詢全校不同類別垃圾桶所在地點。 　　除此之外，師生可以對收集容器進行二次創(chuàng)作，增加師生對垃圾分類項目的參與感，且達到提高師生垃圾分類意識和創(chuàng)新意識的目的。 　　針對濕垃圾，設計全封閉式垃圾箱。將該垃圾箱分為內外兩層，并在底部安裝鋪有活性炭的分層。全封閉狀態(tài)使蒼蠅等生物不可進入垃圾箱內繁殖，大大降低了疾病傳播幾率。同時，底部鋪設活性炭可吸除異味并且降低垃圾滲液發(fā)酵的可能性。 　　3.體系保障 　　設立督導員與志愿者隊伍，保障垃圾分類方案的有序進行和落實。管理監(jiān)督人員應根據實際情況進行

7、實地監(jiān)督，督促學生履行校園垃圾分類義務，若發(fā)現校園垃圾投放不符合分類要求，有權利要求投放人進行分揀后再投放，學生不按要求分揀的，管理責任人有權利拒絕其投放，并在微信公眾號平臺進行通報批評。 　　在微信公眾號平臺及時公布信息，確保信息公開，加強校園垃圾分類體系透明化、標準化。定期發(fā)布問卷，調查師生對垃圾分類措施的看法及建議，保障體系切實有效。 　　四、校園垃圾分類回收操作方法 　　(一)分類標準 　　參照省市垃圾分類標準和其他地區(qū)垃圾分類形式，將校園垃圾分為可回收物、有害垃圾、廚余垃圾(濕垃圾)、其他垃圾(干垃圾)： 　　1.可回收物：指適宜循環(huán)利用的廢棄物，如紙類、塑料類、紡織品類、

8、金屬類、玻璃類等。 　　2.有害垃圾：指生活垃圾中對人體健康、自然環(huán)境造成直接或者潛在危害的廢棄物，如電池、醫(yī)療廢棄物、化妝品、過期藥品、廢舊燈管等。 　　3.廚余垃圾(濕垃圾)：指食堂產生的餐飲廢棄物、外賣剩余食物以及農貿市場農副產品廢棄物等易腐垃圾。 　　4.其他垃圾(干垃圾)：指除上述類別之外的生活垃圾。 　　(二)分類投放 　　1.教學樓及圖書館：每棟每層至少設置一個小型垃圾點，按常遇到的垃圾至少安放五類回收裝置：紙類、塑料類、有害類、濕垃圾、其他垃圾。同學們按分類標準投入相應收集容器，根據垃圾產生數量的不同及時調整收集容器數量和收運時間，以實現資源利用最大化。 　　2.宿

9、舍區(qū)：學生在宿舍內將垃圾分類完成后統(tǒng)一丟入指定地點，將宿舍中的廚余垃圾濾出水分后裝袋投放至室外廚余垃圾桶，不得混入貝殼骨頭、餐具木筷等不利于后期處理的雜質，其他類別垃圾分類裝入相應垃圾袋中，并就近投放到室外相對應的分類桶內。保潔員及時收集，將廚余垃圾桶內的垃圾及時收運。體積較大，整體性較強的廢棄物統(tǒng)一放置于后勤規(guī)定地點，不得隨意堆放在普通垃圾回收地。 　　3.快遞大廳：快遞大廳垃圾主要以紙箱類、塑料包裝類為主。學校相關部門應與快遞點聯(lián)系，對于牢固堅實的紙箱或其他可再次進行投遞使用的包裝物進行回收二次利用。 　　4.校園綠化帶：落葉、雜草等及時清掃后集中到綠化區(qū)統(tǒng)一填埋做堆肥處理。 　　5

10、.餐廳：專人負責廚余垃圾回收，集中后單獨收運。 　　6.商戶：自備足夠數量和類別的垃圾桶，自覺對垃圾分類回收，后自覺運至就近處學校的固定垃圾集中裝運點。 　　(三)分類收運 　　1.集中收運：師生將分類好的垃圾投放在相對應的垃圾桶后，清潔工二次檢查并運至固定的垃圾集中裝運點，對接分類垃圾清運車外運出校。 　　2.有害垃圾：數量較少，進行一周一次聯(lián)系企業(yè)集中收運處理。 　　3.公益隨手行：對于廢舊書籍和衣物，學生可以自發(fā)組建XX大學公益站，在學校開設回收站，利用互聯(lián)網大數據篩選出合適的定點對接組織，聯(lián)系偏遠山區(qū)開展后續(xù)公益活動。 　　五、結語 　　高校集居住區(qū)、教學辦公區(qū)、公共服務區(qū)等功能于一體，校園垃圾的分類回收處理是由學校的重視和學生的付出相結合的結果。學校利用互聯(lián)網技術與學生生活相融合，實現垃圾成功分類的同時還將促成校園現代化管理。 　　在互聯(lián)網技術的幫助下，校園的垃圾分類發(fā)展將具有長遠意義，學生對新知識的接受和適應能力較強，學生將成為垃圾分類新模式的帶頭人，為推廣至全社會打下堅實的基礎。