《小小建筑師》教學(xué)設(shè)計與反思

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1、教學(xué)設(shè)計與反思模板 注:填寫表格時，請您刪除藍(lán)色部分 課題：小小建筑師 科目：美術(shù) 教學(xué)對象：三年級 課時：1課時 提供者：吳夢婕 單位： 開化縣大溪邊鄉(xiāng)中心小學(xué) 一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性 ） 本課是“設(shè)計?應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇。 所謂設(shè)計就是把一種計劃或設(shè)想通過視覺的形式傳達(dá)出來， 并運(yùn)用到生活的過程。 建筑是凝固的音樂，我們生活在各種建筑中，每天都面對著各種高低錯落而富用節(jié)奏感的建筑，建 筑本身就是我們生活的一部分。本課比較符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，貼近生活又富有挑戰(zhàn)性，給學(xué)一個自 由創(chuàng)作的空間，激發(fā)他們展開想象的翅膀，從而體

2、現(xiàn)學(xué)生的個性與多兀。 本課圍繞“怎么做”展開教學(xué)，把卡紙通過折、剪、刻等手段，通過對不同形狀、不同顏色的交叉 組合，在有限的條件下進(jìn)行空間的構(gòu)想和制作，完成建筑物主體的構(gòu)造。 紙?jiān)煨突顒臃浅＿m合兒童的想象與創(chuàng)作的需求，更容易拓展學(xué)生表現(xiàn)的范圍和形式，能更好地賦予 作品感情。 二、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo) 做出一個整體描述） 1 .了解立體造型的基本原理，能用立體制作的方式表現(xiàn)簡單的建筑模型。 2 .欣賞具有幾何感的經(jīng)典現(xiàn)代建筑，運(yùn)用簡單的剪、挖、插、粘、折等技法進(jìn)行建筑 空間的體驗(yàn)創(chuàng)作。 3 .激發(fā)設(shè)計思維，體驗(yàn)設(shè)計制

3、作的樂趣。 三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí) 起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解； 或是通過預(yù)測題目的編制使用等 ） 二年級的孩子在造型方面比低年級有了一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認(rèn)識能力的發(fā)展，他們已 經(jīng)初步認(rèn)識了形、色與肌理等美術(shù)語言，會使用各種美術(shù)工具，體驗(yàn)了不問媒材的效果，能大膽地表 現(xiàn)他們的所見所聞、所感所想的事物。他們對美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進(jìn)一步提高。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略 ） 本課

4、題首先，利用PPT作為主要教學(xué)和展示手段， 通過對不向的著名建筑的欣賞， 尋找建筑物的大致 形狀；通過對不向建筑的觀察，找出建筑物的共同點(diǎn)，所具備的建筑要素。其次，教師利闈卡紙，通 過折、剪、亥I、畫、粘等手法，進(jìn)行制作示范，令學(xué)生了解制作流程，探索制作方法。最后，讓學(xué)生 自己設(shè)計制作完成作品。 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）  教學(xué)重點(diǎn)：了解建筑物的一般特點(diǎn)，能自發(fā)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，從中學(xué)習(xí)紙工藝的基本 制作技巧。 教學(xué)難點(diǎn)：從平而到立體的制作過程，制作立面上的門窗、陽臺和屋頂?shù)燃?xì)節(jié)的表 現(xiàn)與裝飾。 六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)

5、的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、 具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語 ） 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入 貝聿銘：美籍華人建筑師， 曾獲得多項(xiàng)國際著名大獎，包括 被稱為建筑界諾貝爾獎的普利茨 克建筑獎，被譽(yù)為“現(xiàn)代建筑的 最后大師”。 師：這位貝大師就是享譽(yù)中 外的著名建筑師了。今天，我們 也要向他學(xué)習(xí)，自己動手創(chuàng)造， 變身“小小建筑師”（板書）。 欣賞各國著名建筑物的圖片 利用美妙的建筑 圖片，吸引學(xué)生注意 力，同時引入“貝聿銘” 這個知識點(diǎn)，巧妙插入 本課主題 二、趣味探知 1.但后 觀看幾種建筑物圖片，說出 他們的形狀。 請同學(xué)們仔細(xì)觀察，找一

6、找 圖中建筑都和什么形狀特別相似 或者由哪些形狀組成的？ 同學(xué)們都像孫悟空一樣肩一 雙厲害的眼睛，回答的非常止確 呢！第一關(guān)大家都非常完美的通 過了。這些建筑雖然看起來非常 學(xué)生觀察并說出形狀 通過觀察，了解 建筑物基本形狀  精美復(fù)雜，但我們把他概括的看， 其實(shí)是由許多相同或者/、同形狀 的模塊組成的。 2 .學(xué)一學(xué) 這些模型，有沒有同學(xué)會折 的呢？會折的同學(xué)不要猶豫的快 速舉起你的手，牛T大家的小 老師！ 教帥示范圓錐體做法。 （較難的形狀就由教師示范 折法） 大家現(xiàn)在都知道他們是怎么 折出來的，如果要讓這些模型牢 牢的粘在紙上，還需要做些什么 呢？ （教師演示剪貼

7、方法） 一幢房子的形狀已經(jīng)出來 了，房子上還缺少些什么東西 呢？ （恍然大悟狀）說的太對了！ 我們的房子可不能缺少這些東 西！大家想一想，我們可以用什 么方法把這些東西添上去呢？ 教師示范刻窗戶和大門的方 法，可以在做成模型前刻好，也 可以刻好以后粘上去。 3 .想一想 房子造好了，但是房子周圍 卻是空蕩蕩的。小朋友們回憶一 長方體、圓柱體學(xué)生基本 會折，可以上臺演示 （學(xué)生回答：門、窗戶、 陽臺、煙囪……）板書：房屋 細(xì)節(jié) （學(xué)生：畫、貼、剪、 刻……）板書：制作方法 利用學(xué)生示范 和教師示范，學(xué)習(xí)利 用卡紙制作基礎(chǔ)的 立體圖形。 尋找建筑物的 共同因素，完善建筑 外形。

8、 完善建筑物周  下，自己家的周圍都有些什么景 物？我們的房子周圍還可以添加 一些什么東西呢？ 教師出示圖片，用以提示。 接卜來，欣賞一下別的小朋友的 作品，看看他們有什么優(yōu)秀的地 方讓我們學(xué)習(xí)的。 「（植物、道路、田地、小 河、橋、亭子、公園、游泳池、 停車場……）板書：周邊景物 邊設(shè)施，開展想象力 大比拼，考察學(xué)生平 時的觀察力記憶 力。 三、做一做 作業(yè)要求： 1 .每一組設(shè)計制作一個住宅 區(qū)，房子數(shù)量不超過3幢，并且 要添上房子周圍的景觀。 2 .充分利用折剪、亥ij、畫、貼 等方法，做出有特色的漂亮房子， 有時間的同學(xué)還可以給建筑外立 面上添加裝飾。 3

9、.顏色搭配要合理，創(chuàng)意大 膽，認(rèn)真實(shí)踐。 四到五人為一小組，制作 一個完整的建筑物立體景觀。 利用小組合作 模式，考察學(xué)生的合 作能力。 四、拓展 課外還可以利用其他材料或者其 他方式制作更加精美的建筑（欣 賞圖片） 老師希望通過這節(jié)課，大家 能夠找到當(dāng)小小建筑師的樂趣， 說不定從這堂課開始，我們班以 后會涌現(xiàn)出好多厲害的建筑師 呢！ 增加課外的知識儲備  下課！ 七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也 可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價 ） 1 .由小組推舉代表，上臺講解作

10、品思路，作品的優(yōu)點(diǎn)和欠缺之處。 2 .由其他小組成員對別組作品進(jìn)行評價，要求對作品的顏色搭配、形狀制作、制作方 法進(jìn)行描述和點(diǎn)評。 八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書） 小小建筑師 房屋細(xì)節(jié),：窗戶、門、陽臺…… 制作方法：畫、貼、剪、刻…… 周邊景物：道路、路燈、游泳池…… 九.教學(xué)反思 本節(jié)課以簡單、有趣的方式，讓學(xué)生了解一些基本的建筑知識，以宏觀的眼光分析、 認(rèn)識各建筑物外形，通過小組合作的方式，共同完成一個簡單的住宅小區(qū)立體景觀。 這節(jié)課是我的匯報課，所教學(xué)生皆為第一次見面，經(jīng)過課前的聊天熱場，學(xué)生們在課 堂上都比較積極，且課堂紀(jì)律較好。在制作景觀時，學(xué)生們都發(fā)揮了自己的想象力

11、，有 部分同學(xué)的創(chuàng)意很棒，制作出了城堡形狀的建筑，用色大膽，非常亮眼，可以說是超出 了我對這節(jié)課的預(yù)估水平。 課堂上后兩個特別調(diào)皮的男生，時不時說小話，偶爾插嘴，都是在我可以接受的范圍， 并沒有過多的打擾課程進(jìn)度，但在他們第二次影響我的時候，我對他們提出了要求，希 望他們能小聲討論，他們也比較配合。 這節(jié)課因?yàn)闇?zhǔn)備時間較短，還是有些許遺憾的，比如我其實(shí)比較想注重建筑物外形的 制作與設(shè)計，由我自己制作一些門、窗、煙囪等建筑物的細(xì)節(jié)物件，由同學(xué)們根據(jù)自身 建筑物的形狀和顏色來進(jìn)行選擇性搭配，這樣能提高一些課堂效率，而制作時間將會更 充足，評價過程會更詳細(xì)?；蛘邔⒄n程分為兩個課時，這樣學(xué)生能有更充分的時間了解 更細(xì)致的知識，制作出的景觀將會更加精致。 本堂課學(xué)生的聽課效率較高，精神力都比較集中，思路清晰，在制作時猶豫不決的同 學(xué)基本沒有。聽課老師覺得我的課程內(nèi)容較滿，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷?