《昨天與今天》同步測(cè)試(教科版)

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1、第二課《昨天與今天》測(cè)試題 12 個(gè)） 1 ．初中學(xué)習(xí)生活節(jié)奏加快，任務(wù)繁重。對(duì)此，我們應(yīng)該（ ） A.依靠家長(zhǎng)和老師解決所有問(wèn)題 B .熬夜苦學(xué)，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī) 2. 進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)已有一段時(shí)間了，你認(rèn)為中學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)不同的特點(diǎn)有 （ ） ①除了中學(xué)課程門(mén)類(lèi)比小學(xué)多了以外， 其他地方?jīng)]什么變化 ②中學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)比 小學(xué)重了， 而且難度加大了 ③老師更多的指導(dǎo)和啟發(fā)我們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 解決問(wèn)題 ④ 中學(xué)課程內(nèi)容逐漸系統(tǒng)和和深化 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ②④ 3. 中學(xué)生對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活有不同的體驗(yàn)，下列認(rèn)識(shí)正確的是 （ ） A. 要積極適

2、應(yīng)，勇敢迎接挑戰(zhàn) B. 學(xué)習(xí)單調(diào)、負(fù)擔(dān)過(guò)重 C. 老師授課方式的變化不利于學(xué)習(xí) D. 太多的功課使學(xué)習(xí)不能專(zhuān)注 4. 進(jìn)入初中， 我們的學(xué)習(xí)有了一些新的特點(diǎn)。 為了更好地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)， 以下同學(xué)的做 法中不正確的是 （ ） A. 小惠現(xiàn)在都不用父母催促，回家后第一件事情就是寫(xiě)作業(yè) B. 小利每天寫(xiě)作業(yè)后都要進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí) C. 小江制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)的安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間 D.小玲為了提高學(xué)習(xí)效率，每天都模仿其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方式 5. 小剛上小學(xué)時(shí)是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生， 可進(jìn)入初中以后， 成績(jī)有很大的滑坡， 他父 ①尋找自己落后的原因，找出解決問(wèn)題的方法 ②不要灰心喪氣

3、，只要努力，成績(jī)會(huì) 有所起色的 ③初中的課程與小學(xué)的課程比起來(lái)困難多了，成績(jī)下降是很正常的 ④多 與老師、家長(zhǎng)交流，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 6. 校規(guī)、 校紀(jì)是為了維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序， 是為了保證我們能在和諧、 有序的環(huán)境 里正常地學(xué)習(xí)和生活而制定的。作為中學(xué)生，我們要 （ ） ①認(rèn)真學(xué)習(xí)新校規(guī)， 把它當(dāng)作學(xué)校和社會(huì)對(duì)我們提出的新要求 ②嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)， 學(xué)會(huì)自我約束、 自我管理 ③看到 “人無(wú)完人” ， 有時(shí)輕微違反校規(guī)校紀(jì)是可以理解的 ④ 只要違反了校規(guī)校紀(jì)，就一定會(huì)受到法律的嚴(yán)懲 A. ①②④ B. ②③

4、C. ①② D. ①②③ 7. 我們成為了中學(xué)生， 就要承擔(dān)新的角色。 為此我們應(yīng)該做到： （ ） ①在學(xué)習(xí)和生活中，要提高對(duì)自己的要求 ②在言行舉止當(dāng)中，要有全新的面貌 ③ 我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，一切都要自己做主。 ④要有更多的自覺(jué)性和更多的責(zé)任感 A.①②③ B .②③④ C .①③④ D .①②④ 8. 成為中學(xué)生， 我們有了新的身份、 新的角色。 這句要求我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中， 在言行舉止中，應(yīng)該有全新的面貌。下面同學(xué)的看法符合這一要求的是（ ） A. 小明：在學(xué)校里我聽(tīng)老師的，在家里則可以不必聽(tīng)父母的了，因?yàn)樽约菏侵袑W(xué)生了 B. 小軍：如果我犯了錯(cuò)誤，我要自覺(jué)地、 獨(dú)立

5、地反思自己的言行， 并在一定程度上自覺(jué) 地控制自己的言行 C. 小紅：雖然我是中學(xué)生了，但還是未成年人，所以一切都要聽(tīng)老師和父母的 D. 小強(qiáng)：我已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的問(wèn)題自己想辦法解決，不需要?jiǎng)e人幫助 9. 進(jìn)入七年級(jí)后，小炘為自己制訂了一個(gè)時(shí)間表，將在校和在家的時(shí)間進(jìn)行合理安排， 改變父母督促、 提醒學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 而且他還打算在完成作業(yè)后有目的地看一些課外書(shū)。 小炘 的行為是 （ ） ①自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn) ②科學(xué)安排時(shí)間的表現(xiàn) ③完全擺脫對(duì)父母依賴(lài)的表現(xiàn) ④積極適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活的表現(xiàn) A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 10. 下面是幾個(gè)同學(xué)在成為中學(xué)生后的

6、一些議論，說(shuō)法正確的有（ ） ①趙軍：在學(xué)習(xí)和日常生活中，我們要提高對(duì)自己的要求 ②肖雯：我們的目標(biāo)就是考上重點(diǎn)高中 ③張明：成為中學(xué)生我們更應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任感自覺(jué)性 ④韓陽(yáng)，我們要干大事，不必理會(huì)日常生活中的小事 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①③ 11. 從昨天的小學(xué)到今天的中學(xué) , 我們學(xué)習(xí)的科目在變化 , 老師的教學(xué)方法也在變化。因 此需要我們 （ ） A. 照搬小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) B. 調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) C. 照搬其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) D. 放棄所有興趣愛(ài)好，全力以赴投入學(xué)習(xí) 12 .日前，北京大學(xué)校長(zhǎng)許智宏公開(kāi)表

7、示， 北大正考慮修改 《師德條例》和《學(xué)生守則》 ①制訂校規(guī)是專(zhuān)門(mén)用來(lái)對(duì)付無(wú)德學(xué)生的 會(huì)的新要求 ③校規(guī)是最高行為規(guī)則 ②校規(guī)體現(xiàn)了學(xué)校和社 ④校規(guī)是為了保證我們 擬將“禁止網(wǎng)罵”等內(nèi)容寫(xiě)入新校規(guī)，以此規(guī)范北大師生的言行。這告訴我們 和諧有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境 A.②④ B. ②③④ C. ①②③④ D.①②④ 、簡(jiǎn)答題 13 .肖亮告別小學(xué)走進(jìn)中學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，初中課程的增多、老師對(duì)知識(shí)內(nèi)容快節(jié)奏、 大容量的講授令他感到有些力不從心。 肖亮對(duì)自己的初中學(xué)習(xí)生活感到一片茫然， 不知如何 適應(yīng)。 請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題： (1)請(qǐng)你告訴肖亮，在學(xué)習(xí)方面中學(xué)與小學(xué)有什么

8、不同？ (2)肖亮該怎樣適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)呢？ 14 .為了幫助同學(xué)們盡快認(rèn)清中學(xué)生新的角色和新的責(zé)任，班里要召開(kāi)“新角色、新 要求”的主題演講活動(dòng)。付婷在準(zhǔn)備自己演講稿的過(guò)程中，陷入了深深的思考：我應(yīng)該如何 看待自己角色的變化應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任呢？ 作為同齡人的你是如何看待這一問(wèn)題的？ 15 .小敏興高采烈地從小學(xué)來(lái)到中學(xué)讀書(shū)，不久他有了很多的不如意: 情況一：這么多功課，我該學(xué)哪一門(mén)呢？ 情況二：作業(yè)得 C級(jí)，都怪老爸，不幫我檢查作業(yè)。 情況三：老師講課和小學(xué)大不一樣，就是不想聽(tīng)課。 (1)從上述三種情況看，小敏遇到了什么問(wèn)題? (2)請(qǐng)你依據(jù)所學(xué)知識(shí)為小敏支幾招。 三、材料分析

9、題 16 .在我們的課文里，有一則《哈佛的校規(guī)》 。與哈佛人相似，德國(guó)人也被看做是世界 上最守規(guī)則的人之一。一位留學(xué)德國(guó)多年的中國(guó)學(xué)生說(shuō)， 他在德國(guó)所到之處，從未看到過(guò)一 輛闖紅燈的車(chē)，即使在深夜空寂無(wú)聲的街頭，德國(guó)人依舊沿著橫行線(xiàn)，看著紅綠燈過(guò)馬路。 德國(guó)老人喜歡向別人炫耀的是，在他幾十年的駕車(chē)歷史中，違章記錄欄內(nèi)始終是一片空白。 于是有人說(shuō)，哈佛人是在作秀，人家書(shū)交上來(lái)了，也改過(guò)了，還計(jì)較什么；德國(guó)人是刻 板的，能夠趁機(jī)過(guò)馬路為什么不過(guò)，浪費(fèi)時(shí)間…… 結(jié)合本課知識(shí)，談?wù)勀闶侨绾慰创@個(gè)問(wèn)題的？ 四、探究實(shí)踐題 17 .心理學(xué)上有個(gè)現(xiàn)象叫做“破窗效應(yīng)” 。假設(shè)一間房子的某一

10、扇窗戶(hù)破了，而沒(méi)有去 立即修補(bǔ)，那么，這間房子的其他窗戶(hù)也會(huì)莫名其妙地被人打破。 一個(gè)很干凈的地方， 人們 不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)， 人們便會(huì)毫不猶豫的把垃圾丟在那里。 這就是 “破窗效應(yīng)”。 在我們的校園、班級(jí)中是否有這樣的“破窗” ？根據(jù)你對(duì)生活的觀(guān)察和思考， 記錄下來(lái): 時(shí)間 地點(diǎn) 事件 我的看法 管理建議 中午 走廊 有同學(xué)在 走廊踢球 走廊是重要的通道，也 是休閑的區(qū)域，在走廊 踢球會(huì)打到他人身上， 損害他人利益。 在走廊上貼提示語(yǔ)，在校 會(huì)、班會(huì)上宣布規(guī)定，使學(xué) 生認(rèn)識(shí)到自身行為的危害。

11、 【參考答案】 一、單項(xiàng)選擇題 1 — 5: CBADC 6 — 10:CDBDD 11 — 12:BA 二、簡(jiǎn)答題 13. (1)①進(jìn)入中學(xué)，課程的門(mén)類(lèi)多，各門(mén)課程的內(nèi)容系統(tǒng)化和深化，學(xué)習(xí)任務(wù)重， 難度加大②初中老師的授課方式不同于小學(xué)老師。 (2)①需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加主動(dòng)、 認(rèn)真和努力；②我們需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，逐 步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。 14. 成為中學(xué)生，我們有了新的身份、新的角色，老師、父母、學(xué)校對(duì)我們的期望和要 求更高了。在學(xué)習(xí)和日常生活中，我們的言行舉止也應(yīng)有全新的面貌。 成為中學(xué)生，我們有了更多的獨(dú)立性、自主性，有了更大的自由。同時(shí)，也有了更多的 責(zé)任，也應(yīng)該有更強(qiáng)的自覺(jué)性。 我們應(yīng)該增強(qiáng)自覺(jué)性和責(zé)任感，應(yīng)該盡量自己的問(wèn)題自己想辦法解決。 15. (1)反映了小敏不能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。 (2)科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率；克服依賴(lài)性，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；調(diào)整學(xué)習(xí)方法， 盡快適應(yīng)初中老師的授課方式。 三、分析說(shuō)明題 16.不管是對(duì)于學(xué)校還是對(duì)于國(guó)家，制訂規(guī)則是為了維護(hù)學(xué)?；蛏鐣?huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)秩序， 是為了保證我們能在和諧、 有序的環(huán)境里生活。 因此我們要自覺(jué)地理解和遵守這些規(guī)則， 逐 步學(xué)會(huì)自我約束、自我管理。 四、實(shí)踐探究題 17 ．開(kāi)放性試題，根據(jù)實(shí)際情況作答，言之有理即可。