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1、《三角形全等的判定》課后反思
教學中， 我將盡可能的讓學生明白數(shù)學源自于生活， 我們身邊隨
處都有數(shù)學。課堂上，本著教師為引導，學生是主體的思想。而去引
導學生觀察，思考，討論，動手實踐等，從而得到新知。激發(fā)學生的
興趣也是教師教學中不能沒有的教學理念， 興趣是學習的動力， 是學
習最好的導師?？傊?，最終的教學目標是，從教會學生數(shù)學，過渡到
學生明白怎樣會學數(shù)學。
以上理念我在教學中我做得如何？每一節(jié)課后我都要反思想著
自己的教學理念實行的程度， 課堂教學效果。 反思教學過程中的教學
理念，學生的反應，學生獲知結(jié)果。以及課后學生的情緒，應用新知
的情況等。尋求學生學習成果最
2、大化。
1. 給學生展示自我的空間。本節(jié)課的設計本著以教師為主導、
學生為主體， 以知識為載體、 培養(yǎng)學生的思維能力為重點的教學思想。
教師以探究任務引導學生自學自悟的方式， 提供給學生自主合作探究
的舞臺。在經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)過程中，培養(yǎng)了學生分類、探究、合作、
歸納的能力。 課堂上把激發(fā)學生學習熱情和獲得學習的能力放在教學
首位，通過運用各種啟發(fā)、激勵的語言，以及組織小組合作學習，幫
助學生形成積極主動的求知態(tài)度。
2. 在課堂上要給予學生充分的時間去思考、動手實踐，而不是
使合作流于形式。 要把合作交流的空間真正的還給學生。 教師在課堂
中還要照顧到每一名學生， 讓全體的學生都動起來。 在把他們的結(jié)論
互相比較之前， 應該留給學生足夠的時間， 使大部分的學生都能完成
畫圖的工作， 不能以一些思維活躍的學生的完成時間作為標準， 剝奪
了其他學生的操作時間。 教師還應對畫圖有困難的學生給予適當?shù)闹?導。
3. 本節(jié)課教學內(nèi)容比較豐富，具體操作時間相對比較緊張，對
教學環(huán)節(jié)恰當?shù)恼{(diào)控可以有效的完成本節(jié)課的教學目標， 預見性的對
于整體合作較快的集體， 可以把課前準備的部分安排在課上； 如果課
上進行的較慢， 則可以適當?shù)膭h減課內(nèi)鏈接的那一部分習題， 著重于
知識理論的建立。
【課后反思】判斷三角形全等的條件(一)
