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1、1.2《不言代價(jià)與回報(bào)》
課題：不言代價(jià)與回報(bào)（思想品德人教版九年級(jí)上冊(cè)第一課第二框題）
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：知道承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)；理解不言代價(jià)與回報(bào)是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。
2．能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，作出正確的選擇。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：明確責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。自覺(jué)行動(dòng)，努力做一位有高尚情操，對(duì)自己，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，有奉獻(xiàn)精神的公民。
教學(xué)重點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)；不言代價(jià)與回報(bào)是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，作出正確的選擇。
課時(shí)安排：2課時(shí) 課堂類型：
2、新授課 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)案、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課
1、設(shè)問(wèn)：（1）責(zé)任的含義與來(lái)源？（2）自己對(duì)自己責(zé)任的意義？
2、學(xué)生回答（略）。
3、教師引導(dǎo)，承擔(dān)了責(zé)任，會(huì)付出什么代價(jià)？又會(huì)有什么收獲呢？帶著這些問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課《不言代價(jià)與回報(bào)》。
二、講授新課
（一）走進(jìn)生活：
廣州海珠區(qū)寶業(yè)路上，一名婦女暈倒在路上，恰好路過(guò)的廣州市二中女生小吳幾時(shí)讓姑父停下保時(shí)捷救人，自己則打的離去；有人贊揚(yáng)小吳為“最美女孩”，但也有人認(rèn)為她是在炫耀財(cái)富；初三女生小郭在面包車飛馳而來(lái)后，奮力將同伴拽到身后，而自己卻倒在了血泊中。
3、
問(wèn)題探究：1.小吳幫助他人的過(guò)程中有怎樣的代價(jià)和回報(bào)？她是如何對(duì)待代價(jià)與回報(bào)的呢？
2.就承擔(dān)責(zé)任而言，小吳和小郭兩位女生身上體現(xiàn)出一種怎樣的精神？弘揚(yáng)這種精神有何意義？
3、如果你在廣州海珠區(qū)寶業(yè)路的事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？為什么？
（教師歸納總結(jié)出幫助他人承擔(dān)責(zé)任會(huì)付出時(shí)間、金錢、精力及他人的誤解等代價(jià)，但也會(huì)獲得他人的贊許、良好的自我感覺(jué)等回報(bào)；承擔(dān)責(zé)任體現(xiàn)出的奉獻(xiàn)精神，對(duì)社會(huì)互幫互助的良好風(fēng)氣形成，對(duì)個(gè)人更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，延伸生命的價(jià)值都有重要的意義；作為社會(huì)成員，遇到類似的事件，我們要向他人伸出援助之手，弘揚(yáng)扶危濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，讓社會(huì)充滿溫暖和希望。）
三
4、、課堂小結(jié)：
教師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？對(duì)你今后有什么啟示？
學(xué)生談自己的收獲
代價(jià)
回報(bào)
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
承擔(dān)責(zé)任的
正確評(píng)估
合理選擇
如何面對(duì)非自愿承擔(dān)的責(zé)任
我承擔(dān)，我無(wú)悔
面對(duì)責(zé)任的態(tài)度
奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)
不言代價(jià)與回報(bào)
承擔(dān)責(zé)任的意義
承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)的意義
五、課堂練習(xí)：
1．承擔(dān)責(zé)任可能因取得成功而得到他人的贊許，也可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至處罰，這就是責(zé)任的( C )
A．回報(bào) B．代價(jià) C．回報(bào)與代價(jià) D．
5、意義
2．社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)是( B )
A．任何時(shí)候都不講回報(bào) B．不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神
C．合理評(píng)估回報(bào)與代價(jià) D．只注重精神回報(bào)，不要物質(zhì)回報(bào)
3．我們面對(duì)非自愿選擇的責(zé)任，應(yīng)該做到( A )
A．改變對(duì)待責(zé)任的態(tài)度，不抱怨不懈怠 B．把他們當(dāng)成不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭
C．全身心地投入，盡力履行責(zé)任 D．能夠不承擔(dān)盡量想辦法不承擔(dān)
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4．下列關(guān)于承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)的說(shuō)法中，正確的是（ D ）
A．承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，但同時(shí)也是在履行
6、自己應(yīng)盡的義務(wù)
B．承擔(dān)責(zé)任時(shí)要對(duì)回報(bào)與代價(jià)進(jìn)行正確地評(píng)估，如果物質(zhì)利益少可以選擇不承擔(dān)
C．擔(dān)任班委可以服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己
D．一個(gè)富有責(zé)任心的人面對(duì)責(zé)任，不言代價(jià)與回報(bào)
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
5．（簡(jiǎn)答題）在北京當(dāng)包工頭的哥哥孫水林為趕在年前把工錢發(fā)到農(nóng)民工手上，返鄉(xiāng)途中遭遇車禍，一家五口身亡；在天津的弟弟孫東林為了完成哥哥的遺愿，來(lái)不及處理哥哥的身后事，已經(jīng) 30 多個(gè)小時(shí)沒(méi)合眼的他冒著一路風(fēng)雪趕回老家，將籌措的 33 . 6 萬(wàn)元錢一分不少地送到 60 余位農(nóng)民工的手中。兄弟倆用實(shí)際行動(dòng)踐行了 20 多年來(lái)一直秉持的“新年不欠舊年帳，今生不欠來(lái)生債”的家訓(xùn)。
思考探究：1、就負(fù)責(zé)任而言， “信義兄弟”的感人事跡中你獲得了什么啟示？
（歸納出面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，是富有責(zé)任心的人們的共同情感，負(fù)責(zé)任是一個(gè)人的立身之道。我們向“信義兄弟”學(xué)習(xí)，要從小培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，鍛煉自己的責(zé)任能力，學(xué)會(huì)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。）
六、課后作業(yè)：背誦本課知識(shí)點(diǎn)
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《不言代價(jià)與回報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
