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1、與 學案
課
題
《中國的氣候》課堂
學習活動
課時
第二課時
課型
活動課
學 習 目 標
知識與技能：
1、掌握下列概念：冬季風 夏季風 季風區(qū)和非季風區(qū)
2、知道我國的特殊天氣
3、會分析季風氣候和特殊天氣對經(jīng)濟發(fā)展的影響
過程與方法：運用地理動畫來演示季風的移動規(guī)律
情感態(tài)度價值觀：了解季風的運動規(guī)律，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀念
流
程
預習父流（5分鐘）——明確目標（2分鐘）——分組合作（15分鐘）—— 展示提升（15分鐘）-----達標測評（5分鐘）-----課堂小結(jié)（3分鐘）
重
難
占
八、、
重點：季風的移動規(guī)律
難點：季風氣候
2、的大陸性特征
教師活動
（劃、節(jié)、措施）
學 生活 動
（自主參與、合作探究、展示父流）
一、預習交流
一、自主學習
讀教材第35-41頁，回答卜列問題
1、影響我國的冬季風發(fā)源于西伯利亞和 一帶，它同來源于 洋和
洋的夏季風有規(guī)律的更替，帶來了明顯的氣候季節(jié)變化。
2、受夏季風影響明顯的地區(qū)是 ,季風區(qū)和非季風區(qū)的分界線
是 。一般地說，季風區(qū)內(nèi)降水 一，夏季風在我國東部進退的
規(guī)律是 。若夏季風實力強勁，容易造成
“ ，，
3、我國的特殊性天氣有 ,對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響最大
最常見且分布范圍最廣的一種氣候災害是 。
二、合作探究性學習
1、為什么說季
3、風影響是導致我國降水時空分配不均的主要原因？
教師活動
學
生 活 動
（劃、節(jié)、措施）
（自主參與、合作探究、展示父流）
五、課堂小結(jié)
讀下表，回答3?4題：
知識小結(jié)以及對 各個小組完成情 況和參與度進行 綜合評價
地 點
緯度
一月平均氣
溫
七月平均氣
溫
齊齊哈爾（黑龍
江）
4
4、7 23
N
-19.6 C
22.6 C
六、達標測評
獨乂元成，集體 評析
巴黎
48 58
N
3.1 C
19 c
3、兩地氣溫年較差分別是:
A、42.2 和 15.9 C B
D、不能確定
、22.7 和 3.6 C C、38.6 和 19.5 C
4、兩地的緯度大致相近，但齊齊哈爾（我國）的氣溫年較差大，主
要原因是：
A、受季風影響 B、受地形影響 C、受洋流影響 D、受緯度影響
5、讀廣州、上海、北京、哈爾濱氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，回答：
（1）四地降水季節(jié)分配的共同特點是多集中在 季。
（2）如果月降水量大于
5、100毫米即進入雨季，哈爾濱雨季的月份共
月，上海雨季的月份共 月，四城市降水期由長到短的排列順序是 — ;年降水量由多到少的排列順序是
0
教師活動
（劃、節(jié)、措施）
學生活動
（自主參與、合作探究、展示父流）
(3)由上述可以總結(jié)出，我國由北向南雨季的時間越來越 ;年降水量越 來越。 (4)讀出北京、廣州的1、7月平均氣溫，兩城市的氣溫年較差 分別是 C、C,氣溫曲線較彎曲的是 市。
6、下列是我國農(nóng)村舊式房屋的結(jié)構(gòu)形式圖，回答：
(1)甲圖所示房屋多出現(xiàn)在我國的
(2)比較兩圖房屋的屋頂有什么不同?
為什么?
教學后記：
一、 成功之處:
不足困惑:
《中國的氣候》課堂學習活動
