《《水循環(huán)與水資源》(滬粵版)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《水循環(huán)與水資源》(滬粵版)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan
教師學(xué)科教案
[20 -20
學(xué)年度第一學(xué)期］
任教學(xué)科:
任教年級(jí):
任教老師:
xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan
經(jīng)全國(guó)中的學(xué)注忖審定委曷會(huì)2 口口 用利申磁期 義先載祠課毯標(biāo)池實(shí)齡裁■科書(shū)|
《水循環(huán)與水資源
2、》
宿州市埔橋區(qū)楊莊中心學(xué)校 張大豐
?學(xué)情分析
這是八年級(jí)上學(xué)期的一節(jié)物理課 ，八年級(jí)學(xué)生剛剛接觸物理課 ，作為教師要根據(jù)學(xué)生的 實(shí)際情況，有側(cè)重、有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)。
?教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
(1)能用水的三態(tài)變化說(shuō)明自然界的一些循環(huán)現(xiàn)象。
(2)知道人類面臨的水資源危機(jī)。了解我國(guó)的水資源狀況。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
通過(guò)閱讀資料、觀察圖片，了解地球上水循環(huán)的過(guò)程和意義
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
通過(guò)了解水資源危機(jī)，有關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水的意識(shí)，并在生活中養(yǎng)成節(jié)約用水和保護(hù)水 資源的習(xí)慣。
?教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
本節(jié)內(nèi)容既為學(xué)生綜合運(yùn)用物態(tài)變化的知識(shí)搭建
3、了一個(gè)平臺(tái) ，也是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值
觀的極好素材.分析云、雨、雹、雪、霧、露、霜等自然現(xiàn)象的成因 ，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境的意識(shí)和 節(jié)水意識(shí)，是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
云、雨、雹、雪、霧、露、霜等自然現(xiàn)象的形成 ，涉及到多種物態(tài)變化，正確區(qū)分并合理解
釋它們的成因，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。
?課前準(zhǔn)備
多媒體課件： 實(shí)驗(yàn)器材:
?教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入】新課引入
出示圖片，教師朗讀：“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)，高堂明鏡悲 白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡 ，莫使金樽空對(duì)
月?！?
李白《將進(jìn)酒》
師：聽(tīng)了剛才朗讀的詩(shī)句，大家腦海中是否閃過(guò)這
4、樣的問(wèn)題 ：水怎樣從天上來(lái)的呢？水真的 不復(fù)回了嗎？
師：要回答以上問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)教材
4.5 水循環(huán)與水資源
【講授】水循環(huán)
師：先請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，準(zhǔn)備回答下列問(wèn)題：
水循環(huán)的過(guò)程是怎樣的 ？
水循環(huán)的意義是什么？
師生小結(jié):1.水循環(huán)的過(guò)程
一）小循環(huán) 陸地：水（地表）—— 蒸發(fā)—— 水蒸氣（空中）——降水—— 水
（地表）
海洋：水（海面） —— 蒸發(fā) —— 水蒸氣（空中）—— 降水 —— 水（海
面）
育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
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二 ）大循環(huán) 水（陸地 ）—— 徑流
5、—— 水（大海 ）—— 降水—— 水蒸氣 （ 空中 ）—
— 水氣輸送—— 水蒸氣 （ 空中 ） ——降水—— 水 （ 陸地 ）
2. 水循環(huán)的意義
淡水的不斷補(bǔ)充
【講授】云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成
師 : 水循環(huán)過(guò)程中 , 往往伴隨著一些自然現(xiàn)象的出現(xiàn) , 如 : 云、雨、雹、雪、霧、露、霜 ,
哪它們的成因是什么呢 ?
師 : 請(qǐng)同學(xué)們帶著著這個(gè)問(wèn)題閱讀教材圖 4-39~ 圖 4-45 及相關(guān)文字說(shuō)明。學(xué)生回答 , 教
補(bǔ)充
云 水—— 蒸發(fā)—— 水蒸氣 液化—— 小水珠 凝華—— 小冰晶
雨 小水珠變 為大水珠 小冰晶—— 熔化—— 水
雹 水珠—— 凝
6、固—— 小冰晶
雪 水蒸氣——凝華——小冰晶 （ 雪花 ）
霧 水蒸氣—— 液化—— 小水滴 （ 塵埃為核 ）
露 水蒸氣—— 液化—— 水珠 （ 植物的葉面 ）
霜 水蒸氣—— 凝華—— 小冰粒 （ 物體的表面 ）
練習(xí) : 霧、霜、露中 , 哪些是水蒸氣液化形成的 , 哪些是水蒸氣凝華形成的 ?
【活動(dòng)】水是珍貴的資源
觀察圖片 : 地球的衛(wèi)星照片
師 : 地球被稱為藍(lán)色星球 , 是因?yàn)橛兴拇嬖凇?對(duì)于地球有一種說(shuō)法是 : 三山六水一分田 ,
那地球上的水是不是“取之不盡 , 用之不竭”的呢 ?
學(xué)生觀察圖片 （全球的水分布 ）, 并聯(lián)系教材 P106 中間一段文字
7、, 想一想 :為何說(shuō) “水是珍
貴資源 ?”
師生小結(jié) :
（ 一 ） 水是生命的基礎(chǔ) , 是生物產(chǎn)生、生存和發(fā)展的必要條件。
水是生命源
（ 二 ） 地球的淡水資源十分有限。
信息 : 水是生命之源 , 在外星探測(cè)中 , 科學(xué)家判定一個(gè)星球是否具有生命的重要依據(jù)是看
是否有水的存在
師 : 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑鶕?jù)教材圖 4— 46~4— 50 及文字資料 , 想一想 : 水資源危機(jī)的原因
是什么 ?可造成哪些危害 ?
師生歸納 :（1） 地球上的淡水極少
（2） 水的過(guò)量使用
（3） 水污染
(4)水土流失
(5)富營(yíng)養(yǎng)化引起的“赤潮”
危害：魚(yú)類的死亡，植物的枯
8、萎，農(nóng)作物的死亡……進(jìn)而影響到人類的生存。
信息：我國(guó)的水資源狀況
【講授】有效、合理利用水資源 評(píng)論
師：水資源危機(jī)如此嚴(yán)重,(出示圖片)“關(guān)心水就是關(guān)心生命就是關(guān)心自己" 。那我們?nèi)?
何克服危機(jī)呢，這就要求人類必須：有效、合理利用水資源。
那怎樣才能有效、合理地使用水資源呢 ？學(xué)生閱讀圖4—51、4—52及相關(guān)文字。
師生小結(jié)：1.減少污染
2 .提高水的使用效率和節(jié)約用水
3 . 加強(qiáng)管理，制定法律
信息瀏覽：1.節(jié)水標(biāo)志
2. 國(guó)際節(jié)水日
【作業(yè)】布置作業(yè)
1 .調(diào)查自己家里的用水情況，提出可能采取的節(jié)約用水措施 ，并與同學(xué)交流。
2 .比一比：請(qǐng)從網(wǎng)上搜集資料，設(shè)計(jì)一期以“節(jié)約用水” 為題的黑板報(bào)，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最
合理。
?教學(xué)反思
略。
育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
《水循環(huán)與水資源》(滬粵版)
