《水循環(huán)與水資源》(滬粵版)

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1、精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 -20 學(xué)年度第一學(xué)期］ 任教學(xué)科: 任教年級: 任教老師: xx市實驗學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 經(jīng)全國中的學(xué)注忖審定委曷會2 口口 用利申磁期 義先載祠課毯標(biāo)池實齡裁■科書| 《水循環(huán)與水資源

2、》 宿州市埔橋區(qū)楊莊中心學(xué)校 張大豐 ?學(xué)情分析 這是八年級上學(xué)期的一節(jié)物理課 ，八年級學(xué)生剛剛接觸物理課 ，作為教師要根據(jù)學(xué)生的 實際情況，有側(cè)重、有針對性的開展教學(xué)。 ?教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】 (1)能用水的三態(tài)變化說明自然界的一些循環(huán)現(xiàn)象。 (2)知道人類面臨的水資源危機。了解我國的水資源狀況。 【過程與方法目標(biāo)】 通過閱讀資料、觀察圖片，了解地球上水循環(huán)的過程和意義 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 通過了解水資源危機，有關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水的意識，并在生活中養(yǎng)成節(jié)約用水和保護水 資源的習(xí)慣。 ?教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】 本節(jié)內(nèi)容既為學(xué)生綜合運用物態(tài)變化的知識搭建

3、了一個平臺 ，也是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值 觀的極好素材.分析云、雨、雹、雪、霧、露、霜等自然現(xiàn)象的成因 ，增強學(xué)生環(huán)境的意識和 節(jié)水意識，是本節(jié)教學(xué)的重點。 【教學(xué)難點】 云、雨、雹、雪、霧、露、霜等自然現(xiàn)象的形成 ，涉及到多種物態(tài)變化，正確區(qū)分并合理解 釋它們的成因，是本節(jié)教學(xué)的難點。 ?課前準(zhǔn)備 多媒體課件： 實驗器材: ?教學(xué)過程 【導(dǎo)入】新課引入 出示圖片，教師朗讀：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見，高堂明鏡悲 白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡 ，莫使金樽空對 月。……” 李白《將進酒》 師：聽了剛才朗讀的詩句，大家腦海中是否閃過這

4、樣的問題 ：水怎樣從天上來的呢？水真的 不復(fù)回了嗎？ 師：要回答以上問題，我們一起來學(xué)習(xí)教材 4.5 水循環(huán)與水資源 【講授】水循環(huán) 師：先請同學(xué)們觀察圖片，準(zhǔn)備回答下列問題： 水循環(huán)的過程是怎樣的 ？ 水循環(huán)的意義是什么？ 師生小結(jié):1.水循環(huán)的過程 一）小循環(huán) 陸地：水（地表）—— 蒸發(fā)—— 水蒸氣（空中）——降水—— 水 （地表） 海洋：水（海面） —— 蒸發(fā) —— 水蒸氣（空中）—— 降水 —— 水（海 面） 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 二 ）大循環(huán) 水（陸地 ）—— 徑流

5、—— 水（大海 ）—— 降水—— 水蒸氣 （ 空中 ）— — 水氣輸送—— 水蒸氣 （ 空中 ） ——降水—— 水 （ 陸地 ） 2. 水循環(huán)的意義 淡水的不斷補充 【講授】云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成 師 : 水循環(huán)過程中 , 往往伴隨著一些自然現(xiàn)象的出現(xiàn) , 如 : 云、雨、雹、雪、霧、露、霜 , 哪它們的成因是什么呢 ? 師 : 請同學(xué)們帶著著這個問題閱讀教材圖 4-39~ 圖 4-45 及相關(guān)文字說明。學(xué)生回答 , 教 補充 云 水—— 蒸發(fā)—— 水蒸氣 液化—— 小水珠 凝華—— 小冰晶 雨 小水珠變 為大水珠 小冰晶—— 熔化—— 水 雹 水珠—— 凝

6、固—— 小冰晶 雪 水蒸氣——凝華——小冰晶 （ 雪花 ） 霧 水蒸氣—— 液化—— 小水滴 （ 塵埃為核 ） 露 水蒸氣—— 液化—— 水珠 （ 植物的葉面 ） 霜 水蒸氣—— 凝華—— 小冰粒 （ 物體的表面 ） 練習(xí) : 霧、霜、露中 , 哪些是水蒸氣液化形成的 , 哪些是水蒸氣凝華形成的 ? 【活動】水是珍貴的資源 觀察圖片 : 地球的衛(wèi)星照片 師 : 地球被稱為藍(lán)色星球 , 是因為有水的存在。 對于地球有一種說法是 : 三山六水一分田 , 那地球上的水是不是“取之不盡 , 用之不竭”的呢 ? 學(xué)生觀察圖片 （全球的水分布 ）, 并聯(lián)系教材 P106 中間一段文字

7、, 想一想 :為何說 “水是珍 貴資源 ?” 師生小結(jié) : （ 一 ） 水是生命的基礎(chǔ) , 是生物產(chǎn)生、生存和發(fā)展的必要條件。 水是生命源 （ 二 ） 地球的淡水資源十分有限。 信息 : 水是生命之源 , 在外星探測中 , 科學(xué)家判定一個星球是否具有生命的重要依據(jù)是看 是否有水的存在 師 : 接下來請同學(xué)們再根據(jù)教材圖 4— 46~4— 50 及文字資料 , 想一想 : 水資源危機的原因 是什么 ?可造成哪些危害 ? 師生歸納 :（1） 地球上的淡水極少 （2） 水的過量使用 （3） 水污染 (4)水土流失 (5)富營養(yǎng)化引起的“赤潮” 危害：魚類的死亡，植物的枯

8、萎，農(nóng)作物的死亡……進而影響到人類的生存。 信息：我國的水資源狀況 【講授】有效、合理利用水資源 評論 師：水資源危機如此嚴(yán)重,(出示圖片)“關(guān)心水就是關(guān)心生命就是關(guān)心自己" 。那我們?nèi)? 何克服危機呢，這就要求人類必須：有效、合理利用水資源。 那怎樣才能有效、合理地使用水資源呢 ？學(xué)生閱讀圖4—51、4—52及相關(guān)文字。 師生小結(jié)：1.減少污染 2 .提高水的使用效率和節(jié)約用水 3 . 加強管理，制定法律 信息瀏覽：1.節(jié)水標(biāo)志 2. 國際節(jié)水日 【作業(yè)】布置作業(yè) 1 .調(diào)查自己家里的用水情況，提出可能采取的節(jié)約用水措施 ，并與同學(xué)交流。 2 .比一比：請從網(wǎng)上搜集資料，設(shè)計一期以“節(jié)約用水” 為題的黑板報，看誰設(shè)計的最 合理。 ?教學(xué)反思 略。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰