判斷推理國家公務(wù)員考試華圖網(wǎng)校再續(xù)命中傳奇課件

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,判斷推理部分，總題量有所改變，去年為,35,道題，今年恢復(fù)到往年的,40,道題，類比推理、圖形推理、邏輯判斷、定義判斷各,10,道題。總體難度不是很大。幾乎所有的考點(diǎn)我們在課程里都可以找到。,一、圖形推理中，預(yù)測到要考的功能元素，在沖刺預(yù)測班里一直強(qiáng)調(diào)。,二,.,定義判斷中考古文詩句，讓很多考生瞠目結(jié)舌，無從下手，這說明平時要做生活的有心人。,87.,獲致身份是指一個人經(jīng)歷某種公開的、具有競爭性的奮爭或因具備某種特殊本領(lǐng)而獲得的社會地位。根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)符合獲致身份說法的是,A.,生子當(dāng)如孫仲謀,

2、B.,王侯將相寧有種乎,C.,忠臣必出孝子之門,D.,上品無寒門，下品無士族,87.B.【,解析,】,王侯將相寧有種乎。,A,、,C,、,D,三項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是世襲和血統(tǒng)，只有,B,項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是非世襲和非血統(tǒng)。因此，本題選擇,B,選項(xiàng)。,沖刺講義題目：自居作用，是指一個人把他所欽佩或崇拜的人的特點(diǎn)、某一團(tuán)隊(duì)或某種主張作為自己的特點(diǎn)，用以彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)和不足。自居作用有兩種：一是使自己模仿他人的行為；二是利用別人的優(yōu)點(diǎn)、榮譽(yù)等來滿足自己的愿望。根據(jù)上述定義，下列屬于自居作用的是（,）,A.,見賢思齊,B.,談笑有鴻儒，往來無白丁,C.,人云亦云,D.,推己及人答案為,A.,見賢思齊的意思是見到德才兼?zhèn)涞?/p>

3、人就想趕上他。有自居作用,三類比推理,類比推理題量增加，選項(xiàng)設(shè)置難度較低，以前?？嫉倪壿嬯P(guān)系和集合關(guān)系已經(jīng)隱形化，突出了細(xì)節(jié)考察。,例如：,103.,風(fēng)險：規(guī)避：損失,A.,保險：購買：賠償,B.,老人：關(guān)愛：長壽,C.,鍛煉：加強(qiáng)：肥胖,D.,軍隊(duì)：保衛(wèi)：戰(zhàn)爭,103.C.【,解析,】,鍛煉：加強(qiáng)：肥胖本題考查對應(yīng)關(guān)系。規(guī)避風(fēng)險可以減少損失，加強(qiáng)鍛煉可以避免肥胖。因此，本題選擇,C,選項(xiàng)。,講義題目：臭氧層氣候變暖,A.,猖物種滅絕,B.,森林水土流失,C.,干旱土地沙化,D.,酸雨水源污染,答案為,B.,與上題同樣注意的地方是添加成分的相近，臭氧層的減少會使氣候變暖，森林的減少會使水土流失

4、。而,CD,項(xiàng)中間都是加的,“,增多,”,11,醉翁亭記,1,反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。,2,結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。,3,把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。,4,體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下岳陽樓記，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于岳陽樓記的千古名篇醉翁亭記。接下來就讓我們一

5、起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修,(1007,1072),，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐,(,今屬江西,),人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士?？陀袉栐唬骸傲?/p>

6、一何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏?？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年,(1045,年,),，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績。醉翁亭記就是在這個時期寫就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字,1,初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。,2,朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁,/,皆山也。其,/,西南諸峰，林壑,/,尤美，望之,

7、/,蔚然而深秀者，瑯琊也。山行,/,六七里，漸聞,/,水聲潺潺，而瀉出于,/,兩峰之間者，釀泉也。峰回,/,路轉(zhuǎn)，有亭,/,翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者,/,誰？山之僧,/,曰,/,智仙也。名之者,/,誰？太守,/,自謂也。太守與客來飲,/,于此，飲少,/,輒醉，而,/,年又最高，故,/,自號曰,/,醉翁也。醉翁之意,/,不在酒，在乎,/,山水之間也。山水之樂，得之心,/,而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行,/,六七里”為什么不能劃分為“山,/,行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個狀中短語，不能將其割裂?！巴?/,蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然,/,而深秀者”

8、？明確：“蔚然而深秀”是兩個并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練,1,學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處。【教學(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。,2,以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。,3,教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開

9、，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露

10、，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語的準(zhǔn)確性，但可能會降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見我的積累本。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容,1,賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。

11、再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋觯缓笠觥白砦掏ぁ眮?。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。,2,第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。,3,第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味

12、佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。,4,作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。,5,第四段主要寫了什么？明確：寫宴會散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個“樂”字貫穿全篇，卻有兩個句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請你找出這兩個句子，說說這種情緒是什么。明確：

13、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色,1,在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。,2,反復(fù)朗讀，請同學(xué)說說本文讀來有哪些特點(diǎn)，為什么會有這些特點(diǎn)。,(1),句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。如“野

14、芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也”。,(2),文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復(fù)運(yùn)用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。,(3),文章寫景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來不僅能感受到繪畫美，也能感受到韻律美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法,文本舉例表并列,1.,蔚然而深秀者；,2.,溪深而魚肥；,3.,泉香而酒洌；,4.,起坐而喧嘩者表遞進(jìn),1.,而年又最高；,2.,得之心而寓之酒也表承接,1.,漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者；,2.,若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝；,3.,野芳發(fā)而幽香，佳木

15、秀而繁陰；,4.,水落而石出者；,5.,臨溪而漁；,6.,太守歸而賓客從也；,7.,人知從太守游而樂表修飾,1.,朝而往，暮而歸；,2.,雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折,1.,而不知人之樂；,2.,而不知太守之樂其樂也虛詞“之”的用法用法,文本舉例表助詞“的”,1.,瀉出于兩峰之間者；,2.,醉翁之意不在酒；,3.,山水之樂；,4.,山間之朝暮也；,5.,宴酣之樂位于主謂之間，取消句子獨(dú)立性,而不知太守之樂其樂也表代詞,1.,望之蔚然而深秀者；,2.,名之者誰,(,指醉翁亭,),；,3.,得之心而寓之酒也,(,指山水之樂,),【教學(xué)提示】更多文言現(xiàn)象請參見我的積累本。三、板書設(shè)計(jì)路線：環(huán)滁瑯琊山釀泉醉翁亭風(fēng)景：朝暮之景四時之景山水之樂,(,醉景,),風(fēng)俗：滁人游太守宴眾賓歡 太守醉宴游之樂,(,醉人,),心情：禽鳥樂人之樂樂其樂與民同樂,(,醉情,),可取之處,重視朗讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，并通過節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生理解文意，突破了僅按注釋疏通文義的桎梏，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主思考；不單純關(guān)注“直譯”原則，同時培養(yǎng)學(xué)生的“意譯”能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文的美感，在一定程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。不足之處,文章難度相對較高，基礎(chǔ)能力低的學(xué)生難以適應(yīng)該教學(xué)。,會員免費(fèi)下載,