《人有兩件寶》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

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1、10《人有兩件寶》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“雙手、做工、才能、勞動(dòng)” 4 個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造” 7 個(gè)字。2 .正確、流利、 有表情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入 新課。l .拿 出你的手工作品，讓大家看看你做的是什么？漂亮嗎？ 2 .找做得好的同 學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么做的？ 不但要?jiǎng)幽X想，還要?jiǎng)邮肿觯辛四X和手， 一件件漂亮的作品就出來(lái)了?？梢?jiàn)手和腦多重要。 板書(shū)課題二、聽(tīng)課文 錄音，整體感知。 人有兩件寶指的是 和。 三、初讀 課文。1 .借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字，數(shù)數(shù)有幾句話。 2 .指名讀， 正音。四、學(xué)

2、習(xí)生字。1 .讀課后生字，想想你怎樣記住這些字，是怎 么記的？ 2 .交流記憶方法。3.重點(diǎn)指導(dǎo) 辦：注意左右兩點(diǎn)的位置。 勞： 上中下結(jié)構(gòu)，下邊是“力”，不是“方”。4 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。5 .擴(kuò)詞。五、 小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 2、知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 教 學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦并用才能有創(chuàng)造。 教學(xué) 過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 、指名朗讀課文2、出示生字卡片“件辦 雙工能動(dòng)做才寶思考事情創(chuàng)造”，開(kāi)火車讀字組詞。 3、小黑 板聽(tīng)寫(xiě)“才能” “做工”（訂正寫(xiě)得不規(guī)范的字，指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)） 二、

3、 朗讀課文，理解課文內(nèi)容1、學(xué)生自己輕聲讀課文，用鉛筆標(biāo)出有幾個(gè) 句子。2、指名分句讀。3、大家讀了課文，知道人的兩件寶貝是什么？ 課件出示: （板書(shū)：雙手 大腦）手的用處可大了，不信，我們來(lái)看看 （發(fā)散思維，讓學(xué)生自由抒發(fā)） （1 ）媽媽用手（ (2 ) 小學(xué)生用手（ ）。（3 ）老師用手（ ）。（4 ） 醫(yī)生用手（ ）。（5 ）警察用手（ ）。是不是做 什么事情只要用手就行了？（板書(shū)：做工） 大腦可以（思考），“思考” 是什么意思？（板書(shū)：思考） 齊讀第1句，分男、女生讀，全班配上動(dòng) 作有表情朗讀。4、這兩件寶貝的用處真大。如果我們做事情時(shí)只使用 一件寶貝，可以

4、嗎？為什么？我們來(lái)演示看： 情況一：（1 ）給小樹(shù)、花 兒澆水 （2 ）寫(xiě)字 （3 ）做題 情況二：（1 ）想做個(gè)好孩子 （2 ） 想當(dāng)科學(xué)家 小結(jié)：現(xiàn)在我們都知道了 “用手不用腦，事情做不好，用腦 不用手，啥也辦不到"（課件出示相關(guān)的句子，學(xué)生邊看邊讀）這一下， 同學(xué)們對(duì)我們的“雙手”和“大腦”這兩件寶貝該怎樣正確使用，已經(jīng)知 道了吧。（課件出示“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”） 5、齊讀：“創(chuàng)造” 是指想出并做出新的。6、講講自己或同學(xué)動(dòng)腦筋的小故事。 7、齊讀、 表演朗讀第二句話8、課件出示課文插圖1、2 ,看圖說(shuō)圖意 （1 ）科 學(xué)家通過(guò)研究、思考、動(dòng)手畫(huà)出設(shè)計(jì)圖紙。 （2

5、）工人邊看圖紙思考， 邊用手床制作零件、產(chǎn)品。 一一從大家剛才說(shuō)的，老師知道同學(xué)們都在 仔細(xì)觀察、動(dòng)腦筋思考了，而且說(shuō)的一個(gè)比一個(gè)具體，這就是創(chuàng)造。所有 的創(chuàng)造都靠勞動(dòng)，大家都在用自己的勤勞和聰明智慧為人類為祖國(guó)創(chuàng)造財(cái) 富。（板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng)造一切） 9、出示“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和 腦”指導(dǎo)朗讀三、總結(jié)1、朗讀全文2、根據(jù)板書(shū)指導(dǎo)背誦 引讀、 分組讀、齊讀、指名背 3、你是不是更喜歡你的雙手和大腦，知道該怎 樣充分地使用這兩件寶貝了？ 四、作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：10、人有兩 件寶雙手 做工勞動(dòng)創(chuàng)造一切 大腦 思考 教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“雙手、做工、才能、勞動(dòng)

6、” 4 個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造” 7 個(gè)字。2 .正確、流利、 有表情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入 新課。l .拿 出你的手工作品，讓大家看看你做的是什么？漂亮嗎？ 2 .找做得好的同 學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么做的？ 不但要?jiǎng)幽X想，還要?jiǎng)邮肿?，有了腦和手， 一件件漂亮的作品就出來(lái)了?？梢?jiàn)手和腦多重要。 板書(shū)課題二、聽(tīng)課文 錄音，整體感知。 人有兩件寶指的是 和。 三、初讀 課文。1 .借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字，數(shù)數(shù)有幾句話。 2 .指名讀， 正音。四、學(xué)習(xí)生字。1 .讀課后生字，想想你怎樣記住這些字，是怎 么記的？ 2 .交流記憶方法。3.重點(diǎn)指導(dǎo)

7、 辦：注意左右兩點(diǎn)的位置。 勞： 上中下結(jié)構(gòu)，下邊是“力”，不是“方”。4 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。5 .擴(kuò)詞。五、 小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 2、知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 教 學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦并用才能有創(chuàng)造。 教學(xué) 過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 、指名朗讀課文2、出示生字卡片“件辦 雙工能動(dòng)做才寶思考事情創(chuàng)造”，開(kāi)火車讀字組詞。 3、小黑 板聽(tīng)寫(xiě)“才能” “做工”（訂正寫(xiě)得不規(guī)范的字，指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)） 二、 朗讀課文，理解課文內(nèi)容1、學(xué)生自己輕聲讀課文，用鉛筆標(biāo)出有幾個(gè) 句子。2、指名分句讀。3、大家讀

8、了課文，知道人的兩件寶貝是什么？ （板書(shū)：雙手 大腦）手的用處可大了，不信，我們來(lái)看看。 課件出示： （發(fā)散思維，讓學(xué)生自由抒發(fā)） （1 ）媽媽用手（ (2 )  小學(xué)生用手（ （3 ）老師用手（ (4 ) 醫(yī)生用手（ ）。（5 ）警察用手（ ）。是不是做 什么事情只要用手就行了？（板書(shū)：做工） 大腦可以（思考），“思考” 是什么意思？（板書(shū)：思考） 齊讀第1句，分男、女生讀，全班配上動(dòng) 作有表情朗讀。4、這兩件寶貝的用處真大。如果我們做事情時(shí)只使用 一件寶貝，可以嗎？為什么？我們來(lái)演示看： 情況一：（1 ）給小樹(shù)、花 兒澆水 （2 ）寫(xiě)字 （3 ）做題 情況二：（1

9、 ）想做個(gè)好孩子 （2 ） 想當(dāng)科學(xué)家 小結(jié)：現(xiàn)在我們都知道了 “用手不用腦，事情做不好，用腦 不用手，啥也辦不到"（課件出示相關(guān)的句子，學(xué)生邊看邊讀）這一下， 同學(xué)們對(duì)我們的“雙手”和“大腦”這兩件寶貝該怎樣正確使用，已經(jīng)知 道了吧。（課件出示“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”） 5、齊讀：“創(chuàng)造” 是指想出并做出新的。6、講講自己或同學(xué)動(dòng)腦筋的小故事。 7、齊讀、 表演朗讀第二句話8、課件出示課文插圖1、2 ,看圖說(shuō)圖意 （1 ）科 學(xué)家通過(guò)研究、思考、動(dòng)手畫(huà)出設(shè)計(jì)圖紙。 （2 ）工人邊看圖紙思考， 邊用手床制作零件、產(chǎn)品。 一一從大家剛才說(shuō)的，老師知道同學(xué)們都在 仔細(xì)觀察、動(dòng)腦筋思考了，

10、而且說(shuō)的一個(gè)比一個(gè)具體，這就是創(chuàng)造。所有 的創(chuàng)造都靠勞動(dòng)，大家都在用自己的勤勞和聰明智慧為人類為祖國(guó)創(chuàng)造財(cái) 富。（板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng)造一切） 9、出示“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和 腦”指導(dǎo)朗讀三、總結(jié)1、朗讀全文2、根據(jù)板書(shū)指導(dǎo)背誦 引讀、 分組讀、齊讀、指名背 3、你是不是更喜歡你的雙手和大腦，知道該怎 樣充分地使用這兩件寶貝了？ 四、作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：10、人有兩 件寶雙手 做工勞動(dòng)創(chuàng)造一切大腦 思考教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“雙手、做工、才能、勞動(dòng)” 4 個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造” 7 個(gè)字。2 .正確、流利、 有表情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入

11、 新課。l .拿 出你的手工作品，讓大家看看你做的是什么？漂亮嗎？ 2 .找做得好的同 學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么做的？ 不但要?jiǎng)幽X想，還要?jiǎng)邮肿?，有了腦和手， 一件件漂亮的作品就出來(lái)了?？梢?jiàn)手和腦多重要。 板書(shū)課題二、聽(tīng)課文 錄音，整體感知。 人有兩件寶指的是 和。 三、初讀 課文。1 .借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字，數(shù)數(shù)有幾句話。 2 .指名讀， 正音。四、學(xué)習(xí)生字。1 .讀課后生字，想想你怎樣記住這些字，是怎 么記的？ 2 .交流記憶方法。3.重點(diǎn)指導(dǎo) 辦：注意左右兩點(diǎn)的位置。 勞： 上中下結(jié)構(gòu)，下邊是“力”，不是“方”。4 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。5 .擴(kuò)詞。五、 小結(jié)。 第二課時(shí) 教

12、學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 2、知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 教 學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦并用才能有創(chuàng)造。 教學(xué) 過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 、指名朗讀課文2、出示生字卡片“件辦 雙工能動(dòng)做才寶思考事情創(chuàng)造”，開(kāi)火車讀字組詞。 3、小黑 板聽(tīng)寫(xiě)“才能” “做工”（訂正寫(xiě)得不規(guī)范的字，指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)） 二、 朗讀課文，理解課文內(nèi)容1、學(xué)生自己輕聲讀課文，用鉛筆標(biāo)出有幾個(gè) 句子。2、指名分句讀。3、大家讀了課文，知道人的兩件寶貝是什么？ （板書(shū)：雙手 大腦）手的用處可大了，不信，我們來(lái)看看。 課件出示： （發(fā)散思維，讓

13、學(xué)生自由抒發(fā)） （1 ）媽媽用手（ ）。（2 ） 小學(xué)生用手（ （3 ）老師用手（ (4 )  醫(yī)生用手（ （5 ）警察用手（ 是不是做 什么事情只要用手就行了？（板書(shū)：做工） 大腦可以（思考），“思考” 是什么意思？（板書(shū)：思考） 齊讀第1句，分男、女生讀，全班配上動(dòng) 作有表情朗讀。4、這兩件寶貝的用處真大。如果我們做事情時(shí)只使用 一件寶貝，可以嗎？為什么？我們來(lái)演示看： 情況一：（1 ）給小樹(shù)、花 兒澆水 （2 ）寫(xiě)字 （3 ）做題 情況二：（1 ）想做個(gè)好孩子 （2 ） 想當(dāng)科學(xué)家 小結(jié)：現(xiàn)在我們都知道了 “用手不用腦，事情做不好，用腦 不用手，啥也辦不到"（

14、課件出示相關(guān)的句子，學(xué)生邊看邊讀）這一下， 同學(xué)們對(duì)我們的“雙手”和“大腦”這兩件寶貝該怎樣正確使用，已經(jīng)知 道了吧。（課件出示“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”） 5、齊讀：“創(chuàng)造” 是指想出并做出新的。6、講講自己或同學(xué)動(dòng)腦筋的小故事。 7、齊讀、 表演朗讀第二句話8、課件出示課文插圖1、2 ,看圖說(shuō)圖意 （1 ）科 學(xué)家通過(guò)研究、思考、動(dòng)手畫(huà)出設(shè)計(jì)圖紙。 （2 ）工人邊看圖紙思考， 邊用手床制作零件、產(chǎn)品。 一一從大家剛才說(shuō)的，老師知道同學(xué)們都在 仔細(xì)觀察、動(dòng)腦筋思考了，而且說(shuō)的一個(gè)比一個(gè)具體，這就是創(chuàng)造。所有 的創(chuàng)造都靠勞動(dòng)，大家都在用自己的勤勞和聰明智慧為人類為祖國(guó)創(chuàng)造財(cái) 富。（板書(shū)

15、：勞動(dòng)創(chuàng)造一切） 9、出示“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和 腦”指導(dǎo)朗讀三、總結(jié)1、朗讀全文2、根據(jù)板書(shū)指導(dǎo)背誦 引讀、 分組讀、齊讀、指名背 3、你是不是更喜歡你的雙手和大腦，知道該怎 樣充分地使用這兩件寶貝了？ 四、作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：10、人有兩 件寶雙手 做工勞動(dòng)創(chuàng)造一切大腦 思考 教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“雙手、做工、才能、勞動(dòng)” 4 個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造” 7個(gè)字。2 .正確、流利、 有表情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入 新課。l .拿 出你的手工作品，讓大家看看你做的是什么？漂亮嗎？ 2 .找做得好的同 學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么做的？

16、 不但要?jiǎng)幽X想，還要?jiǎng)邮肿觯辛四X和手， 一件件漂亮的作品就出來(lái)了?？梢?jiàn)手和腦多重要。 板書(shū)課題二、聽(tīng)課文 錄音，整體感知。 人有兩件寶指的是 和。 三、初讀 課文。1 .借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字，數(shù)數(shù)有幾句話。 2 .指名讀， 正音。四、學(xué)習(xí)生字。1 .讀課后生字，想想你怎樣記住這些字，是怎 么記的？ 2 .交流記憶方法。3.重點(diǎn)指導(dǎo) 辦：注意左右兩點(diǎn)的位置。 勞： 上中下結(jié)構(gòu)，下邊是“力”，不是“方”。4 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。5 .擴(kuò)詞。五、 小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 2、知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 教 學(xué)重點(diǎn)

17、：指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦并用才能有創(chuàng)造。 教學(xué) 過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 、指名朗讀課文2、出示生字卡片“件辦 雙工能動(dòng)做才寶思考事情創(chuàng)造”，開(kāi)火車讀字組詞。 3、小黑 板聽(tīng)寫(xiě)“才能” “做工”（訂正寫(xiě)得不規(guī)范的字，指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)） 二、 朗讀課文，理解課文內(nèi)容1、學(xué)生自己輕聲讀課文，用鉛筆標(biāo)出有幾個(gè) 句子。2、指名分句讀。3、大家讀了課文，知道人的兩件寶貝是什么？ （板書(shū)：雙手 大腦）手的用處可大了，不信，我們來(lái)看看。 課件出示： （發(fā)散思維，讓學(xué)生自由抒發(fā)） （1 ）媽媽用手（ ）。（2 ） 小學(xué)生用手（ ）。（3 ）老師用手（ ）。（4 ） 醫(yī)生用手（ （5

18、）警察用手（ 是不是做 什么事情只要用手就行了？（板書(shū)：做工） 大腦可以（思考），“思考” 是什么意思？（板書(shū)：思考） 齊讀第1句，分男、女生讀，全班配上動(dòng) 作有表情朗讀。4、這兩件寶貝的用處真大。如果我們做事情時(shí)只使用 一件寶貝，可以嗎？為什么？我們來(lái)演示看： 情況一：（1 ）給小樹(shù)、花 兒澆水 （2 ）寫(xiě)字 （3 ）做題 情況二：（1 ）想做個(gè)好孩子 （2 ） 想當(dāng)科學(xué)家 小結(jié)：現(xiàn)在我們都知道了 “用手不用腦，事情做不好，用腦 不用手，啥也辦不到"（課件出示相關(guān)的句子，學(xué)生邊看邊讀）這一下， 同學(xué)們對(duì)我們的“雙手”和“大腦”這兩件寶貝該怎樣正確使用，已經(jīng)知 道了吧。（課件出示

19、“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”） 5、齊讀：“創(chuàng)造” 是指想出并做出新的。6、講講自己或同學(xué)動(dòng)腦筋的小故事。 7、齊讀、 表演朗讀第二句話8、課件出示課文插圖1、2 ,看圖說(shuō)圖意 （1 ）科 學(xué)家通過(guò)研究、思考、動(dòng)手畫(huà)出設(shè)計(jì)圖紙。 （2 ）工人邊看圖紙思考， 邊用手床制作零件、產(chǎn)品。 一一從大家剛才說(shuō)的，老師知道同學(xué)們都在 仔細(xì)觀察、動(dòng)腦筋思考了，而且說(shuō)的一個(gè)比一個(gè)具體，這就是創(chuàng)造。所有 的創(chuàng)造都靠勞動(dòng)，大家都在用自己的勤勞和聰明智慧為人類為祖國(guó)創(chuàng)造財(cái) 富。（板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng)造一切） 9、出示“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和 腦”指導(dǎo)朗讀三、總結(jié)1、朗讀全文2、根據(jù)板書(shū)指導(dǎo)背誦 引讀、 分組讀、

20、齊讀、指名背 3、你是不是更喜歡你的雙手和大腦，知道該怎 樣充分地使用這兩件寶貝了？ 四、作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：10、人有兩 件寶雙手 做工勞動(dòng)創(chuàng)造一切大腦 思考 教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“雙手、做工、才能、勞動(dòng)” 4 個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造” 7 個(gè)字。2 .正確、流禾I、 有表情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 新課。l .拿 出你的手工作品，讓大家看看你做的是什么？漂亮嗎？ 2 .找做得好的同 學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么做的？ 不但要?jiǎng)幽X想，還要?jiǎng)邮肿?，有了腦和手， 一件件漂亮的作品就出來(lái)了。可見(jiàn)手和腦多重要。 板書(shū)課題二、聽(tīng)課文 錄音，整

21、體感知。 人有兩件寶指的是 和。 三、初讀 課文。1 .借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字，數(shù)數(shù)有幾句話。 2 .指名讀， 正音。四、學(xué)習(xí)生字。1 .讀課后生字，想想你怎樣記住這些字，是怎 么記的？ 2 .交流記憶方法。3.重點(diǎn)指導(dǎo) 辦：注意左右兩點(diǎn)的位置。 勞： 上中下結(jié)構(gòu)，下邊是“力”，不是“方”。4 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。5 .擴(kuò)詞。五、 小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 2、知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 教 學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦并用才能有創(chuàng)造。 教學(xué) 過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 、指名朗讀課文2、出示生字卡

22、片“件辦 雙工能動(dòng)做才寶思考事情創(chuàng)造”，開(kāi)火車讀字組詞。 3、小黑 板聽(tīng)寫(xiě)“才能” “做工”（訂正寫(xiě)得不規(guī)范的字，指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)） 二、 朗讀課文，理解課文內(nèi)容1、學(xué)生自己輕聲讀課文，用鉛筆標(biāo)出有幾個(gè) 句子。2、指名分句讀。3、大家讀了課文，知道人的兩件寶貝是什么？ （板書(shū)：雙手 大腦）手的用處可大了，不信，我們來(lái)看看。 課件出示： （發(fā)散思維，讓學(xué)生自由抒發(fā)） （1 ）媽媽用手（ ）。（2 ） 小學(xué)生用手（ ）。（3 ）老師用手（ ）。（4 ） 醫(yī)生用手（ ）。（5 ）警察用手（ ）。是不是做 什么事情只要用手就行了？（板書(shū)：做工） 大腦可以（思考），“思考” 是什么

23、意思？（板書(shū)：思考） 齊讀第1句，分男、女生讀，全班配上動(dòng) 作有表情朗讀。4、這兩件寶貝的用處真大。如果我們做事情時(shí)只使用 一件寶貝，可以嗎？為什么？我們來(lái)演示看： 情況一：（1 ）給小樹(shù)、花 兒澆水 （2 ）寫(xiě)字 （3 ）做題 情況二：（1 ）想做個(gè)好孩子 （2 ） 想當(dāng)科學(xué)家 小結(jié)：現(xiàn)在我們都知道了 “用手不用腦，事情做不好，用腦 不用手，啥也辦不到"（課件出示相關(guān)的句子，學(xué)生邊看邊讀）這一下， 同學(xué)們對(duì)我們的“雙手”和“大腦”這兩件寶貝該怎樣正確使用，已經(jīng)知 道了吧。（課件出示“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”） 5、齊讀：“創(chuàng)造” 是指想出并做出新的。6、講講自己或同學(xué)動(dòng)腦筋的小故事。

24、7、齊讀、 表演朗讀第二句話8、課件出示課文插圖1、2 ,看圖說(shuō)圖意 （1 ）科 學(xué)家通過(guò)研究、思考、動(dòng)手畫(huà)出設(shè)計(jì)圖紙。 （2 ）工人邊看圖紙思考， 邊用手床制作零件、產(chǎn)品。 一一從大家剛才說(shuō)的，老師知道同學(xué)們都在 仔細(xì)觀察、動(dòng)腦筋思考了，而且說(shuō)的一個(gè)比一個(gè)具體，這就是創(chuàng)造。所有 的創(chuàng)造都靠勞動(dòng)，大家都在用自己的勤勞和聰明智慧為人類為祖國(guó)創(chuàng)造財(cái) 富。（板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng)造一切） 9、出示“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和 腦”指導(dǎo)朗讀三、總結(jié)1、朗讀全文2、根據(jù)板書(shū)指導(dǎo)背誦 引讀、 分組讀、齊讀、指名背 3、你是不是更喜歡你的雙手和大腦，知道該怎 樣充分地使用這兩件寶貝了？ 四、作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

25、10、人有兩 件寶雙手 做工勞動(dòng)創(chuàng)造一切大腦 思考 教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“雙手、做工、才能、勞動(dòng)” 4 個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造” 7 個(gè)字。2 .正確、流利、 有表情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入 新課。l .拿 出你的手工作品，讓大家看看你做的是什么？漂亮嗎？ 2 .找做得好的同 學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么做的？ 不但要?jiǎng)幽X想，還要?jiǎng)邮肿?，有了腦和手， 一件件漂亮的作品就出來(lái)了。可見(jiàn)手和腦多重要。 板書(shū)課題二、聽(tīng)課文 錄音，整體感知。 人有兩件寶指的是 和。 三、初讀 課文。1 .借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字，數(shù)數(shù)有幾句話。 2 .指

26、名讀， 正音。四、學(xué)習(xí)生字。1 .讀課后生字，想想你怎樣記住這些字，是怎 么記的？ 2 .交流記憶方法。3.重點(diǎn)指導(dǎo) 辦：注意左右兩點(diǎn)的位置。 勞: 上中下結(jié)構(gòu)，下邊是“力”，不是“方”。4 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。5 .擴(kuò)詞。五、 小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 2、知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 教 學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦并用才能有創(chuàng)造。 教學(xué) 過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 、指名朗讀課文2、出示生字卡片“件辦 雙工能動(dòng)做才寶思考事情創(chuàng)造”，開(kāi)火車讀字組詞。 3、小黑 板聽(tīng)寫(xiě)“才能” “做工”（訂正寫(xiě)得不規(guī)范的字

27、，指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)） 二、 朗讀課文，理解課文內(nèi)容1、學(xué)生自己輕聲讀課文，用鉛筆標(biāo)出有幾個(gè) 句子。2、指名分句讀。3、大家讀了課文，知道人的兩件寶貝是什么？ （板書(shū)：雙手 大腦）手的用處可大了，不信，我們來(lái)看看。 課件出示： （發(fā)散思維，讓學(xué)生自由抒發(fā)） （1 ）媽媽用手（ ）。（2 ） 小學(xué)生用手（ ）。（3 ）老師用手（ ）。（4 ） 醫(yī)生用手（ ）。（5 ）警察用手（ ）。是不是做 什么事情只要用手就行了？（板書(shū)：做工） 大腦可以（思考），“思考” 是什么意思？（板書(shū)：思考） 齊讀第1句，分男、女生讀，全班配上動(dòng) 作有表情朗讀。4、這兩件寶貝的用處真大。如果我們做事情時(shí)只使用

28、 一件寶貝，可以嗎？為什么？我們來(lái)演示看： 情況一：（1 ）給小樹(shù)、花 兒澆水 （2 ）寫(xiě)字 （3 ）做題 情況二：（1 ）想做個(gè)好孩子 （2 ） 想當(dāng)科學(xué)家 小結(jié)：現(xiàn)在我們都知道了 “用手不用腦，事情做不好，用腦 不用手，啥也辦不到"（課件出示相關(guān)的句子，學(xué)生邊看邊讀）這一下， 同學(xué)們對(duì)我們的“雙手”和“大腦”這兩件寶貝該怎樣正確使用，已經(jīng)知 道了吧。（課件出示“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”） 5、齊讀：“創(chuàng)造” 是指想出并做出新的。6、講講自己或同學(xué)動(dòng)腦筋的小故事。 7、齊讀、 表演朗讀第二句話8、課件出示課文插圖1、2 ,看圖說(shuō)圖意 （1 ）科 學(xué)家通過(guò)研究、思考、動(dòng)手畫(huà)出設(shè)

29、計(jì)圖紙。 （2 ）工人邊看圖紙思考， 邊用手床制作零件、產(chǎn)品。 一一從大家剛才說(shuō)的，老師知道同學(xué)們都在 仔細(xì)觀察、動(dòng)腦筋思考了，而且說(shuō)的一個(gè)比一個(gè)具體，這就是創(chuàng)造。所有 的創(chuàng)造都靠勞動(dòng)，大家都在用自己的勤勞和聰明智慧為人類為祖國(guó)創(chuàng)造財(cái) 富。（板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng)造一切） 9、出示“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和 腦”指導(dǎo)朗讀三、總結(jié)1、朗讀全文2、根據(jù)板書(shū)指導(dǎo)背誦 引讀、 分組讀、齊讀、指名背 3、你是不是更喜歡你的雙手和大腦，知道該怎 樣充分地使用這兩件寶貝了？ 四、作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：10、人有兩 件寶雙手 做工勞動(dòng)創(chuàng)造一切大腦 思考 教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“雙手、做工

30、、才能、勞動(dòng)” 4 個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造” 7 個(gè)字。2 .正確、流利、 有表情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入 新課。l .拿 出你的手工作品，讓大家看看你做的是什么？漂亮嗎? 2 .找做得好的同 學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么做的？ 不但要?jiǎng)幽X想，還要?jiǎng)邮肿?，有了腦和手， 一件件漂亮的作品就出來(lái)了。可見(jiàn)手和腦多重要。 板書(shū)課題二、聽(tīng)課文 錄音，整體感知。 人有兩件寶指的是 和。 三、初讀 課文。1 .借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字，數(shù)數(shù)有幾句話。 2 .指名讀， 正音。四、學(xué)習(xí)生字。1 .讀課后生字，想想你怎樣記住這些字，是怎 么記的？ 2 .交流記

31、憶方法。3.重點(diǎn)指導(dǎo) 辦：注意左右兩點(diǎn)的位置。 勞: 上中下結(jié)構(gòu)，下邊是“力”，不是“方”。4 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。5 .擴(kuò)詞。五、 小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 2、知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 教 學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦并用才能有創(chuàng)造。 教學(xué) 過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 、指名朗讀課文2、出示生字卡片“件辦 雙工能動(dòng)做才寶思考事情創(chuàng)造”，開(kāi)火車讀字組詞。 3、小黑 板聽(tīng)寫(xiě)“才能” “做工”（訂正寫(xiě)得不規(guī)范的字，指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)） 二、 朗讀課文，理解課文內(nèi)容1、學(xué)生自己輕聲讀課文，用鉛筆標(biāo)出有幾個(gè) 句子。2、

32、指名分句讀。3、大家讀了課文，知道人的兩件寶貝是什么？ （板書(shū)：雙手 大腦）手的用處可大了，不信，我們來(lái)看看。 課件出示： （發(fā)散思維，讓學(xué)生自由抒發(fā)） （1 ）媽媽用手（ ）。（2 ） 小學(xué)生用手（ ）。（3 ）老師用手（ ）。（4 ） 醫(yī)生用手（ ）。（5 ）警察用手（ ）。是不是做 什么事情只要用手就行了？（板書(shū)：做工） 大腦可以（思考），“思考” 是什么意思？（板書(shū)：思考） 齊讀第1句，分男、女生讀，全班配上動(dòng) 作有表情朗讀。4、這兩件寶貝的用處真大。如果我們做事情時(shí)只使用 一件寶貝，可以嗎？為什么？我們來(lái)演示看： 情況一：（1 ）給小樹(shù)、花 兒澆水 （2 ）寫(xiě)字 （3

33、 ）做題 情況二：（1 ）想做個(gè)好孩子 （2 ） 想當(dāng)科學(xué)家 小結(jié)：現(xiàn)在我們都知道了 “用手不用腦，事情做不好，用腦 不用手，啥也辦不到"（課件出示相關(guān)的句子，學(xué)生邊看邊讀）這一下， 同學(xué)們對(duì)我們的“雙手”和“大腦”這兩件寶貝該怎樣正確使用，已經(jīng)知 道了吧。（課件出示“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”） 5、齊讀：“創(chuàng)造” 是指想出并做出新的。6、講講自己或同學(xué)動(dòng)腦筋的小故事。 7、齊讀、 表演朗讀第二句話8、課件出示課文插圖1、2 ,看圖說(shuō)圖意 （1 ）科 學(xué)家通過(guò)研究、思考、動(dòng)手畫(huà)出設(shè)計(jì)圖紙。 （2 ）工人邊看圖紙思考， 邊用手床制作零件、產(chǎn)品。 一一從大家剛才說(shuō)的，老師知道同學(xué)們都在

34、仔細(xì)觀察、動(dòng)腦筋思考了，而且說(shuō)的一個(gè)比一個(gè)具體，這就是創(chuàng)造。所有 的創(chuàng)造都靠勞動(dòng)，大家都在用自己的勤勞和聰明智慧為人類為祖國(guó)創(chuàng)造財(cái) 富。（板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng)造一切） 9、出示“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和 腦”指導(dǎo)朗讀三、總結(jié)1、朗讀全文2、根據(jù)板書(shū)指導(dǎo)背誦 引讀、 分組讀、齊讀、指名背 3、你是不是更喜歡你的雙手和大腦，知道該怎 樣充分地使用這兩件寶貝了？ 四、作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：10、人有兩 件寶雙手 做工勞動(dòng)創(chuàng)造一切大腦 思考 教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“雙手、做工、才能、勞動(dòng)” 4 個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造” 7 個(gè)字。2 .正確、流利、 有表情地朗讀課文。

35、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入 新課。l .拿 出你的手工作品，讓大家看看你做的是什么？漂亮嗎？ 2 .找做得好的同 學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么做的？ 不但要?jiǎng)幽X想，還要?jiǎng)邮肿觯辛四X和手, 一件件漂亮的作品就出來(lái)了。可見(jiàn)手和腦多重要。 板書(shū)課題二、聽(tīng)課文 錄音，整體感知。 人有兩件寶指的是 和。 三、初讀 課文。1 .借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字，數(shù)數(shù)有幾句話。 2 .指名讀， 正音。四、學(xué)習(xí)生字。1 .讀課后生字，想想你怎樣記住這些字，是怎 么記的？ 2 .交流記憶方法。3.重點(diǎn)指導(dǎo) 辦：注意左右兩點(diǎn)的位置。 勞: 上中下結(jié)構(gòu)，下邊是“力”，不是“方”。4 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。5 .擴(kuò)詞

36、。五、 小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 2、知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 教 學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦并用才能有創(chuàng)造。 教學(xué) 過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 、指名朗讀課文2、出示生字卡片“件辦 雙工能動(dòng)做才寶思考事情創(chuàng)造”，開(kāi)火車讀字組詞。 3、小黑 板聽(tīng)寫(xiě)“才能” “做工”（訂正寫(xiě)得不規(guī)范的字，指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)） 二、 朗讀課文，理解課文內(nèi)容1、學(xué)生自己輕聲讀課文，用鉛筆標(biāo)出有幾個(gè) 句子。2、指名分句讀。3、大家讀了課文，知道人的兩件寶貝是什么？ （板書(shū)：雙手 大腦）手的用處可大了，不信，我們來(lái)看看。

37、 課件出示： （發(fā)散思維，讓學(xué)生自由抒發(fā)） （1 ）媽媽用手（ ）。（2 ） 小學(xué)生用手（ ）。（3 ）老師用手（ ）。（4 ） 醫(yī)生用手（ ）。（5 ）警察用手（ ）。是不是做 什么事情只要用手就行了？（板書(shū)：做工） 大腦可以（思考），“思考” 是什么意思？（板書(shū)：思考） 齊讀第1句，分男、女生讀，全班配上動(dòng) 作有表情朗讀。4、這兩件寶貝的用處真大。如果我們做事情時(shí)只使用 一件寶貝，可以嗎？為什么？我們來(lái)演示看: 情況一：（1 ）給小樹(shù)、花  兒澆水 （2 ）寫(xiě)字 （3 ）做題 情況二：（1 ）想做個(gè)好孩子 （2 ） 想當(dāng)科學(xué)家 小結(jié)：現(xiàn)在我們都知道了 “用手不用腦，

38、事情做不好，用腦 不用手，啥也辦不到"（課件出示相關(guān)的句子，學(xué)生邊看邊讀）這一下， 同學(xué)們對(duì)我們的“雙手”和“大腦”這兩件寶貝該怎樣正確使用，已經(jīng)知 道了吧。（課件出示“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”） 5、齊讀：“創(chuàng)造” 是指想出并做出新的。6、講講自己或同學(xué)動(dòng)腦筋的小故事。 7、齊讀、 表演朗讀第二句話8、課件出示課文插圖1、2 ,看圖說(shuō)圖意 （1 ）科 學(xué)家通過(guò)研究、思考、動(dòng)手畫(huà)出設(shè)計(jì)圖紙。 （2 ）工人邊看圖紙思考， 邊用手床制作零件、產(chǎn)品。 一一從大家剛才說(shuō)的，老師知道同學(xué)們都在 仔細(xì)觀察、動(dòng)腦筋思考了，而且說(shuō)的一個(gè)比一個(gè)具體，這就是創(chuàng)造。所有 的創(chuàng)造都靠勞動(dòng)，大家都在用

39、自己的勤勞和聰明智慧為人類為祖國(guó)創(chuàng)造財(cái) 富。（板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng)造一切） 9、出示“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和 腦”指導(dǎo)朗讀三、總結(jié)1、朗讀全文2、根據(jù)板書(shū)指導(dǎo)背誦 引讀、 分組讀、齊讀、指名背 3、你是不是更喜歡你的雙手和大腦，知道該怎 樣充分地使用這兩件寶貝了？ 四、作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：10、人有兩 件寶雙手 做工勞動(dòng)創(chuàng)造一切大腦 思考 教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“雙手、做工、才能、勞動(dòng)” 4 個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造” 7 個(gè)字。2 .正確、流利、 有表情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入 新課。l .拿 出你的手工作品，讓大家看看你做的是什

40、么？漂亮嗎？ 2 .找做得好的同 學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么做的？ 不但要?jiǎng)幽X想，還要?jiǎng)邮肿?，有了腦和手， 一件件漂亮的作品就出來(lái)了。可見(jiàn)手和腦多重要。 板書(shū)課題二、聽(tīng)課文 錄音，整體感知。 人有兩件寶指的是 和。 三、初讀 課文。1 .借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字，數(shù)數(shù)有幾句話。 2 .指名讀， 正音。四、學(xué)習(xí)生字。1 .讀課后生字，想想你怎樣記住這些字，是怎 么記的？ 2 .交流記憶方法。3.重點(diǎn)指導(dǎo) 辦：注意左右兩點(diǎn)的位置。 勞: 上中下結(jié)構(gòu)，下邊是“力”，不是“方”。4 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。5 .擴(kuò)詞。五、 小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 2、知道

41、雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 教 學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦并用才能有創(chuàng)造。 教學(xué) 過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 、指名朗讀課文2、出示生字卡片“件辦 雙工能動(dòng)做才寶思考事情創(chuàng)造”，開(kāi)火車讀字組詞。 3、小黑 板聽(tīng)寫(xiě)“才能” “做工”（訂正寫(xiě)得不規(guī)范的字，指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)） 二、 朗讀課文，理解課文內(nèi)容1、學(xué)生自己輕聲讀課文，用鉛筆標(biāo)出有幾個(gè) 句子。2、指名分句讀。3、大家讀了課文，知道人的兩件寶貝是什么？ （板書(shū)：雙手 大腦）手的用處可大了，不信，我們來(lái)看看。 課件出示： （發(fā)散思維，讓學(xué)生自由抒發(fā)） （1 ）媽媽用手（ ）。（2 ） 小學(xué)生用

42、手（ ）。（3 ）老師用手（ ）。（4 ） 醫(yī)生用手（ ）。（5 ）警察用手（ ）。是不是做 什么事情只要用手就行了？（板書(shū)：做工） 大腦可以（思考），“思考” 是什么意思？（板書(shū)：思考） 齊讀第1句，分男、女生讀，全班配上動(dòng) 作有表情朗讀。4、這兩件寶貝的用處真大。如果我們做事情時(shí)只使用 一件寶貝，可以嗎？為什么？我們來(lái)演示看： 情況一：（1 ）給小樹(shù)、花 (2 ) 兒澆水 （2 ）寫(xiě)字 （3 ）做題 情況二：（1 ）想做個(gè)好孩子 想當(dāng)科學(xué)家 小結(jié)：現(xiàn)在我們都知道了 “用手不用腦，事情做不好，用腦 不用手，啥也辦不到"（課件出示相關(guān)的句子，學(xué)生邊看邊讀）這一下， 同學(xué)們對(duì)我們的

43、“雙手”和“大腦”這兩件寶貝該怎樣正確使用，已經(jīng)知 道了吧。（課件出示“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”） 5、齊讀：“創(chuàng)造” 是指想出并做出新的。6、講講自己或同學(xué)動(dòng)腦筋的小故事。 7、齊讀、 表演朗讀第二句話8、課件出示課文插圖1、2 ,看圖說(shuō)圖意 （1 ）科 學(xué)家通過(guò)研究、思考、動(dòng)手畫(huà)出設(shè)計(jì)圖紙。 （2 ）工人邊看圖紙思考， 邊用手床制作零件、產(chǎn)品。 一一從大家剛才說(shuō)的，老師知道同學(xué)們都在 仔細(xì)觀察、動(dòng)腦筋思考了，而且說(shuō)的一個(gè)比一個(gè)具體，這就是創(chuàng)造。所有 的創(chuàng)造都靠勞動(dòng)，大家都在用自己的勤勞和聰明智慧為人類為祖國(guó)創(chuàng)造財(cái) 富。（板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng)造一切） 9、出示“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和

44、 腦”指導(dǎo)朗讀三、總結(jié)1、朗讀全文2、根據(jù)板書(shū)指導(dǎo)背誦 引讀、 分組讀、齊讀、指名背 3、你是不是更喜歡你的雙手和大腦，知道該怎 樣充分地使用這兩件寶貝了？ 四、作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：10、人有兩 件寶雙手 做工勞動(dòng)創(chuàng)造一切大腦 思考 教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“雙手、做工、才能、勞動(dòng)” 4 個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造” 7 個(gè)字。2 .正確、流利、 有表情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入 新課。l .拿 出你的手工作品，讓大家看看你做的是什么？漂亮嗎？ 2 .找做得好的同 學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么做的？ 不但要?jiǎng)幽X想，還要?jiǎng)邮肿?，有了腦和手， 一件件漂

45、亮的作品就出來(lái)了?？梢?jiàn)手和腦多重要。 板書(shū)課題二、聽(tīng)課文 錄音，整體感知。 人有兩件寶指的是 和。 三、初讀 課文。1 .借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字，數(shù)數(shù)有幾句話。 2 .指名讀， 正音。四、學(xué)習(xí)生字。1 .讀課后生字，想想你怎樣記住這些字，是怎 么記的？ 2 .交流記憶方法。3.重點(diǎn)指導(dǎo) 辦：注意左右兩點(diǎn)的位置。 勞: 上中下結(jié)構(gòu)，下邊是“力”，不是“方”。4 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。5 .擴(kuò)詞。五、 小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 2、知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 教 學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦并用才能

46、有創(chuàng)造。 教學(xué) 過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 、指名朗讀課文2、出示生字卡片“件辦 雙工能動(dòng)做才寶思考事情創(chuàng)造”，開(kāi)火車讀字組詞。 3、小黑 板聽(tīng)寫(xiě)“才能” “做工”（訂正寫(xiě)得不規(guī)范的字，指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)） 二、 朗讀課文，理解課文內(nèi)容1、學(xué)生自己輕聲讀課文，用鉛筆標(biāo)出有幾個(gè) 句子。2、指名分句讀。3、大家讀了課文，知道人的兩件寶貝是什么？ （板書(shū)：雙手 大腦）手的用處可大了，不信，我們來(lái)看看。 課件出示： （發(fā)散思維，讓學(xué)生自由抒發(fā)） （1 ）媽媽用手（ ）。（2 ） 小學(xué)生用手（ ）。（3 ）老師用手（ ）。（4 ） 醫(yī)生用手（ ）。（5 ）警察用手（ ）。是不是做 什么事情只

47、要用手就行了？（板書(shū)：做工） 大腦可以（思考），“思考” 是什么意思？（板書(shū)：思考） 齊讀第1句，分男、女生讀，全班配上動(dòng) 作有表情朗讀。4、這兩件寶貝的用處真大。如果我們做事情時(shí)只使用 一件寶貝，可以嗎？為什么？我們來(lái)演示看： 情況一：（1 ）給小樹(shù)、花 兒澆水 （2 ）寫(xiě)字 （3 ）做題 情況二：（1 ）想做個(gè)好孩子 （2 ） 想當(dāng)科學(xué)家 小結(jié)：現(xiàn)在我們都知道了 “用手不用腦，事情做不好，用腦 不用手，啥也辦不到"（課件出示相關(guān)的句子，學(xué)生邊看邊讀）這一下, 同學(xué)們對(duì)我們的“雙手”和“大腦”這兩件寶貝該怎樣正確使用，已經(jīng)知 道了吧。（課件出示“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”） 5、齊讀

48、：“創(chuàng)造” 是指想出并做出新的。6、講講自己或同學(xué)動(dòng)腦筋的小故事。 7、齊讀、 表演朗讀第二句話8、課件出示課文插圖1、2 ,看圖說(shuō)圖意 （1 ）科 學(xué)家通過(guò)研究、思考、動(dòng)手畫(huà)出設(shè)計(jì)圖紙。 （2 ）工人邊看圖紙思考， 邊用手床制作零件、產(chǎn)品。 一一從大家剛才說(shuō)的，老師知道同學(xué)們都在 仔細(xì)觀察、動(dòng)腦筋思考了，而且說(shuō)的一個(gè)比一個(gè)具體，這就是創(chuàng)造。所有 的創(chuàng)造都靠勞動(dòng)，大家都在用自己的勤勞和聰明智慧為人類為祖國(guó)創(chuàng)造財(cái) 富。（板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng)造一切） 9、出示“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和 腦”指導(dǎo)朗讀三、總結(jié)1、朗讀全文2、根據(jù)板書(shū)指導(dǎo)背誦 引讀、 分組讀、齊讀、指名背 3、你是不是更喜歡你的雙手和大腦，知道該怎 樣充分地使用這兩件寶貝了？ 四、作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：10、人有兩 件寶雙手 做工勞動(dòng)創(chuàng)造一切大腦 思考