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1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/8/2019,#,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,2019/10/8,0,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,2019/10/8,0,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,10/8/2019,#,風(fēng),fn,yn,云,xu,雪
2、,花,hu,ni,o,鳥,sh,n,shu,山 水,新課導(dǎo)入,風(fēng)fnyn云xu雪花hunio鳥shn shu,1,同學(xué)們，這些自然中的現(xiàn)象和事物，大家應(yīng)該都見過。今天，,讓,我們通過另外一種形式來了解一些常見的自然景物和自然風(fēng)光吧。,同學(xué)們，這些自然中的現(xiàn)象和事物，大家應(yīng)該都見過。今天,2,對韻歌,5,一,年級上冊,對韻歌5一年級上冊,3,對,du,我會認,對du我會認,4,云,yn,雨,y,云yn雨y,5,風(fēng),fng,花,hu,風(fēng)fng花hu,6,鳥,ni,o,蟲,chng,鳥nio蟲chng,7,云,對,雨,蟲,風(fēng),花,花仙子,鳥,云對雨蟲風(fēng)花花仙子鳥,8,從下往上出尖尖，好似鳥兒尖尖嘴。
3、,撇左斜，折上挑，好似尺子上的尖尖角。,豎短停頓再寫橫，好似模仿的手指槍。,學(xué)筆畫,從下往上出尖尖，好似鳥兒尖尖嘴。撇左斜，折上挑，好似尺子上的,9,chng,組詞：,蟲子 害蟲 蚊蟲,我會寫,部首：,蟲,筆順：,chng組詞：蟲子 害蟲 蚊蟲我會寫部首：蟲筆順：,10,yn,組詞：,白云 云朵 云彩,部首：,一,筆順：,yn組詞：白云 云朵 云彩部首：一筆順：,11,sh,n,組詞：,大山 高山 山頂,部首：,山,筆順：,shn組詞：大山 高山 山頂部首：山筆順：,12,云對雨，,雪對風(fēng)。,花對樹，,鳥對蟲。,山清對水秀，,柳綠對桃紅。,妙解課文,請,認真聽課文,朗讀，,找一找，文中描寫了哪
4、幾種自然現(xiàn)象？,云對雨，妙解課文 請認真聽課文朗讀，找一找，文中描寫了,13,單字對,yn du y xu du fng,云 對 雨,，,雪 對 風(fēng),。,自然現(xiàn)象,單字對yn du y xu du fng,14,hu,du sh,ni,o,du chng,花 對 樹，鳥 對 蟲。,植物,動物,同學(xué)們，你們知道哪些植物和動物？,hu du sh nio du chng,15,sh,n,qng du shu xi li l du,t,o,hng,山 清 對 水 秀，柳 綠 對 桃 紅。,美麗景色,雙字對,shn qng du shu xi li,16,看圖猜一猜，你能說出對應(yīng)的詞語嗎？,天對,地,
5、拓展延伸,上對下,高對低,看圖猜一猜，你能說出對應(yīng)的詞語嗎？天對地拓展延伸上對下高對低,17,看圖補充對子,藍天對,_,青山對,_,綠樹對,_,白云,綠水,紅花,看圖補充對子藍天對_白云綠水紅花,18,課后作業(yè),熟讀課文，并背誦課文。,練習(xí)書寫本課生字。,找一找身邊的對子，在爸爸媽媽的指導(dǎo)下讀一讀。,課后作業(yè) 熟讀課文，并背誦課文。練習(xí)書寫本課生字。找一找,19,1,課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。,文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射
6、線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。,2,用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。,3,課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀,sh,，不讀,ch,；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀,ch,，不讀,ch,；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀,ch,，不能讀,ch,；“比較”的“較”字應(yīng)讀,ji,o,，不要誤讀為,ji,o,。,4,學(xué)習(xí)本課之后，教
7、師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。,這篇課文主要講述了,20,世紀百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進行了標記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學(xué)生對課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進一步的理解課文內(nèi)容。,1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再,
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