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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與操作,第1頁,第1頁,課堂教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)目的,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)設(shè)計(jì)與操作,教學(xué)辦法,第2頁,第2頁,掌握自我摸索、職業(yè)信息搜集與管理、生涯決議技能，,提升溝通技能、人際交往技能等。,技能層面,理解基本概念；理解進(jìn)行自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知工具與辦法。,知識層面,態(tài)度層面,樹立生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展自主意識。,一、教學(xué)目的,職業(yè)選擇與生涯規(guī)劃,第3頁,第3頁,樹立積極正確就業(yè)觀念,理解就業(yè)形勢和勞動力市場,理解就業(yè)路徑與政策法規(guī),掌握取得職業(yè)信息辦法和策略,掌握正確設(shè)置職業(yè)目的辦法,
2、掌握撰寫和組織求職材料技巧,掌握面試、筆試技巧，掌握求職禮儀,態(tài)度層面,知識層面,技能層面,職業(yè)決議與就業(yè)指導(dǎo),第4頁,第4頁,以,10,個教學(xué)周，,30,學(xué)時為例,：,緒論,6.,職業(yè)環(huán)境,興趣,7.,職業(yè)信息,性格,8.,職業(yè)定向,技能,9.,職業(yè)素質(zhì),價值觀,10.,職業(yè)潛能,二、教學(xué)內(nèi)容,職業(yè)選擇與生涯規(guī)劃,第5頁,第5頁,以,10,個教學(xué)周，,30,學(xué)時為例：,就業(yè)形勢與就業(yè)政策,專業(yè)發(fā)展與就業(yè)分析,自我認(rèn)知,求職路徑與辦法,職業(yè)決議與目的擬定,求職材料準(zhǔn)備,求職心理及禮儀,面試與筆試,無領(lǐng)導(dǎo)小組討論,創(chuàng)業(yè)概述,職業(yè)決議與就業(yè)指導(dǎo),二、教學(xué)內(nèi)容,第6頁,第6頁,教學(xué)內(nèi)容,三、教學(xué)辦法
3、,講述,教學(xué)法,討論,教學(xué)法,練習(xí),教學(xué)法,演示,教學(xué)法,案例,教學(xué)法,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),角色飾演,教學(xué)法,第7頁,第7頁,（一）練習(xí)教學(xué)法：以“技能”教學(xué)為例,1.引發(fā)動機(jī),學(xué)生在五分鐘內(nèi)在紙上盡也許多寫出自己含有能力，將學(xué)生所寫內(nèi)容在黑板上進(jìn)行舉例。,2.練習(xí)說明,能力與技能區(qū)分與聯(lián)絡(luò)；技能分類；技能詞匯結(jié)合與表示。,3.重復(fù)練習(xí),參考技能詞匯表，第一步練習(xí)對技能詞匯進(jìn)行分類，第二步練習(xí)將詞匯進(jìn)行結(jié)合，第三步練習(xí)對自己寫出能力進(jìn)行修改。,4.評定練習(xí)效果,通過觀測及時指出學(xué)生在練習(xí)中存在問題；以某一職業(yè)為例，要求學(xué)生列出這一職業(yè)所需要主要技能。,四、教學(xué)環(huán)節(jié),第8頁,第8頁,四、教學(xué)環(huán)節(jié)
4、,（二）合作學(xué)習(xí)：以“專業(yè)發(fā)展與就業(yè)分析”教學(xué)為例,1.,設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù),形成,專業(yè)發(fā)展與就業(yè)分析匯報,。匯報包括下列幾部分內(nèi)容：,一、專業(yè)培養(yǎng)目的與課程設(shè)置,1,、培養(yǎng)目的,2,、課程設(shè)置,二、本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況,1,、就業(yè)領(lǐng)域（對當(dāng)前情況和發(fā)展前景進(jìn)行分析）,2,、職業(yè)發(fā)展與薪酬動態(tài),3,、社會需求與就業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況,三、職業(yè)素質(zhì)與行為規(guī)范,1,、職業(yè)素質(zhì)基本要求,2,、職業(yè)行為規(guī)范,四、職業(yè)能力要求與提升,1,、應(yīng)當(dāng)具備能力,2,、能力培養(yǎng)與提升路徑,五、入職路徑,第9頁,第9頁,2.,合理劃分學(xué)習(xí)小組,按照“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”原則，同一專業(yè)學(xué)生為一組，允許同窗自由選擇加入某一小組
5、。,3.,明確各組員任務(wù)分工,組長負(fù)責(zé)組織組員參與調(diào)研活動，依據(jù)詳細(xì)任務(wù)向組員分派工作并檢查進(jìn)展情況；小組組員互相合作、互相幫助，完畢任務(wù)。,4.,實(shí)行小組合作學(xué)習(xí),第10頁,第10頁,四、教學(xué)環(huán)節(jié),（三）角色飾演教學(xué)法：以“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論,”,教學(xué)為例,1.,教師擬定討論問題、評價指標(biāo)和評價依據(jù)。,評價,指標(biāo),語言,表示,能力,組織協(xié),調(diào)能力,團(tuán)隊(duì)合,作能力,人際,溝通,能力,計(jì)劃,能力,決議,能力,靈活性,創(chuàng)新能力,權(quán) 重,11,12,11,10,10,10,9,7,行為,統(tǒng)計(jì),評分,加權(quán),得分,評分原則：優(yōu)10 良7 中4 差1 總得分：,評價指標(biāo)：,第11頁,第11頁,評價依據(jù)：,發(fā)言
6、次數(shù)多少。,是否善于提出新看法和方案。,勇于發(fā)表不同意見。,支持或必定他人意見，堅(jiān)持自己正確意見。,是否善于消除緊張氣氛，說服他人，調(diào)整爭議，創(chuàng)造想發(fā)言氣氛，將眾人意見引向一致。,語言表示能力。,分析能力。,概括和歸納總結(jié)不同意見能力怎樣，看發(fā)言主動性，反應(yīng)靈敏性等。,是否傾聽他人意見，是否尊重他人，是否侵犯他人發(fā)言權(quán)。,第12頁,第12頁,2.,場地布置，隨機(jī)將學(xué)生進(jìn)行分組，每組,810,人，分為,78,組。,3.,解說無領(lǐng)導(dǎo)小組討論目的、實(shí)質(zhì)、長處，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論試題類型。,4.,簡介這一面試方式評價指標(biāo)和考察側(cè)重點(diǎn)。,5.,舉例闡明無領(lǐng)導(dǎo)小組討論詳細(xì)流程。,6.,每組推選出兩名學(xué)生飾演面
7、試考官，將評價指標(biāo)和評價依據(jù)分發(fā)給各組考官，兩名考官分工負(fù)責(zé)評價指標(biāo)，教師加入其中任意一組擔(dān)任考官。,7.,演練過程結(jié)束，各組面試考官對小組組員表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。教師對演練活動進(jìn)行概括總結(jié)，歸納出學(xué)生在面試過程中所擔(dān)任角色類型，引導(dǎo)學(xué)生思考自己在團(tuán)隊(duì)中所飾演角色。,第13頁,第13頁,（四）成績考核,試卷,調(diào)查匯報或自我摸索匯報,原則化試卷，開卷考試，占總成績,40%,。,進(jìn)行專業(yè)就業(yè)方向調(diào)查、就業(yè)行業(yè)調(diào)查；從興趣、性格、技能、價值觀四個方面，參考測評結(jié)果進(jìn)行自我摸索。占,20%,。,試卷,生涯人物訪談匯報,調(diào)查匯報或自我摸索匯報,平時成績,成績考核,生涯人物訪談匯報，占,20%,平時成績，占,20%,。,第14頁,第14頁,
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