更新理念 努力開(kāi)創(chuàng)班主任工作新局面

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1、更新理念 努力開(kāi)創(chuàng)班主任工作新局面 更新理念 努力開(kāi)創(chuàng)班主任工作新局面 【摘要】是學(xué)校的根本組成局部，班主任是一個(gè)班集體的核心，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的指明燈，是聯(lián)絡(luò)與其他學(xué)科教師、聯(lián)系學(xué)校與家庭的通信員。一個(gè)老師只要擔(dān)任了班主任，每天都要關(guān)注班里的大小事的狀況，一個(gè)班主任的工作水平直接影響到的質(zhì)量，因此作為班主任要不斷更新管理理念，開(kāi)拓管理的新局面。 【關(guān)鍵詞】班主任；職責(zé)；關(guān)愛(ài)；班風(fēng) 【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 班主任相比于其他教師與學(xué)生的接觸更為頻繁，是學(xué)生成長(zhǎng)的航標(biāo)，是學(xué)生成才路上的鋪路者，因此班主任的責(zé)

2、任重大。作為一名從事多年農(nóng)村班主任工作的教師，我立足于多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作得失，對(duì)如何開(kāi)創(chuàng)班主任工作新局面提出如下建議： 一、不懼困難，切實(shí)履行班主任的職責(zé) 作為班主任身上的擔(dān)子和責(zé)任無(wú)限大，所涉及的工作不僅要管而且還要管好。清晨，當(dāng)別人還在睡夢(mèng)中時(shí)，班主任就必須來(lái)到學(xué)校，第一件事就是到教室里巡查一次，即使今天不是班主任值班。課間，只要有一點(diǎn)點(diǎn)事情發(fā)生，班主任都得第一時(shí)間出面處理，哪怕這堂課不是你的。中午，剛放下手里的飯碗?yún)s不敢將心放下，生怕哪個(gè)學(xué)生惹出點(diǎn)事情來(lái)。晚上，再精彩的電視娛樂(lè)活動(dòng)都無(wú)心理會(huì)，無(wú)暇顧及自己的孩子，也要到教室去轉(zhuǎn)上幾圈，有時(shí)甚至就守在教室，學(xué)生晚寢時(shí)還要拖

3、著疲憊的身體去查寢。是的，當(dāng)班主任確實(shí)比其他老師辛苦很多，但是班主任必須切實(shí)履行好自己的職責(zé)，只有這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，師生間的感情才更加深厚。作為一名農(nóng)村學(xué)校的班主任還要關(guān)注留守兒童，不僅僅只是教給他們知識(shí)，還要用心撫慰他們內(nèi)心的孤獨(dú)并給予他們深切的關(guān)心，讓孩子們感受到家的溫暖。 二、用愛(ài)感染學(xué)生，做學(xué)生歡送的老師 班主任要用愛(ài)去管理，不僅僅是要關(guān)愛(ài)好學(xué)生，更要用愛(ài)去感化問(wèn)題學(xué)生。學(xué)生有自己的判斷能力，對(duì)老師的言行他們能很快明白其中含義，最后做出評(píng)定和反響。學(xué)生只有深切地感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，他們才能逐漸與你親近，肯定老師的觀點(diǎn)和行為，并心甘情愿地接受老師的教育和

4、指導(dǎo)。反之，如果學(xué)生們認(rèn)定了你沒(méi)有在關(guān)愛(ài)他們，學(xué)生們會(huì)逐漸地疏遠(yuǎn)你，對(duì)和老師采取冷漠無(wú)視、反感甚至是對(duì)抗，嚴(yán)重地影響到了的建設(shè)，無(wú)論老師怎樣耐心教育，都是無(wú)濟(jì)于事的。因此，班主任在管理時(shí)要注重投入更多的愛(ài)，這對(duì)于質(zhì)量和教育都有著很重要的影響，對(duì)學(xué)生愛(ài)越多，管理就越好。 農(nóng)村的孩子由于家庭、周圍環(huán)境的影響，學(xué)生的自卑感比擬重。針對(duì)這種情況，農(nóng)村班主任要正確引導(dǎo)，給予更多的鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)情景，逐步增強(qiáng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生的性格健康開(kāi)展。另外，班主任還要關(guān)注學(xué)生的生活，做到思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全方面地給予學(xué)生細(xì)心的幫助和關(guān)愛(ài)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要立足于實(shí)際給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)定，對(duì)學(xué)生存在的缺點(diǎn)，

5、要及時(shí)指出并引導(dǎo)改正；對(duì)學(xué)生積極的行為，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)。總之，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是學(xué)生所喜歡的，是鼓勵(lì)學(xué)生積極向上的源泉，是提高質(zhì)量的重要途徑。 三、創(chuàng)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，切實(shí)提高管理質(zhì)量 要?jiǎng)?chuàng)立優(yōu)秀的組織。首先，教師要制定符合自己的目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與制定，形成一個(gè)真正的集體目標(biāo)，這才能使學(xué)生將自己與建設(shè)目標(biāo)緊緊相連，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成強(qiáng)大的凝聚力，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。另外，充分發(fā)揮班干部的作用。一個(gè)優(yōu)秀的班集體需要有個(gè)穩(wěn)固的核心，學(xué)生集體的形成是由一支被成員所信任所擁戴的班干部隊(duì)伍決定的，這支隊(duì)伍能夠帶著全體同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。最后，的管理必須民主

6、化、細(xì)致化【1】。在的管理上要注重細(xì)節(jié)，從細(xì)小問(wèn)題抓起，這樣的建設(shè)就會(huì)發(fā)揮成效，但是，細(xì)致并不代表獨(dú)斷，必須注重民主。在管理過(guò)程中下意識(shí)地讓更多的學(xué)生參與管理，創(chuàng)造各種鍛煉時(shí)機(jī)，最大程度上調(diào)動(dòng)全班每個(gè)學(xué)生的積極性，民主的管理給學(xué)生表現(xiàn)自我搭建了平臺(tái)，學(xué)生的心理得到了滿足，民主意識(shí)不斷深入學(xué)生行為，學(xué)生的管理能力也得到了提升。這樣，既增加了管理的效率，又培育了學(xué)生。 四、開(kāi)展各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感 學(xué)生大局部的成長(zhǎng)時(shí)間都是在學(xué)校里度過(guò)，和其他學(xué)生、老師一起的。因此，學(xué)校和的各種活動(dòng)都是提高學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好時(shí)機(jī)。在開(kāi)展這些活動(dòng)的過(guò)程中，班主任要積極引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓

7、每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，全身心感受到集體的榮譽(yù)感，并意識(shí)到集體的榮譽(yù)和自身的努力是相連的，以此來(lái)增加學(xué)生的進(jìn)取心和克制力。另外，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作為爭(zhēng)光，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)大家的努力取得成功時(shí)他們便形成了集體榮譽(yù)感，并享受在其中。教師在平時(shí)教學(xué)中也可以開(kāi)展一些小組比賽等活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。 五、搭建與家長(zhǎng)的溝通橋梁，家長(zhǎng)、老師共同協(xié)作 班主任的管理不僅僅只注重學(xué)生，還要加強(qiáng)家長(zhǎng)的工作。班主任善于利用家長(zhǎng)座談會(huì)、家訪或?qū)懶诺雀鞣N形式與家長(zhǎng)溝通。在溝通的過(guò)程中不僅關(guān)注學(xué)生在家的動(dòng)態(tài)，也要掌握家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)思想落后的家長(zhǎng)要適時(shí)引導(dǎo)，最終將家長(zhǎng)的教育思想與班主任盡量到達(dá)一致。 正如沃爾特斯在?對(duì)我影響最大的老師?中所說(shuō)的那種老師“那些深深留在我們記憶里的是幫助我意識(shí)到‘不是最差’的價(jià)值的老師；相信我能從困境中崛起的老師；幫助我方案未來(lái)的老師〞 【2】。農(nóng)村學(xué)校的班主任要用真誠(chéng)的愛(ài)和科學(xué)的管理理念，積極引導(dǎo)、幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才，努力開(kāi)創(chuàng)班主任工作新局面，成為學(xué)生心目中的好班主任，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的人才而奉獻(xiàn)自己的力量。 參考文獻(xiàn)： 【1】李彬.對(duì)農(nóng)村班主任工作的反思[J].教育周刊，2021. 【2】李信田.開(kāi)創(chuàng)農(nóng)村班主任工作新局面[J].教育論壇，2021.