更新理念 努力開創(chuàng)班主任工作新局面

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1、更新理念 努力開創(chuàng)班主任工作新局面 更新理念 努力開創(chuàng)班主任工作新局面 【摘要】是學校的根本組成局部，班主任是一個班集體的核心，是學生成長路上的指明燈，是聯(lián)絡與其他學科教師、聯(lián)系學校與家庭的通信員。一個老師只要擔任了班主任，每天都要關注班里的大小事的狀況，一個班主任的工作水平直接影響到的質量，因此作為班主任要不斷更新管理理念，開拓管理的新局面。 【關鍵詞】班主任；職責；關愛；班風 【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 班主任相比于其他教師與學生的接觸更為頻繁，是學生成長的航標，是學生成才路上的鋪路者，因此班主任的責

2、任重大。作為一名從事多年農村班主任工作的教師，我立足于多年的教學經驗和工作得失，對如何開創(chuàng)班主任工作新局面提出如下建議： 一、不懼困難，切實履行班主任的職責 作為班主任身上的擔子和責任無限大，所涉及的工作不僅要管而且還要管好。清晨，當別人還在睡夢中時，班主任就必須來到學校，第一件事就是到教室里巡查一次，即使今天不是班主任值班。課間，只要有一點點事情發(fā)生，班主任都得第一時間出面處理，哪怕這堂課不是你的。中午，剛放下手里的飯碗?yún)s不敢將心放下，生怕哪個學生惹出點事情來。晚上，再精彩的電視娛樂活動都無心理會，無暇顧及自己的孩子，也要到教室去轉上幾圈，有時甚至就守在教室，學生晚寢時還要拖

3、著疲憊的身體去查寢。是的，當班主任確實比其他老師辛苦很多，但是班主任必須切實履行好自己的職責，只有這樣才能真正走進學生的內心世界，師生間的感情才更加深厚。作為一名農村學校的班主任還要關注留守兒童，不僅僅只是教給他們知識，還要用心撫慰他們內心的孤獨并給予他們深切的關心，讓孩子們感受到家的溫暖。 二、用愛感染學生，做學生歡送的老師 班主任要用愛去管理，不僅僅是要關愛好學生，更要用愛去感化問題學生。學生有自己的判斷能力，對老師的言行他們能很快明白其中含義，最后做出評定和反響。學生只有深切地感受到老師對他們的關愛，他們才能逐漸與你親近，肯定老師的觀點和行為，并心甘情愿地接受老師的教育和

4、指導。反之，如果學生們認定了你沒有在關愛他們，學生們會逐漸地疏遠你，對和老師采取冷漠無視、反感甚至是對抗，嚴重地影響到了的建設，無論老師怎樣耐心教育，都是無濟于事的。因此，班主任在管理時要注重投入更多的愛，這對于質量和教育都有著很重要的影響，對學生愛越多，管理就越好。 農村的孩子由于家庭、周圍環(huán)境的影響，學生的自卑感比擬重。針對這種情況，農村班主任要正確引導，給予更多的鼓勵，創(chuàng)設情景，逐步增強學生的自信心，引導學生的性格健康開展。另外，班主任還要關注學生的生活，做到思想上、學習上、生活上全方面地給予學生細心的幫助和關愛。對學生的表現(xiàn)，班主任要立足于實際給予恰當?shù)脑u定，對學生存在的缺點，

5、要及時指出并引導改正；對學生積極的行為，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵?？傊處煂W生的關愛是學生所喜歡的，是鼓勵學生積極向上的源泉，是提高質量的重要途徑。 三、創(chuàng)立良好的班風、學風，切實提高管理質量 要創(chuàng)立優(yōu)秀的組織。首先，教師要制定符合自己的目標，讓每一個學生都參與制定，形成一個真正的集體目標，這才能使學生將自己與建設目標緊緊相連，充分調動學生的積極性，形成強大的凝聚力，從而形成良好的班風、學風。另外，充分發(fā)揮班干部的作用。一個優(yōu)秀的班集體需要有個穩(wěn)固的核心，學生集體的形成是由一支被成員所信任所擁戴的班干部隊伍決定的，這支隊伍能夠帶著全體同學去努力實現(xiàn)集體目標。最后，的管理必須民主

6、化、細致化【1】。在的管理上要注重細節(jié)，從細小問題抓起，這樣的建設就會發(fā)揮成效，但是，細致并不代表獨斷，必須注重民主。在管理過程中下意識地讓更多的學生參與管理，創(chuàng)造各種鍛煉時機，最大程度上調動全班每個學生的積極性，民主的管理給學生表現(xiàn)自我搭建了平臺，學生的心理得到了滿足，民主意識不斷深入學生行為，學生的管理能力也得到了提升。這樣，既增加了管理的效率，又培育了學生。 四、開展各種活動，增強學生集體榮譽感 學生大局部的成長時間都是在學校里度過，和其他學生、老師一起的。因此，學校和的各種活動都是提高學生集體榮譽感的極好時機。在開展這些活動的過程中，班主任要積極引導、調動學生積極性，讓

7、每個學生都參與進來，全身心感受到集體的榮譽感，并意識到集體的榮譽和自身的努力是相連的，以此來增加學生的進取心和克制力。另外，鼓勵學生團結協(xié)作為爭光，當學生經過大家的努力取得成功時他們便形成了集體榮譽感，并享受在其中。教師在平時教學中也可以開展一些小組比賽等活動來提升學生的集體榮譽感。 五、搭建與家長的溝通橋梁，家長、老師共同協(xié)作 班主任的管理不僅僅只注重學生，還要加強家長的工作。班主任善于利用家長座談會、家訪或寫信等各種形式與家長溝通。在溝通的過程中不僅關注學生在家的動態(tài)，也要掌握家長的思想動態(tài)，對思想落后的家長要適時引導，最終將家長的教育思想與班主任盡量到達一致。 正如沃爾特斯在?對我影響最大的老師?中所說的那種老師“那些深深留在我們記憶里的是幫助我意識到‘不是最差’的價值的老師；相信我能從困境中崛起的老師；幫助我方案未來的老師〞 【2】。農村學校的班主任要用真誠的愛和科學的管理理念，積極引導、幫助學生健康成長和成才，努力開創(chuàng)班主任工作新局面，成為學生心目中的好班主任，為社會主義建設培養(yǎng)更多的人才而奉獻自己的力量。 參考文獻： 【1】李彬.對農村班主任工作的反思[J].教育周刊，2021. 【2】李信田.開創(chuàng)農村班主任工作新局面[J].教育論壇，2021.