《《數(shù)一數(shù)》教案 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《數(shù)一數(shù)》教案 (2)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 《數(shù)一數(shù)》
活動設計：語言活動課《數(shù)一數(shù)》是一首非常有節(jié)奏并且朗朗上口的傳統(tǒng)兒歌。在教學環(huán)節(jié)的設計上也是相對有遞進性的：利用圖片、游戲導入——引出課程主要內容——欣賞兒歌并理解——分角色扮演——結束兒歌。第一步驟通過師生問答帶領幼兒進入課程，使得幼兒在認識動物的過程中，了解到動物的特征。其次以游戲引出活動內容，吸引幼兒注意力的同時也可以調動幼兒的積極性。整個活動過程中，幼兒的積極性很高，踴躍的參與其中，思維能力也得到了開發(fā)。幼兒對色彩豐富的動物圖片很感興趣，富有節(jié)奏感的兒歌也給幼兒帶來了愉悅感。
活動目標：1、利用圖片和匹配的肢體動作，讓幼兒感知理解兒歌。
2
2、、豐富的節(jié)奏感，提高幼兒的語言學習興趣。
3、通過生動的游戲，使幼兒識記兒歌，可以脫離圖片的提示復述兒歌內容。
活動準備：虎、鹿、豬、兔、鼠圖片各兩張；背景圖若干；游戲掛飾若干
活動過程：一、以談話的方式來吸引幼兒的注意力和學習興趣。
T：小朋友，你們喜不喜歡小動物呀？
T：那小朋友舉手告訴老師，你喜歡什么小動物?。?
T：哦，我們小朋友喜歡許多小動物。今天啊，老師請來了幾個小動物到我們
?。?）班來做客，大家來看看，他們都是誰呀！
（打亂原有順序出示第一個小動物“豬”圖片）
T：這個胖胖的小動物是誰啊？
S：小豬。
T：小朋友們和她打個招呼吧！小豬
3、你好?。ɡ蠋熞龑в變簩W會打招呼）
T：那有沒有小朋友知道，脖子長長的小動物是誰呀？（配上肢體動作）
S：長頸鹿。
T：哦，我們小朋友猜到了，長頸鹿的脖子長長的。（出示“鹿”的圖片）我們也來和他打個招呼吧！
（出示“虎”圖片）
T：那你們認識這個小動物嗎？
S：老虎。
T：哦，老虎也來我們班了。你們也和他來打個招呼。
T：還有一個小動物啊，他長著長長的耳朵，走路一蹦一跳的（加上肢體動作）。你們知道他是誰嗎？
S：小兔子。
T：嗯，小兔子長著長耳朵，是不是呀？（出示“兔”圖片）那我們也和小兔子打個招呼。
T：還有一個小動物啊，他很害羞，老師啊請他出來了，你們也
4、要和他打個招呼哦！（出示“鼠”圖片）
S：小老鼠好！
T：我們的動物朋友們都到了，你們喜不喜歡他們?。?
T：我們小朋友都很有禮貌，小動物們也喜歡你們。他們呀，現(xiàn)在想和你們玩“藏貓貓”的游戲，你們想不想玩啊？
二、通過游戲，引出兒歌內容
T：小朋友們把小眼睛閉起來，他們開始藏了。不許偷看哦！
（拿出事先準備好的黑板——動物提前貼在背景圖后面，以便幼兒翻找小動物。預先在背景圖上放上遮擋物，制造神秘感來激發(fā)幼兒的求知欲。）
T：好了，小眼睛睜開。小動物們都藏起來了，我們先來看看，他們都藏在什么地方了呀。
T：小朋友認識這些地方嗎？（依次出示背景圖“山、樹林、小路、草叢、山洞
5、”）
T：哦，小動物們都藏在“山上、林中、路邊、草里和洞里”是不是??？（重復上述5個方位，便于幼兒記憶，特地使用兒歌中的說法強調方位詞“上、中、邊、里”）
S：是。
T：好，那我們先來猜猜誰藏在山上?。磕膫€聰明的小朋友可以告訴老師，為什么你會這么猜？
S：老虎。他的頭上有個“王”字。（或其他答案）
T：那我們到山里去看看，是不是老虎。（揭開背景圖，出示老虎）。哦，原來啊是老虎藏在山上了。他的頭上有個“王”，他是“山中之王”，所以啊，老虎藏在山上。跟我說“山上一只虎”。（指圖，教師領讀，幼兒跟讀）
T：下面，小朋友來說說，誰會躲在林中呢？為什么？
S：長頸鹿，他的脖子長。
6、
T：老師啊找一個小朋友到樹林中去看看，是不是。（幼兒上前模仿教師之前的動作，揭開背景圖）
T：是不是長頸鹿躲在林中??？
S：是。
T：嗯，小朋友真聰明。長頸鹿的脖子啊長長的，可以吃到高高的大樹上的葉子，所以啊，他躲在林中。跟老師說“林中一只鹿”（師領讀、幼跟讀）
T：那躲在路邊的會是誰啊？
S：小豬（或其他答案）
T：這里會是……嗎？請一個小朋友來找找。（幼兒翻開背景圖，偷偷看一眼）
T：你告訴小朋友，是不是……藏在里面。
S：是（或不是）（請小朋友揭起背景圖展示出躲藏的小動物）
T：是什么小動物？
S：小豬（幼兒齊聲）
T：小豬啊在路邊找吃的，對不對？跟我說“路邊
7、一只豬”
T：剛剛我們小朋友說這是什么地方？（展示“草叢”圖片）
S：草叢。
T：那今天來的小動物中誰喜歡吃草?。?
S：小白兔。
T：嗯，那草里會藏著什么小動物?。?
S：小白兔。
T：哦，我們小朋友真厲害，小白兔也找到了。（揭開背景圖）跟老師說“草里一只兔”
T：現(xiàn)在啊，老虎找到了、長頸鹿找到了、小豬和小白兔都找到了，還有一個小動物還沒有找到。他是誰?。?
S：小老鼠
T：那洞里躲著的是什么小動物??？
S：小老鼠。
T：那小朋友們拍拍手，請害羞的小老鼠出來好不好？
S：好！（鼓掌）
（揭開最后一張背景圖）
T：所有的小動物，都被找到了，你們開不開心？
8、S：開心。
T：我們小朋友都非常聰明，給自己一個大拇指，夸一夸自己。
T：現(xiàn)在讓我們來給這些小動物排個隊。
S：虎、鹿、豬、兔、鼠
T：讓我們伸出小手數(shù)一數(shù)有幾個小動物??？
T&S：1、2、3、4、5。5只。
三、完整的欣賞并學習兒歌
T：今天，這5個小動物除了和大家玩游戲，還送大家一個禮物，一首好聽的兒歌，你們想不想聽？
S：想。
T：兒歌的名字叫《數(shù)一數(shù)》。兒歌叫什么？
S：《數(shù)一數(shù)》
T：小耳朵仔細聽老師念一遍。（從頭到尾念一遍）
S：（教師引導幼兒看圖學習朗誦兒歌，多次重復達到記憶的目的）
S：（自己復述兒歌）
四、幼兒分角色玩藏貓貓的游戲
T：現(xiàn)
9、在啊，老師和我們小朋友玩?zhèn)€游戲。老師這里有許多漂亮的小動物的掛飾 ，小朋友來挑你喜歡的小動物掛在脖子上，我們也來玩一玩“藏貓貓”的游戲好不好？
S：好！
（五個背景圖分別放置在不同的位置，讓幼兒憑借記憶尋找躲藏的地方。待幼兒藏好后，分別回憶兒歌內容）
五、結束活動（歸還掛飾）
T：小朋友今天開不開心？有沒有記住兒歌？我們可以回家跟爸爸媽媽說一說這個兒歌，好不好？
活動反思： 《數(shù)一數(shù)》作為一首傳統(tǒng)兒歌，富有節(jié)奏感且非常押韻，朗朗上口。
在教學活動開始時，以談話的方式不僅將幼兒的注意力吸引到老師身上，并帶 領幼兒逐漸
10、參與到活動中來。
以色彩豐富的卡通圖片和形象生動的語言描述表述小動物的特征，逐一引出小動物“虎、鹿、豬、兔、鼠”，不單單是直觀介紹活動內容，也使幼兒對這幾種小動物進行更深刻的認識。當小動物展示在幼兒面前的時候，幼兒們都表現(xiàn)得非常欣喜而且有濃厚的興趣，因為幼兒天生對小動物非常有好感。
在展示動物的同時，引導幼兒和小動物們打招呼，對其在日常生活中的待人接物都有良好的示范作用。
通過游戲導入，更能調動幼兒的積極性，對幼兒來說“游戲”帶著一定的吸引力。這會使得幼兒更加關注教師的下一步驟，集中注意力，并且愿意參與活動。
11、 在活動過程中，還展示了生動有趣的背景圖片，讓幼兒一目了然，深入到意境中。
在“尋找小動物”之前，事先將小動物掩蓋在背景圖之下。在活動過程中，首先由教師示范尋找第一個小動物，接著請幼兒也參與其中，這樣更具趣味性，幼兒能直接接觸教具、認識教具、記憶教具內容，與此同時體會到游戲的愉悅感。較之于直接由教師介紹更加貼近幼兒，便于幼兒記憶兒歌內容。
活動過程中，適當?shù)馁潛P也給幼兒帶來自信，讓他們樂于表達自己的觀點。對于錯誤答案不直接給予否定，這樣不會打擊到幼兒自信心，讓他們自己尋找正確答案，會讓他們更加踴躍。
反復按照圖示朗誦兒歌，直觀了解、加深記憶。
幼兒分角色扮演的游戲活動也是讓幼兒身臨其境體會兒歌的真實內容，既在游戲中感受快樂，也無形中再次鞏固兒歌。
《數(shù)一數(shù)》教案 (2)
