人教版四年級上冊語文

臨朐縣海爾希望小學(xué)備課卡 四 年級 二 班 學(xué)科： 語文 備課人： 曹喜蓮 課題 第三單元 教學(xué)課時(shí) 共計(jì)12課時(shí) 教材簡析 本組教材圍繞“中外童話”這一專題，選取了不同作家。不同風(fēng)格的4篇童話。《巨人的花園》講的是一個(gè)巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他用高墻把孩子們拒于墻外，從此，園里一片荒涼，吸有冬天永遠(yuǎn)留在這里。后來巨人醒悟了，拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人也感到幸福?！缎腋Ｊ鞘裁础分v三個(gè)牧童在智慧的女兒的引導(dǎo)下各自經(jīng)歷十年的生活尋找到了幸福?！度ツ甑臉洹分v鳥和樹是朋友，鳥兒第二年春天飛回來時(shí)發(fā)現(xiàn)樹被做成火柴，朋友不在了，友情諾言還在。《小木偶的故事》講老木匠在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情，小木偶因此受冤枉，被懷疑，直到女巫出現(xiàn)，賦予他所有的表情，才讓他真正獲得快樂。每篇課文都能展開豐富的故事情節(jié)，提示深刻的道理。 學(xué)情分析 由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們早已在課內(nèi)外閱讀過許多童話，對童話已不在陌生。在本單元安排童話故事，是了引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點(diǎn)，進(jìn)一步感覺童話的魅力。只有讓學(xué)生閱讀一篇篇童話，才能幫助學(xué)生建文體的初步認(rèn)識。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識21個(gè)生字，會寫16個(gè)生字，能會寫會運(yùn)用30個(gè)詞語，會讀認(rèn)21個(gè)詞語。 2、正確、流利，有感情地朗讀課文。 3、通過理解故事的內(nèi)容，感悟出故事中蘊(yùn)含的道理，從中受到教育。 4、體會童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)，初步學(xué)會編童話故事。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、認(rèn)讀本單元21個(gè)生字，會寫16個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象文中所描述的畫面、情境，感受童話中人物的形象，品味童話故事中優(yōu)美的語言。 3、懂得童話故事中蘊(yùn)含的道理，從故事中受到真、善、美的熏陶與感染。 4、了解童話故事的特點(diǎn)，完成習(xí)作。 教學(xué)措施： 學(xué)習(xí)本組課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，采用情境設(shè)置、討論交流、指導(dǎo)朗讀、拓展延伸等方法，配以多媒體課件來輔助教學(xué)。 備注：備課一律使用五號宋體。 臨朐縣海爾希望小學(xué)備課卡 課題 9.巨人的花園 教學(xué)課時(shí) 2 教材簡析 這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是巨人看到孩子在自 己，花園里玩耍很生氣他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。 從此，園里花不開鳥不語一片荒涼。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。 學(xué)情分析 四年級學(xué)生喜歡的童話，但是體會通話的特點(diǎn)，和感悟通話蘊(yùn)含的道理有一定的難度。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、懂得快樂要和大家分享的道理。 4、能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1、會寫10個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 1、懂得快樂要和大家分享的道理。 2、能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。 教具準(zhǔn)備 《巨人的花園》PPT課件 教學(xué)過程 教學(xué)流程預(yù)設(shè) 達(dá)成的目標(biāo) 過程評價(jià) 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課 童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總 能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就將進(jìn)入童話單元的學(xué)習(xí)。齊讀課題，提問。 學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個(gè)問題，教師以此展開教學(xué)。 學(xué)習(xí)課文 一、粗讀感知 1、自讀課文。 要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，并作簡單的批注。 2、談?wù)勛x后的感受。 3、認(rèn)讀生字 二、重點(diǎn)閱讀，體會道理 1、再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？ 學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會說這是一個(gè)美麗的花園，這是一個(gè)神奇的花園。。。。。。 2、從哪里看出這個(gè)花園很美麗，很漂亮？ 3、能通過你的朗讀來讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎？ 注：在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。 4、為什么又說這是一個(gè)神奇的花園呢？ 方法：學(xué)生再次讀課文，并自己做簡單的分析，教師巡視指導(dǎo)。 （1）第6自然段：春天到村子里時(shí)，巨人的花園還是隆冬。 A反復(fù)讀3、4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。 B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？ 學(xué)情估計(jì)：如果學(xué)生能說到孩子們想到他們的樂園——花園里去，教師可以點(diǎn)撥：巨人在里面日子過得并不好，孩子們也想進(jìn)去玩，現(xiàn)在最好的是什么？ （2） 第7自然段：孩子們在時(shí)，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。 A為什么會出現(xiàn)這樣的情況？ B體會“與此同時(shí)”。 C朗讀本段。 （3） 第8、9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。 A巨人終于明白了，他究竟明白了什么？ B討論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思？ 5、句型訓(xùn)練，理解中心 （1） 喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。 喚來春天的， 。 （2）從這句話你體會到了什么？ 注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學(xué)生體會，教師要引導(dǎo)。 （3）反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。 需要重點(diǎn)講解的字：溢：滿；拆——折。 3、指導(dǎo)書寫 “酷”左右差不多，其他的是左窄右寬。 4、學(xué)習(xí)剩下的生字“允、覆、” “允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。 第二課時(shí) 導(dǎo)入新課 快樂需要和大家一起分享，不然，會出現(xiàn)什么情況呢？請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請大家再讀讀課文。 學(xué)習(xí)新課 一、解決細(xì)節(jié)問題 1、自讀課文 要求：提出不懂的問題。 2、全班交流 需要指導(dǎo)的有： （1） 花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。 方法：洋溢是什么意思？可以換成哪個(gè)詞語？（蕩漾）從這句話你體會到了什么？ （2） 不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。 方法：巨人為什么感到火辣辣的？教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答，必要時(shí)要引導(dǎo)。 （3） 巨人第一次感到了溫暖和愉快。 方法：從第一次你體會到了什么？ 二、想象畫面，并用自己的語言說、寫 1、讀課文，要求：看在讀什么地方時(shí)腦袋里會出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。 2、交流匯報(bào) 建議：學(xué)生說的時(shí)候，要進(jìn)行語言規(guī)范性的指導(dǎo)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。 3、把剛才說的寫下來。 三、分角色朗讀課文 抄寫喜歡的句子段落。 本課小結(jié) 童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。推薦童話：《豪夫童話選》、《一千零一夜》等。 板書設(shè)計(jì) 9、巨人的花園 分享 冬————————————春 孩子 教學(xué)反思 本課授課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，目標(biāo)達(dá)成度高。 臨朐縣海爾希望小學(xué)備課卡 10.幸福是什么 教材簡析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識6個(gè)生字。 2、讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1、初步形成自己的幸福觀。 2、演課本劇。 教學(xué)難點(diǎn) 1、初步形成幸福觀。 教具準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)過程 教學(xué)流程預(yù)設(shè) 達(dá)成的目標(biāo) 過程評價(jià) 第一課時(shí) 1、這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂?，F(xiàn)在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。 2、學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。 3、認(rèn)讀生字。 學(xué)習(xí)新課 1、牧童們開始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么？（不知道） 2、牧童們后來認(rèn)為幸福是什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。）在這個(gè)過程中，他們做了什么？ 注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。 　　3、小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧又懈惺艿搅藥椭说目鞓贰? 　　4、智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？(她肯定了三個(gè)牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。) 5、反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。 建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來理解。 6、談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。 注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭取出彩。 二、演課本劇 1分角色朗讀。 建議：在這個(gè)過程中，要對學(xué)生的眼神、語氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。 2.學(xué)生排練，教師巡視。 3.匯報(bào)演出。 作業(yè)布置 閱讀自己喜歡的童話?！　? 板書設(shè)計(jì) 10*幸福是什么 （靠勞動 盡義務(wù) 有益的） 幫助別人 有用的 養(yǎng)活別人 幸福的 教學(xué)反思 本課授課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。 2 .能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。 　 3.感受童話的語言美、思想美、意境美。 4. 對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　 讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理 教具準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)過程 教學(xué)流程預(yù)設(shè) 達(dá)成的目標(biāo) 過程評價(jià) 第一課時(shí) 　一、揭題引入： 　　讀了課題，你有什么疑問？ 二、 自主讀文，初步感知 1、 學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂； 2、 個(gè)體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑 3、 抽讀、評議、正音。 4、 感知內(nèi)容：（學(xué)生暢談） 鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友—————————————— 。 第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)————————————— ， 于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前————————— 。 因?yàn)樗?。 三、 對話朗讀，培養(yǎng)語感 師引：這篇童話中有哪些有趣的角色??？ （鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……） 他們還會說話呢！ 1、 找出角色對話。用“﹏﹏﹏”畫出小鳥說的話，用“ ”畫出 、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……說的話。 2、 模仿朗讀（學(xué)生自主嘗試）選讀喜歡的角色對話。 3、 出示對話，通過個(gè)別讀、對讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗(yàn)心情。 小鳥 大樹 “好。我明年一定回來給你唱歌。請等著我吧！” “再見了，小鳥！明年請你再回來，還唱歌給我聽” 樹根 “站在這兒的那棵樹到什么地方去了呢？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” （鳥兒向山谷里飛去） 門 “門先生，我的好朋友——樹在哪兒，您知道嗎？” “他被機(jī)器切成細(xì)條兒，做成火柴，運(yùn)到村子里賣掉了?！? （鳥兒向村子里飛去） 小姑娘 “小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？” “火柴已經(jīng)用完了，火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著?！? 4、 想一想，說一說： 伐木人來砍大樹的時(shí)候，樹對伐木人說：“ ——————————” 四、 延伸拓展，自主發(fā)展 1、 師激：大樹還在嗎？鳥兒又怎么認(rèn)為的？ 2、 有感情地回讀大樹與小鳥的對話，再次體驗(yàn)大樹與小鳥的情意。 3、 出示：“兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，飛走了?！? 學(xué)生自讀思考：鳥兒盯著燈火看的時(shí)候，在想： 鳥兒唱完歌兒，對著燈火看的時(shí)候，在想： 出示：跳躍的燈火、抒情音樂。學(xué)生靜悟，對著燈火說出自己的心里話。 　　　　　　第二課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)： 對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。 二、演一演 1、小組分角色表演故事，進(jìn)行評價(jià) ，評出最佳演員。 2、余念：鳥兒明年還會來嗎？續(xù)編故事。 三、寫一寫 1、你想對鳥兒說些什么呢？請想一想，再寫下來。 2、大家交流，評價(jià)。 第三課時(shí) 完成課堂作業(yè)。 　　 板書設(shè)計(jì) 去年的樹 信守諾言 珍惜友情 教學(xué)反思 本課故事性強(qiáng)，授課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊。 備注：備課一律使用五號宋體。 臨朐縣海爾希望小學(xué)備課卡 四 年級 二 班 學(xué)科： 語文 備課人： 曹喜蓮 課題 12.小木偶的故事 教學(xué)課時(shí) 1 教材簡析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利有感情地朗讀課文。 2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。 3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。 教學(xué)難點(diǎn)：提高閱讀能力 教具準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)過程 教學(xué)流程預(yù)設(shè) 達(dá)成的目標(biāo) 過程評價(jià) 教學(xué)過程： 一、揭題 讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。 二、 回憶學(xué)法、自學(xué)課文 想想讀懂一篇文章的步驟是什么？ a) 借助拼音、讀通課文 b) 讀課文，了解課文內(nèi)容 c) 圍繞問題讀課文，理解課文。 d) 感情朗讀，談體會 三、 反饋 a) 同桌互讀 b) 抽生讀，檢測讀音 c) 說：小木偶身上發(fā)生了什么事？ d) 談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么？ （學(xué)生自由說） 四、 熟悉故事情節(jié) 1． 分角色讀課文 2． 分角色表演 五、拓展訓(xùn)練 1．展開想象續(xù)編故事 2．把編的故事寫下來。 六、詞語盤點(diǎn) 1． 讀讀讀記記 2． 完成讀讀寫寫 3． 把好詞積累到詞匯本。 七、板書設(shè)計(jì) 小木偶的故事 啟示： 僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。 臨朐縣海爾希望小學(xué)備課卡 四 年級 二 班 學(xué)科： 語文 備課人： 曹喜蓮 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解童話故事的特點(diǎn)；感受童話故事給我們帶來的樂趣； 2、 激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。 3、 會抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話； 4、 發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 了解童話的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生編寫童話故事的興趣。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程 教學(xué)流程預(yù)設(shè) 達(dá)成的目標(biāo) 過程評價(jià) 第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 1． 讀小林和小東的對話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ （童話具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化，在生活中是不可能發(fā)生的。） 2． 結(jié)合自己讀的童話故事談對童話的認(rèn)識和感受。 日積月累 1． 讀詩歌 2． 談詩歌的意思 3． 有感情地讀。 第二課時(shí) 寫童話 1． 根據(jù)童話的特點(diǎn)和讀過的童話故事，選擇你喜歡的動植物或人物、事物展開想象寫一個(gè)童話故事。 2． 同桌互讀互改 3． 抽生上臺讀遍的故事，集體評改。 4． 自評自改或互改。 第三課時(shí) 學(xué)生謄寫作文。 學(xué)生將修改好的作文謄寫在作文本上。 第四課時(shí) 教學(xué)口語交際 一、 自己準(zhǔn)備故事內(nèi)容 二、 小組內(nèi)講童話故事，選出最佳故事大王。 三、 請每組的故事大王上臺講，集體評議，選出班級的故事大王和最佳自編童話。 四、 自由組合，演優(yōu)秀的童話。組內(nèi)排練，上臺表演，評出最佳演員。 五、 制作小組的童話故事集，展示 六、 作業(yè) 1． 寫出自己所看過的童話故事書。 2． 辦童話故事的墻報(bào)。六、 作業(yè) 1． 寫出自己所看過的童話故事書。 2． 辦童話故事的墻報(bào)。 第五課時(shí) 完成課堂作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 童話的特點(diǎn) 教學(xué)反思 本課授課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，目標(biāo)達(dá)成度高。一小部分學(xué)生課前預(yù)習(xí)不充分，感悟不到位。今后對預(yù)習(xí)要加大力度，確保每個(gè)學(xué)生都能較好地走入文本。 備注：備課一律使用五號宋體。