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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,,,*,進一步研究項目設計方案,設計程序,制作界面,主要內容,進一步研究項目設計方案 主要內容,1,各公司對項目設計方案再一次仔細研究，學生相互探討，相互學習，設計出系統(tǒng)所需界面的版面,進一步研究項目設計方案,返 回,各公司對項目設計方案再一次仔細研究，學生相互探討，相互學習，,2,在前面各講中，我們主要用,菜單和命令,方式操作數(shù)據(jù)庫，但是要開發(fā)有實用價值的系統(tǒng)，必須采用,程序設計方法,。,Visual FoxPro,的程序設計包括結構化程序設計和面向對象程序設計。前者是傳統(tǒng)的程序設計方法，主要用于過程和函數(shù)的
2、編寫，后者借助系統(tǒng)提供的輔助工具實現(xiàn)界面設計。在面向對象程序設計中，需要為對象編寫事件代碼，也要用到結構化程序設計的方法。就此而言，結構化程序設計是面向對象程序設計的基礎。,,設計程序,在前面各講中，我們主要用菜單和命令方式操作數(shù)據(jù)庫，但是要開發(fā),3,什么是程序,?,程序是能夠完成一定任務的命令的有序集合。這組命令被存放在稱為程序文件或命令文件的文本文件中。當運行程序時，系統(tǒng)會按照一定的次序自動執(zhí)行包含在程序文件的命令。,程序方式的特點是什么,?,可以利用編輯器，方便地輸入、修改和保護程序；可以用多種方式、多次運行程序；可以在一個程序中調用另一個程序。,程序與交互操作的區(qū)別是什么,?,交互操作
3、一次只能執(zhí)行一條命令，而程序一次能運行多條命令；程序文件一旦編成，即可長期保存并且可多次運行，而再次執(zhí)行交互操作需重新輸入命令；程序方式可以完成一些復雜的任務，而交互操作的功能是有限的。,什么是程序?,4,程序中常用的幾條命令,1,、清除屏幕命令,命令格式：,CLEAR,,功能：清除屏幕上顯示的信息,2,、注釋命令,命令格式：,NOTE <,注釋內容,>* <,注釋內容,>,<,可執(zhí)行語句,> && <,注釋內容,>,,功能：程序的說明性語句，不執(zhí)行,3,、允許或不允許系統(tǒng)自動顯示提示信息命令,命令格式：,Set talk on|off,4,、返回語句,命令格式：,return,,功能：返回系
4、統(tǒng)調用本程序的位置,程序中常用的幾條命令1、清除屏幕命令,5,程序中常用的幾條命令,5,、,INPUT,命令,命令格式：,INPUT [ <,字符表達式,>] TO <,內存變量,>,,功能：該命令等待用戶從鍵盤輸入數(shù)據(jù)，用戶可以輸入,任意合法的表達式。當用戶以回車鍵結束輸入時，系統(tǒng),將表達式的值存入指定的內存變量，程序繼續(xù)運行。,INPUT",請輸入圓的半徑,:" TO R,L=2*3.14*R,S=3.14*R^2,?",半徑為,:"+ALLTRIM(STR(R))+",的圓的周長和面積如下,:",程序中常用的幾條命令5、INPUT命令 INPUT"請輸入圓,6,程序中常用的幾條命令,6,
5、、,ACCEPT,命令,命令格式：,ACCEPT [<,字符表達式,>] TO <,內存變量,>,功能：該命令等待用戶從鍵盤輸入字符串。當用戶以回車鍵結束輸入時，系統(tǒng)將該字符串存人指定的內容變量，程序繼續(xù)運行。,USE xsqk .dbf,accept ",請輸入姓名,:" to xm,locate for,姓名,= xm,?,姓名,,,學號,Use,程序中常用的幾條命令6、ACCEPT命令 USE xsqk,7,程序中常用的幾條命令,7,、,WAIT,命令,命令格式：,WAIT [ <,字符表達式,>] [TO <,內存變量,>],功能：該命令顯示字符表達式之值作為提示信息，暫停程序的執(zhí)行，
6、直到用戶按任意鍵或單擊鼠標時繼續(xù)程序的執(zhí)行。,use xsqk.dbf,list for,性別,=",男,",wait ",按任意鍵顯示女學生的情況,"window timeout 15,list for,性別,=",女,",use,程序中常用的幾條命令7、WAIT命令use xsqk.dbf,8,程序文件的建立與執(zhí)行,以命令方式建立、編輯程序文件,命令格式：,MODIFY COMMAND [<,程序文件名,> | ?],MODIFY FILE [<,文件名,> | ?],程序文件的建立與執(zhí)行以命令方式建立、編輯程序文件,9,例,1,： 編寫一個計算半徑為,10,米的圓的周長和面積的程序，程序
7、文件名為,LS1.prg,。,R=10,L=2*3.14*R,S=3.14*R^2,?L,S,例1： 編寫一個計算半徑為10米的圓的周長和面積的程序，程序,10,運行程序文件,方法,1,：菜單方式：,程序,?,運行,,,打開“運行”對話框,從文件列表框中選擇要運行的程序文件，并單擊“運行”命令按鈕,方法,2,：命令方式,命令格式：,DO <,文件名,> [WITH <,參數(shù)表,>],注意：,DO,命令默認運行,.PRG,程序，,DO,命令中的,<,文件名,>,只需輸入主文件名。要運行其它程序，,<,文件名,>,中須包括擴展名,運行程序文件方法1：菜單方式：,11,程序的基本結構,--,順序結構
8、,執(zhí)行過程：,按照語句排列的,先后順序,依次執(zhí)行，即從第一條執(zhí)行到最后一條。,程序的基本結構--順序結構執(zhí)行過程：,12,分支結構是在程序執(zhí)行時，根據(jù)不同的條件，選擇執(zhí)行不同的程序語句，用來解決有選擇、有轉移的諸多問題。,分支結構,原理：首先判斷,<,條件表達式,>,的邏輯值，若條件為“真”時，執(zhí)行,,。然后，再執(zhí)行,Endif,后面的,,。若條件為“假”時，執(zhí)行,Else,后面的,,。然后，再執(zhí)行,Endif,后面的,,。,分支結構是在程序執(zhí)行時，根據(jù)不同的條件，選擇執(zhí)行不同的程序語,13,分支語句的嵌套,對于二分支以上
9、的問題，需要使用分支語句的嵌套或多重分支選擇結構。要求各個層次的,IF,語句之間不能交叉，每一層的,If,、,Else,以及,EndIf,必須一一對應。,分支語句的嵌套,14,進一步研究項目管理知識分析設計方案課件,15,use XSQK,CLEAR,Text,1.,添加,2.,修改,3.,打印,Endtext,input ",請選擇,:" to op,DO CASE,CASE OP=1,APPEND,use XSQK,16,循環(huán)結構,循環(huán)結構也稱為重復結構，是指程序在執(zhí)行的過程中，其中的某段代碼被重復執(zhí)行若干次。 被重復執(zhí)行的代碼段，通常稱之為循環(huán)體。,,循環(huán)結構,17,循環(huán)結構,1,、條件
10、循環(huán),,DO WHILE <,條件,>,<,命令序列,1>,[LOOP],<,命令序列,2>,[EXIT],<,命令序列,3>,ENDDO,循環(huán)結構1、條件循環(huán),18,說明,1,：,在循環(huán)體中如遇到,Loop,短路語句，就不執(zhí)行,Loop,與,Enddo,之間的所有語句，直接返回,Do While,循環(huán)起始語句，繼續(xù)進行循環(huán)判斷 ，如圖所示：,說明1：在循環(huán)體中如遇到Loop短路語句，就不執(zhí)行Loop與,19,說明,2,：,在循環(huán)體中如遇到,Exit,命令，就強行退出循環(huán)，即不執(zhí)行,Exit,與,EndDo,之間的所有語句，直接轉向執(zhí)行,EndDo,語句后面的命令，結束循環(huán)。如圖 所示,：,說
11、明2：在循環(huán)體中如遇到Exit命令，就強行退出循環(huán)，即不執(zhí),20,例,9,：計算,s=1+2+3+…+10000,的和,,,名為,sumdo.prg,。,set talk off,Clear,sum=0,i=1,Do while i<=10000,sum=sum+i,i=i+1,Enddo,?“s=",sum,set talk on,例9：計算s=1+2+3+…+10000的和,名為sumdo,21,注意：,隨機次數(shù)的循環(huán),Do While .T.,,隨機次數(shù)的循環(huán)也稱“永真”循環(huán)是用于進行隨機次數(shù)的循環(huán)場合。它適合在數(shù)據(jù)表中，進行任意次數(shù)的查詢、修改、增加、刪除記錄的操作。“永真”循環(huán)通常由
12、操作者在需要時，用,Exit,命令來強制退出循環(huán)。,有限循環(huán),do While K<=N,,用于已知循環(huán)次數(shù)的場合，常用于數(shù)值計算和圖形顯示。,庫掃描循環(huán),Do While Not.Eof(),,用于未知循環(huán)次數(shù)的場合，適合在數(shù)據(jù)表中進行統(tǒng)計。通常用,SKIP,（,CONTINUE,）命令來移動記錄指針，用文件尾函數(shù)控制循環(huán)。當函數(shù),Eof(),的值為,.F.,時，執(zhí)行循環(huán)體。當,EOF(),的值為,.T.,時，終止循環(huán),注意：有限循環(huán)do While K<=N庫掃描循環(huán)Do Wh,22,Clear All,Use F:\,密碼驗證表,Count=1,Pwd=Space(9),Do While
13、 Count<=3,?",請輸入準考證號：,",Set Console Off,Accept To Pwd,Set Console On,Locate For,準考證號,=Pwd,If Found(),Messagebox(",歡迎使用學生成績查詢系統(tǒng)！,",48),Exit,,,Else,If Count<=3,Messagebox(",準考證號錯！重輸入,",48),Else,Messagebox(",對不起，你不是合法用戶！,",48),Exit,Endif,Endif,Count=Count+1,Enddo,Return,例,10,： 編程設計一個口令驗證程序，只給三次機會,Clear
14、 AllElse例10： 編程設計一個口令驗證程序,23,說明,:,1,、,<,步長,>,的值可正可負，默認值為,1,。,2,、,<,初值,>,、,<,終值,>,和,<,步長,>,都可以是數(shù)值表達式。但這些表達式僅在循環(huán)語句執(zhí)行開始時被計算一次。在循環(huán)語句的執(zhí)行過程中，初值、 終值 和步長是不會改變的。,可以在循環(huán)體內改變循環(huán)變量的值，但這會影響循環(huán)體的執(zhí)行次數(shù)。,說明:,24,例,11,、 用步長循環(huán)編寫計算,s=1+2+…+10000,的程序,Clear,s=0,i=1,for i=1 to 10000,s=s+i,endfor,?"s=:",s,&&,編寫,s=1+3+5+…+9999,
15、例11、 用步長循環(huán)編寫計算s=1+2+…+10000的程序,25,3,．表文件掃描循環(huán),SCAN [<,范圍,>] [FOR<,條件,1>] [WHILE<,條件,2>],<,循環(huán)體,>,ENDSCAN,執(zhí)行過程,3．表文件掃描循環(huán)執(zhí)行過程,26,說明：,1,、,Scan,循環(huán)是內含,Eof,（）和,Skip,的一種循環(huán)處理。,Scan,為循環(huán)入口，,EndScan,為循環(huán)出口，必須配套使用。兩者之間的內容即為循環(huán)體。,2,、,Scan,循環(huán)是針對某個數(shù)據(jù)表的操作，可以在語句中說明數(shù)據(jù)表的作用范圍和,For,〈條件表達式〉，其意義是僅對指定范圍滿足,For,〈條件表達式〉的記錄執(zhí)行循環(huán)體語句
16、操作。,3,、執(zhí)行循環(huán)體內容后，若遇到,Loop,語句，記錄指針移到下一條記錄，返回,Scan,循環(huán)入口。若遇到,Exit,語句，強行結束掃描循環(huán)，執(zhí)行,EndScan,后面的語句。,4,、當,For,〈條件表達式〉為多個條件或進行多分支處理時，應在,Scan,循環(huán)內嵌套,Do Case,或,If,分支選擇語句。,說明：2、Scan 循環(huán)是針對某個數(shù)據(jù)表的操作，可以在語句中,27,例,13,、 在學生檔案表中，顯示高考成績大于,520,分的學生學號、姓名、籍貫和高考成績并統(tǒng)計其個數(shù)。,Close all,Clear,Use F:\,學生檔案表,Store 0 To S,Scan For,高考成
17、績,>520,?",學號：,"+,學號,+Space(2)+",姓名：,"+,姓名,+Space(2)+",籍貫：,"+,籍貫,+Space(2)+",高考成績：,"+Str(,高考成績,,5,1),S=S+1,EndScan,? ",高考成績大于,520,分學生人數(shù)有：,"+Str(S,3)+",人,",Return,例13、 在學生檔案表中，顯示高考成績大于520分的學生學號,28,多重循環(huán),一個循環(huán)的循環(huán)體中又有另外一個循環(huán)時，稱為多重循環(huán)，,VFP,程序可以使用多重循環(huán)。,返 回,多重循環(huán)一個循環(huán)的循環(huán)體中又有另外一個循環(huán)時，稱為多重循環(huán)，,29,表單（,Form,）是,Visua F
18、oxPro,提供的用于建立應用程序界面的最主要的工具之一,表單（Form）是Visua FoxPro提供的用于建立應用,30,創(chuàng)建表單方式：,1,．使用表單向導創(chuàng)建表單 ：,文件,?,,新建命令，“ 工具” 菜單的“ 向導” 子菜單中選擇“ 表單” 在項目管理器調用表單向導,2.,使用表單設計器,可以使用下面三種方法中的任何一種調用表單設計器：,,a,、在項目管理器環(huán)境下調用,b,、 菜單方式調用,c,、命令方式調用,3.,在命令窗口輸入命令,:CREATE FORM [,表單名,],4.,在表單設計器環(huán)境下，可以調用表單生成器方便、快速地產生表單,創(chuàng)建表單方式：,31,利用表單設計器創(chuàng)建表單
19、分為四步驟：,1,．打開表單設計器,,方法,1,：在命令窗口中輸入,Create Form<,表單名,>,命令或在命令窗口中輸入,MODIFY FORM [,表單名,],，進入表單設計器，建立或修改已存在的表單。,方法,2,： 執(zhí)行文件,?,新建，從“新建”對話框中選定“表單”、單擊“新建表單”，進入表單設計器,,方法,3,：執(zhí)行文件,?,打開，在“打開”對話框中，選擇要打開的項目文件，在“項目管理器”窗口中，“新建表單”對話框中，單擊“新建文件”按鈕，進入表單設計器。,利用表單設計器創(chuàng)建表單分為四步驟：方法3：執(zhí)行文件?打開，在,32,進一步研究項目管理知識分析設計方案課件,33,按鈕鎖定與
20、生成器,按鈕鎖定與生成器,34,進一步研究項目管理知識分析設計方案課件,35,表 單,表 單,36,進一步研究項目管理知識分析設計方案課件,37,進一步研究項目管理知識分析設計方案課件,38,進一步研究項目管理知識分析設計方案課件,39,表單的類型,子表單,子表單是包含在其他窗口之中的一種表單，主要用于建立多文檔界面（,MDI,）的應用程序。,浮動表單,浮動表單同子表單一樣，同樣隸屬于某一父表單（主表單）。但是，它并不包含在父表單之中，可以移動到父表單之外而顯示于,Windows,桌面上。,頂層表單,頂層表單是一個沒有父表單的獨立表單。主要用于創(chuàng)建一個單文檔界面（,SDI,）的應用程序
21、，或者作為一個,MDI,應用程序中父（主）表單。,表單的類型子表單,40,創(chuàng)建頂層表單,1,創(chuàng)建,SDI,菜單,SDI,菜單是出現(xiàn)在單文檔界面（,SDI,）窗口的菜單。具體方法,是： 從“菜單設計器”的“顯示”菜單中選擇“常規(guī)選,項”,,,從打開的“常規(guī)選項”對話框中選擇“頂層表單”。,2,菜單應用到表單,在“顯示” “常規(guī)選項”對話框中，選擇“頂層表單”復,選框。在表單設計時，將表單的,Show Window,屬性的值設置為,２，使其成為頂層表單。在表單的,Init,事件或,Load,事件中，,添加調用菜單程序文件的命令：,DO <,菜單程序文件,.Mpr>,with this,“,菜單
22、名”。在表單的,destroy,事件中，添加釋放,菜單的命令。,創(chuàng)建頂層表單,41,,標簽（,Label,）控件,,標簽（Label）控件,42,進一步研究項目管理知識分析設計方案課件,43,文本框控件,,文本框控件,44,進一步研究項目管理知識分析設計方案課件,45,進一步研究項目管理知識分析設計方案課件,46,命令按鈕控件,命令按鈕控件,47,命令按鈕控件,,常用事件和方法,,命令按鈕控件 常用事件和方法,48,提示：首先將課程代碼表添加到數(shù)據(jù)環(huán)境中。而后，利用數(shù)據(jù)環(huán)境設計器，將有關的字段拖曳到表單的適當?shù)奈恢蒙?，直接?chuàng)建表單對象,提示：首先將課程代碼表添加到數(shù)據(jù)環(huán)境中。而后，利用數(shù)據(jù)環(huán)境
23、設,49,編輯框,,編輯框（,Edit,）和文本框一樣，是用來輸入、輸出和編輯字符型數(shù)據(jù)的對象。不同的是，編輯框允許輸入、輸出多段文本，允許自動換行。因此，特別適合備注型字段的輸入、輸出和編輯。編輯框具有剪切、復制、粘貼等編輯特性，利用編輯框可以很方便地處理備注字段。,編輯框 編輯框（Edit）和文本框一樣，是用來輸入、輸出和編,50,進一步研究項目管理知識分析設計方案課件,51,命令按鈕組控件,,命令按鈕組控件,52,進一步研究項目管理知識分析設計方案課件,53,列表框控件,,列表框控件,54,進一步研究項目管理知識分析設計方案課件,55,進一步研究項目管理知識分析設計方案課件,56,進一步
24、研究項目管理知識分析設計方案課件,57,組合框,,組合框,58,進一步研究項目管理知識分析設計方案課件,59,頁 框,,頁 框,60,例 設計一個頁框，第一頁面瀏覽學生信息，數(shù)據(jù)環(huán)境為學生檔案表。第二頁面瀏覽學生成績，數(shù)據(jù)環(huán)境為學生檔案表、學生成績表、課程代碼表形成的,V_ST2,視圖。,例 設計一個頁框，第一頁面瀏覽學生信息，數(shù)據(jù)環(huán)境為學生檔案表,61,表 格,,表 格,62,進一步研究項目管理知識分析設計方案課件,63,進一步研究項目管理知識分析設計方案課件,64,進一步研究項目管理知識分析設計方案課件,65,,復 選 框,,復 選 框,66,進一步研究項目
25、管理知識分析設計方案課件,67,選項按鈕組控件,,選項按鈕組控件,68,進一步研究項目管理知識分析設計方案課件,69,計 時 器,,計 時 器,70,進一步研究項目管理知識分析設計方案課件,71,形 狀,,形 狀,72,進一步研究項目管理知識分析設計方案課件,73,圖 像 控 件,,圖 像 控 件,74,例 在表單上設計一個圖像瀏覽框，每次單擊命令按鈕，框中會顯示另一個圖像。創(chuàng)建命令按鈕控件，圖像控件各,1,個,例 在表單上設計一個圖像瀏覽框，每次單擊命令按鈕，框中會顯,75,ActiveX,綁定控件,,ActiveX綁定控件,76,進一步研究項目管理知識分析設計方案課件,77,ActiveX,控件,,ActiveX控件,78,進一步研究項目管理知識分析設計方案課件,79,Spinner,微調控件,,Spinner微調控件,80,進一步研究項目管理知識分析設計方案課件,81,返 回,返 回,82,
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