《幼兒教育學(xué)前兒童家庭教育概述學(xué)前兒童創(chuàng)造教育》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒教育學(xué)前兒童家庭教育概述學(xué)前兒童創(chuàng)造教育（44頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、,*,*,學(xué)前兒童,家庭教育一,學(xué)前兒童家庭教育的特點學(xué)前兒童家庭教育的作用學(xué)前兒童家庭教育的目的及任務(wù)學(xué)前兒童家庭教育的原那么與方法,第一章 學(xué)前兒童家庭教育概述,一、學(xué)前兒童家庭教育的涵義,廣義：指家庭成員之間的相互影響和教育。,狹義：指在家庭生活中，由家長主要是父母或其他長輩對學(xué)前兒童進行的教育和施加的影響。,學(xué)前兒童家庭教育有廣義和狹義之分。,相互影響,家長,學(xué)前兒童,二、學(xué)前兒童家庭教育與托幼機構(gòu)教育的比較,相同點：,不同點：,【,教育目的,】,【,教育內(nèi)容,】,【,教育功能,】【,教育設(shè)備,】,【,教育者及教育對象,】,【,教育途徑,】,【,教育管理及評價,】,家里可以休閑娛樂,幼
2、兒園設(shè)備兒童化,幼兒園教育者,三、學(xué)前兒童家庭教育,特點,親情性和感染性,針對性和隨機性,連續(xù)性和一貫性,權(quán)威性和專制型,時代性和社會性,你曾經(jīng)是否有壞習(xí)慣被父母發(fā)現(xiàn)，并改正？,大家有多人還記得自己幼兒園的老師，并保持聯(lián)系。,父母具有權(quán)威，但不可以專制,理財商數(shù)簡稱財商，即FQ，是繼IQ、EQ后逐漸興起的一個新詞匯。,4歲認識到我們無法把商品買光，必須在購置時作出選擇,5歲知道錢幣的等價物，例如：25美分可以打一次投幣 等。知道錢是怎么來的；6歲能找零；7歲能看懂價格標簽；,8歲知道自己可以通過做額外工作賺錢，學(xué)會把錢存到儲蓄賬戶里；,9歲能簡單制定一周的開銷方案，購物時知道比較價格；,四、學(xué)
3、前兒童家庭教育,的作用,保證了兒童機體的正常生長發(fā)育,促進了兒童智力潛能的最大開發(fā),促進了兒童社會化的進程,提高兒童審美才能兒童的,為兒童未來開展奠定根底,1.,胎兒教育 保障孩子健康出生,2.,嬰兒教育 保障孩子健康成長,保證兒童機體正常發(fā)育,13,歲 計數(shù)能力 口頭語言,45,歲 閱讀能力,促進兒童智力潛能最大的開展,布魯姆,關(guān)鍵期,5歲前是兒童智力開展最為迅速的時期。如果把兒童在17歲到達的智力水平看作100%，從出生至4歲就獲得50%的智力。兒童在學(xué)前時期到達普通智力水平的80%。,社會準那么：,行為標準：,道德意識：,形成了健全的人格,頑強的意志,促進兒童社會化,交通規(guī)那么,尊敬長輩
4、、不罵人、保護環(huán)境,愛祖國、文明禮貌,提高了兒童審美才能,1,、培養(yǎng)孩子的興趣,2,、陶冶孩子的性情,1,、父母對孩子進行藝術(shù)教育的投資,2,、孩子對藝術(shù)的情感源于父母,家庭教育為兒童未來開展奠定根底,1、提高了孩子開展水平,2、影響孩子的職業(yè)取向,目的,國際,21,實際教育委員會,學(xué)會認知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存,五、目的及任務(wù),任務(wù)健康、認知、品行、審美,健康教育的任務(wù),五、目的及任務(wù),1.,良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,起居習(xí)慣、飲食習(xí)慣、清潔衛(wèi)生習(xí)慣、體育鍛煉習(xí)慣,2.保護孩子的平安,飲食平安、游戲平安、腦部平安、看電視的平安,2.,激發(fā)孩子參加戶外鍛煉的興趣,認知教育的任務(wù),五
5、、目的及任務(wù),豐富孩子知識經(jīng)驗,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,品行教育的任務(wù),1.,良好品德文明行為,2.,提高社會交往能力,審美教育的任務(wù)及要求,引導(dǎo)孩子,感受美,，啟發(fā)孩子,表現(xiàn)美,，鼓勵孩子,創(chuàng)造美,，塑造孩子美的心靈。,六、學(xué)前兒童家庭教育的原那么和方法,原則,1.,科學(xué)性原則,2.,理智性原則,3.,指導(dǎo)性原則,4.,漸進性原則,5.,適度性原則,6.,一致性原則,方法,1.,環(huán)境熏陶法,2.,興趣誘導(dǎo)法,3.,暗示提醒法,4.,活動探索法,5.,榜樣示范法,科學(xué)性原那么,以科學(xué)規(guī)律為指導(dǎo),陳鶴琴說：“父母是不容易做的，一般人以為結(jié)了婚，生了孩子，就有做父母的資格了，其實不然。.養(yǎng)牛、養(yǎng)豬、養(yǎng)鳥
6、、養(yǎng)魚，都要懂得專門的方法，才可以養(yǎng)好，難道養(yǎng)小孩，不懂得方法可以養(yǎng)好嗎？,體罰,溺愛,愛,=,事事包辦？,理智性原那么,調(diào)節(jié)情緒,調(diào)節(jié)好情緒，克制無益的沖動。,當你的孩子打破了一碗盛滿粥的碗時？,懲罰,無作為,規(guī)定限度，杜絕溺愛,家長要學(xué)會對孩子說“不，客觀分析孩子需要，滿足合理要求，拒絕不當要求。,指導(dǎo)性原那么,孩子習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長做三件事即,指導(dǎo)、提醒、改正。,要了解孩子的個性,要給予恰如其分的幫助,家長要循序漸進對孩子施加影響，由淺入深、由易到難、逐步提高對孩子的要求。,具體明確,螺旋上升,漸進性原那么,在家庭教育中，家長要該獎那么獎，該罰那么罰，獎懲并用，獎懲清楚，獎懲適度。,夸獎
7、孩子的科學(xué),獎懲并用胡蘿卜加大棒,適度性原那么,不比起步，不進步,不比聰明，比努力,不比功利，比興趣,一致性原那么,家長要把來自各方面的教育影響加以協(xié)調(diào)，使教育內(nèi)容與要求、手段與方法等能前后一致，左右貫穿。,父母一個唱黑臉，一個唱白臉，這種做法對嗎？,含義：,由于兩代“單傳，爺爺、奶奶視小強為零上明珠，寵愛有加，養(yǎng)成他暴躁、任性的壞脾氣。小強五歲生日那天，爺爺買了輛小強一直想要的自控電動小汽車，像警車那樣，紅燈閃閃，警報聲聲，遇到障礙物會自動倒退、轉(zhuǎn)彎，繼續(xù)前進。星期日那天小強為了玩得盡興，把家里玩具全部搬到客廳里，設(shè)置多種多樣的路障，到了午飯時分母親三番五次要小強待到全家人吃完午位后再玩，小
8、強卻執(zhí)意不肯。母親只得自己動手搬凳子。這時，小強見母親撤并路障，發(fā)脾氣，又吵又閉，任性地把小汽車一甩，結(jié)果把心愛的小汽車摔壞了。,如果你是母親，你的對策是？,案例：,母親有意不理他，并說服他父親、爺爺、奶奶都不要遷就、庇護他，由母親一個人來處理。小強見母親態(tài)度堅決，父親、爺爺和奶奶都對他“冷處理，只得快快地放好小汽車，不時窺視母親臉色。黃昏，他要求把小汽車送到玩具店修理。母親對小強說：“修理小汽車的費用，要從你壓歲零花錢中扣除。后來，小汽車修好了，小強再也不任性分玩、成心弄壞玩具了。,六、學(xué)前兒童家庭教育的原那么和方法,原則,1.,科學(xué)性原則,2.,理智性原則,3.,指導(dǎo)性原則,4.,漸進性原
9、則,5.,適度性原則,6.,一致性原則,方法,1.,環(huán)境熏陶法,2.,興趣誘導(dǎo)法,3.,暗示提醒法,4.,活動探索法,5.,榜樣示范法,環(huán)境熏陶法,在家庭中，家長有意識的創(chuàng)設(shè)一個和諧的家庭生活環(huán)境，使孩子受到潛移默化的影響，以培養(yǎng)孩子良好品德。,要組織相應(yīng)的家庭生活,建立融洽的家庭關(guān)系,興趣誘導(dǎo)法,了解孩子的喜好,激發(fā)孩子的欲望,興趣盎然的施教,暗示提醒法,多與孩子溝通,多種方式暗示,巧妙使用反按時,體育活動,游戲活動,勞動活動,探索活動,家長要讓孩子通過多彩的活動，嘗試探索，掌握技能,。,活動探索法,典范示范法,父母自身樹立典范,借助文學(xué)作品,利用同伴典范,學(xué)前兒童家庭的創(chuàng)造教育,第二章,學(xué)
10、前兒童家庭創(chuàng)造教育的價值學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的任務(wù)學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的原那么學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的活動學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的評價,模仿性 自發(fā)性 靈活性,開展性 差異性 無價性,學(xué)前兒童創(chuàng)造力的特點,學(xué)前兒童的創(chuàng)造力不同于成人，它是一種,異想天開、別出心裁、求異思維,的能力，是,創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造意識、創(chuàng)造素質(zhì)和創(chuàng)造行為,的有機統(tǒng)一體。,一、學(xué)前兒童創(chuàng)造力的概念及特點,有助于提高兒童的創(chuàng)造力,有利于造就知識經(jīng)濟時代所需要的人才,有益于我國學(xué)前兒童家庭教育與國際接軌,二、學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的價值,我們讓孩子認識字母“O，怎么就成被告了！,三、學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的任務(wù),學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的任務(wù)
11、是要讓孩 子創(chuàng)造什么、或者去創(chuàng)造什么。,創(chuàng)造教育的主要目的就是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造的欲望、創(chuàng)造的活力、創(chuàng)新行為。,1.激發(fā)兒童創(chuàng)造的興趣和好奇心,2.鼓勵兒童進行想象和實踐,3.培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維求異思維,4.豐富兒童創(chuàng)造的知識和技能,5.孩子創(chuàng)造的個性和品德,6.提高兒童抗挫能力,7.在創(chuàng)造的過程中 鼓勵孩子冒險,四、學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的原那么,學(xué)前兒童家庭教育原則,1.,科學(xué)性原則,2.,理智性原則,3.,指導(dǎo)性原則,4.,漸進性原則,5.,適度性原則,6.,一致性原則,創(chuàng)造教育原則,1.,全面性原則,2.,個別性原則,3.,活動性原則,4.,寬松型原則,5.,贊賞性原則,6.,示范性原則,五、學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的,活動,學(xué)前兒童家庭教育方法,1.,環(huán)境熏陶法,2.,興趣誘導(dǎo)法,3.,暗示提醒法,4.,活動探索法,5.,榜樣示范法,創(chuàng)造教育活動,1.,游戲活動,2.,體育活動,3.,勞動活動,4.,科技活動,5.,繪畫活動,6.,編講活動,7.,制作活動,8.,想象活動,游戲活動,角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲,表演游戲,智力游戲,音樂游戲,體育游戲,科技活動、制作活動,繪畫活動,六、學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的評價,1.,觀察孩子的動作,2.,觀看孩子的作品,3.,傾聽孩子的聲音,4.,洞察孩子的心理,5.,透視孩子的個性,
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