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1、乘法的初步認識 第2課時 教學設計(西師版二年級上冊)
?【教學內容】
教科書第5～6頁的第５—９題及補充題。
【教學目標】
1．通過練習進一步理解同數連加和乘法之間的聯(lián)系。
2．在應用乘法解決現(xiàn)實問題過程中培養(yǎng)初步的應用意識和問題解決的能力，。
3．感受乘法的在問題解決中的作用，激發(fā)學習乘法的興趣。
【教學難重點】
教學重點：通過練習，進一步鞏固學生對加法和乘法之間關系的理解，準確讀、寫乘法算式。
【教學準備】
教師準備：多媒體課件，實物投影儀。
學生準備：練習本。
【教學過程】
一、談話導入，激發(fā)
2、興趣
同學們，前面課我們認識了乘法，你想用前面學習的乘法知識去解決身邊的問題嗎？今天這節(jié)課我們就進一步認識前面學習的乘法。
板書課題：乘法的初步認識的練習
二、基礎練習，鞏固意義
補充題：把加法算式改寫成乘法算式。
3＋3＋3＋3＝□×□???5＋5＝□×□
（1）生讀題，獨立完成。
展示：3＋3＋3＋3＝3×4，5＋5＝2×5。
（2）思考交流：
你是怎么想的？
小結：第一個加法算式，每一個加數都是3，有4個這樣的3，所以可以寫成4×3或者3×4；第二個加法算式是2個5相加，相同加數是5，有2個，所以可以寫成2×5或5×2。
3、三、綜合練習，整體提升
1．練習一第5題。
（1）第（1）小題。
觀察這幅圖，你獲得了哪些數學信息，請將信息填在括號里？
要求一共有多少根胡蘿卜？采用什么方法？
你是怎么得出乘法算式的？
（2）第（２）小題。
仔細觀察，將信息填在括號里。
要求一共有多少個面包？采用什么方法？看第二種方法，你是怎么得出乘法算式的？
觀察這兩個乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
初步感受：兩個因數，其中一個為1，另一個因數為5，最后的積是5。
（3）第（３）小題。
有多少個盤子？每個盤子里有幾個蘋果？所以是幾個幾？一共有多少個蘋果？你怎么解決這個問題？
4、
2.練習一第6題
學生獨立完成，教師巡視，集體評議。
第1幅圖中，是幾個幾相加？可以怎樣列式？為什么？第2幅圖中，可以填幾個幾呢？怎么列式呢？（4×6或6×4）為什么用乘法算式呢？
小結：求幾個相同加數的和可以用乘法計算。
3．完成練習一第7題
生先獨立完成，教師巡視，再集體評議。
4個6相加，你用什么方法計算？和是多少？為什么可以用乘法計算？
2×3＝（??）＋（??）＋（??）＝（??）＋（??）引導學生充分發(fā)表意見：第一個加法算式，有幾個相同的加數？（3個）所以2×3可以看成幾個幾相加；第二個加法算式，有幾個相同的加數？（2個）所以可以看
5、成幾個幾相加。
4．練習一第8題。
仔細讀題，說說題目是什么意思？你覺得什么樣的算式才是朋友？
分小組內討論，教師巡視指導。
交流：小兔子3×4的朋友有哪些？一共有幾個朋友？熊貓呢？……
四、拓展練習，發(fā)展提高
1．完成練習一第９題。
先觀察這幅圖。
從圖上獲得了哪些信息？你能根據這些信息提出用乘法解決的問題嗎？小組內討論一下。
學生獨立解決這些問題，再集體交流：為什么這兩個問題都可以用乘法來解決？
2． 補充題
一個三角形有幾條邊？下面每個圖形中有多少個三角形？一共有幾條邊？
一個三角形有幾條邊？（3條）。仔細觀察這些圖形，每一個圖形中有幾個三角形？一共有多少條邊？
小組討論，集體匯報：
（1）第一個圖形有3個三角形，一共有3＋3＋3=9條邊，因為是3個3，所以可以寫成乘法算式3×3=9；
（2）第二個圖形有4個三角形，包含了4個3，一共有4×3=12條邊。
（3）第三個圖形有5個三角形，包含了5個3，一共有3×5=15條邊。
五、全課總結，概括提升
通過今天這節(jié)課的復習，你有什么新的收獲？
乘法的初步認識 第2課時 教學設計(西師版二年級上冊)
