能多給我一點(diǎn)愛(ài)嗎？

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1、 能給我多一點(diǎn)愛(ài)嗎？ 【內(nèi)容摘要】 在我國(guó)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市化進(jìn)程的快速建設(shè)，農(nóng)村到城市務(wù)工的人越來(lái)越多，城市里的工作機(jī)會(huì)多，掙錢(qián)多，所以很多農(nóng)村人都涌入城市。與此同時(shí)，農(nóng)村的年輕人也越來(lái)越少，只留下老人和孩子，普遍出現(xiàn)“留守家庭”的問(wèn)題，特別是“留守兒童”。 留守兒童是我國(guó)城鄉(xiāng)二元體制的衍生體，本文主要講農(nóng)村幼兒園留守兒童的問(wèn)題。留守兒童的身體健康、心里健康等作為調(diào)查和研究的重點(diǎn)。提出0到6歲留守兒童問(wèn)題的嚴(yán)峻性與解決問(wèn)題的重要性。從而更新社會(huì)與家長(zhǎng)對(duì)0到6歲留守兒童的認(rèn)識(shí)，使社會(huì)及家長(zhǎng)更加廣泛的關(guān)注留守兒童。 一、 留守兒童的身體狀況及分析。 二、 留守兒童心理健康情況。

2、 三、 如何讓留守兒童健康成長(zhǎng)。 【關(guān)鍵詞】 留守兒童 身體健康 心理健康教育 【前言】 留守兒童的教育問(wèn)題已成為當(dāng)今社會(huì)一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，而解決這個(gè)問(wèn)題需要家庭、學(xué)校、政府和社會(huì)的多方面協(xié)調(diào)合作，共同構(gòu)筑起一套完備的社會(huì)化服務(wù)體系。作為幼兒園，我們能做的就是設(shè)身處地為孩子著想，給孩子一個(gè)良好的教育環(huán)境。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子”。我園處于南京的區(qū)下面的街道幼兒園，孩子大多數(shù)都是農(nóng)村的孩子，因?yàn)槲乙惨彩寝r(nóng)村孩子，所以對(duì)農(nóng)村的幼兒有特殊的情感，總想著要把最好的教育帶給他。我園有一半以上的幼兒是留守兒童，孩子大多數(shù)都是有爺爺奶奶帶的，少數(shù)是外公外

3、婆帶的，一些老人不光在家照顧孩子的生活還要下地干活。白天太過(guò)勞累根本無(wú)法顧忌到孩子的教育。而且有些爺爺奶奶大字不識(shí)一個(gè)，對(duì)待孩子總是一味的寵愛(ài)，不能?chē)?yán)格要求孩子，也沒(méi)有能力教育孩子。更甚至于有的祖輩年紀(jì)大且體弱多病，還要年幼的孩子幫忙照看，更別談孩子的而教育了。于是留守兒童就出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。 【正文】 留守兒童的健康問(wèn)題一直是家庭和社會(huì)所關(guān)注的，孩子的健康不僅僅包括身體健康，還包括心理健康，社會(huì)適應(yīng)良好等，下面我們就一一闡述。 1、 幼兒園孩子的飲食狀況及身體健康情況分析。 （1） 孩子都在吃什么呢？ 留守兒童大多數(shù)是爺爺奶奶帶，他們大多數(shù)文化水平不高，對(duì)于孩子的營(yíng)養(yǎng)之

4、類(lèi)的了解很少，常常會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一是爺爺奶奶大多數(shù)是從五、六十年代過(guò)來(lái)的，那個(gè)時(shí)候條件不好，他們大多數(shù)都吃過(guò)苦，現(xiàn)在的條件好了，就絕對(duì)不能讓自己的下一輩再吃苦，所以總是做好多大魚(yú)大肉給孩子吃，不注重營(yíng)養(yǎng)的搭配，導(dǎo)致幼兒膽固醇過(guò)高，很多留守兒童都出現(xiàn)肥胖現(xiàn)象。二是爺爺奶奶過(guò)分溺愛(ài)孩子，現(xiàn)在的家庭里大多是都是有一個(gè)孩子，祖輩對(duì)孩子總是有求必應(yīng)，小孩子喜歡吃零食，爺爺奶奶雖然知道零食吃多了不好，但是孩子喜歡，而且不給孩子買(mǎi)就哭，愛(ài)孫心切的他們還是向孩子屈服了。可是零食一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)都沒(méi)有，卡路里很好，孩子吃多了就不吃飯，這樣對(duì)身體很不好。留守兒童就出現(xiàn)了這樣的極端——面黃肌瘦。 （2） 幼兒在園表現(xiàn)

5、 一個(gè)假期放假回來(lái)我發(fā)現(xiàn)一些孩子的習(xí)慣變了，尤其是留守兒童。比如飯前不洗手，隨手亂扔垃圾。我們需要很多時(shí)間來(lái)改正，這是在家里習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。他們的挑食現(xiàn)象很?chē)?yán)重，每天到吃飯時(shí)間就有人來(lái)向我告狀“老師，豪豪倒菜了”，“老師，昊昊只吃白飯不吃菜”。我問(wèn)他們“你們?yōu)槭裁床怀赃@些菜”“我不喜歡就不吃啊”，他們的答案很簡(jiǎn)單，可是卻讓我們很頭疼，這種壞習(xí)慣是長(zhǎng)期養(yǎng)成的，我們要努力改正它。 （3） 孩子的身體鍛煉 我們園得幼兒大多來(lái)自農(nóng)村，他們的家長(zhǎng)對(duì)身體鍛煉不重視，沒(méi)有進(jìn)行鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí)。現(xiàn)在家里只有一個(gè)孩子，爺爺奶奶過(guò)于溺愛(ài)，不讓孩子運(yùn)動(dòng)過(guò)多，無(wú)論是冬天孩子夏天他們的衣服穿的總是比其他人多。總是

6、聽(tīng)到一些奶奶說(shuō)“孩子總是生病，我真的沒(méi)辦法，每天給孩子穿那么多還是生病”，一味的保暖就不會(huì)讓孩子生病嗎？不見(jiàn)得吧！對(duì)于體育鍛煉更是不可能了，再加上爺爺奶奶本身年紀(jì)就大，也不可能陪孩子鍛煉，所以留守兒童的體質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)就弱。 （4） 我們?cè)撛趺崔k呢？ 想改變以上幼兒園留守兒童問(wèn)題首先要改變幼兒家長(zhǎng)的思想。在平時(shí)與家長(zhǎng)溝通中我們就要提到這些問(wèn)題，逐漸的讓幼兒家長(zhǎng)了解到為了讓還孩子身體健康他們應(yīng)該怎么做。從飲食方面，衛(wèi)生一定要做好，飯前便后要洗手這是常識(shí)，葷素搭配，不要總是大魚(yú)大肉，會(huì)引起小兒肥胖癥，挑食是一個(gè)壞習(xí)慣，堅(jiān)決杜絕；身體鍛煉很重要，適量的運(yùn)動(dòng)是很重要的。 2、 關(guān)注留守兒童的心理健康

7、 孩童時(shí)期是人的身體發(fā)育，性格養(yǎng)成，知識(shí)積累的關(guān)鍵時(shí)期，缺乏父母關(guān)愛(ài)與呵護(hù)的留守兒童，由于沒(méi)有正確的教育與引導(dǎo)，他們極易在生理、心理、人生觀、價(jià)值觀等方面產(chǎn)生偏差性問(wèn)題。越來(lái)越多的留守兒童走上犯罪道路，近年來(lái)國(guó)家加大對(duì)留守兒童的關(guān)注里，加強(qiáng)文化與心理的教育與引導(dǎo)力度、保護(hù)留守兒童合法權(quán)益，但農(nóng)村留守兒童問(wèn)題已覆蓋整個(gè)社會(huì)，而且留守兒童的數(shù)量呈持續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)。 在幼兒園，留守兒童的問(wèn)題也比較突出，雖然還沒(méi)走上犯罪道路，但是依然要保持足夠的重視，因?yàn)檫@是孩子性格養(yǎng)成的關(guān)鍵期。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察，我大致總結(jié)了留守兒童的幾大心理問(wèn)題： （一）自卑是留守兒童一直存在的問(wèn)題。 留守兒童的父母長(zhǎng)期在外地，

8、不在自己身邊，他們大多數(shù)是由年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)。老人家年紀(jì)大，對(duì)孩子的保護(hù)力度明顯下降，孩子就會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有依靠，無(wú)法得到保護(hù)。對(duì)父母比較依戀的孩子，當(dāng)父母在家時(shí)表現(xiàn)的很活潑、開(kāi)朗，一旦父母離開(kāi)就會(huì)很焦慮，沒(méi)有安全感，在看到別人都有父母的疼愛(ài)，自己反而缺少，有些孩子是寄養(yǎng)在叔叔伯伯家，自卑表現(xiàn)尤其突出，有寄人籬下的感覺(jué)。在幼兒園，這些有自卑傾向的留守兒童膽子小，做事不敢主動(dòng)，性格內(nèi)向，也不活潑，遇到事情總是愛(ài)哭，容易形成抑郁和焦慮的情緒。星星是我們班一個(gè)很文靜的小女孩，她也是我們留守兒童中有自卑心理的典型，做什么事情都小心翼翼，生怕做錯(cuò)事被小朋友嘲笑，被老師罵。 （二）留守兒童的另外一個(gè)問(wèn)題

9、就是孤僻。 孤僻，顧名思義就是停留在自己的世界里，不愿意與外界的任何人交流。孩子喜歡和自己最親近、最信任的人交流，父母就是首要人選，可是父母離開(kāi)后他找不到親近的人訴說(shuō)自己，總是對(duì)外部世界產(chǎn)生敵對(duì)感，把自己封閉起來(lái)，不愛(ài)說(shuō)話，很可能會(huì)形成自閉和抑郁。小雨最喜歡媽媽?zhuān)宜缓蛬寢屨f(shuō)話，這學(xué)期開(kāi)學(xué)媽媽為了生活到南京市里工作，把他留給爺爺奶奶帶，原來(lái)活潑的孩子現(xiàn)在變得不愛(ài)說(shuō)話，開(kāi)學(xué)兩三個(gè)月了沒(méi)和老師說(shuō)過(guò)一句話，也很少和其他小朋友一起玩。變得很孤僻、抑郁。 （三）留守兒童的最大問(wèn)題時(shí)逆反問(wèn)題。 這個(gè)問(wèn)題在小學(xué)以后的表現(xiàn)比較突出。父母離開(kāi)家外出打工無(wú)法管教，爺爺奶奶大多數(shù)是很溺愛(ài)的，對(duì)孩子是有其必

10、應(yīng)。而社會(huì)上吸引他們的東西又比較多，孩子們對(duì)周?chē)氖挛锒汲錆M(mǎn)好奇，又因缺乏管教，對(duì)周?chē)娜撕褪露汲錆M(mǎn)了懷疑和不信任。常常表現(xiàn)為不聽(tīng)話，有一定的破壞性。在幼兒園，留守兒童的逆反心理沒(méi)有中、高年級(jí)突出，但是也要關(guān)注，他們主要表現(xiàn)為對(duì)老師的要求不執(zhí)行，為所欲為，破壞班級(jí)常規(guī)。昊昊的爸爸媽媽遠(yuǎn)在外地打工，在家只有爺爺照顧他，爺爺喜歡的打麻將對(duì)他的管教很少，造成他放任自由的性格，逆反心理很?chē)?yán)重。在幼兒園，稍不滿(mǎn)意就大哭大叫，經(jīng)常打小朋友，他的行為很極端。 （四）最后一個(gè)問(wèn)題就是厭學(xué) 在留守兒童中厭學(xué)心理很突出，他們?nèi)狈Ω改傅墓芙?，沒(méi)有正確的人生觀、價(jià)值觀去引導(dǎo)他，受社會(huì)中不良風(fēng)氣的影響，加

11、上學(xué)習(xí)上的打擊，慢慢對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，開(kāi)始逃學(xué)、厭學(xué)。在幼兒園中，孩子厭學(xué)現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，小恒就是一個(gè)例子。小恒一直是由婆婆帶的，最近婆婆早上送來(lái)的時(shí)候經(jīng)?？摁[不愿意來(lái)幼兒園，經(jīng)過(guò)了解我們知道，婆婆在家對(duì)他很溺愛(ài)，幾乎是有求必應(yīng)，可是他最近犯了錯(cuò)誤我們?cè)谟變簣@批評(píng)了他，就這樣就不想來(lái)幼兒園。 3、 我們?cè)撛趺醋瞿兀? 對(duì)留守兒童的心理健康問(wèn)題的解決不是一個(gè)人活著一個(gè)小團(tuán)體的就能解決的，這需要政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校共同合作，達(dá)成共識(shí)，共同解決留守兒童問(wèn)題。 （1） 政府要起模范帶頭作用。政府是一個(gè)國(guó)家的核心，是政策的擬定者和傳達(dá)這。首先政府要重視留守兒童的心理健康問(wèn)題，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定相關(guān)政策法

12、規(guī)，鼓勵(lì)農(nóng)民自己創(chuàng)業(yè)，對(duì)農(nóng)村大力建設(shè)，減少農(nóng)民外出打工，是農(nóng)民父母有時(shí)間陪孩子。 （2） 社會(huì)的輿論作用很重要。大力宣傳留守兒童的問(wèn)題，讓人們認(rèn)識(shí)到留守兒童的身體和心理存在的問(wèn)題亟待解決。引起人們重視，引導(dǎo)大家改變這一現(xiàn)狀。關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)愛(ài)這個(gè)社會(huì)。 （3） 家庭應(yīng)該是改變留守兒童最主要的力量。父母是孩子的直接監(jiān)護(hù)人，要負(fù)起監(jiān)護(hù)孩子的責(zé)任，如果條件允許最好把孩子帶在身邊；大多數(shù)造成留守兒童都是經(jīng)濟(jì)的原因，如果父母不能在身邊也要經(jīng)常和監(jiān)護(hù)人交流，不能過(guò)于溺愛(ài)或放縱孩子。多關(guān)心孩子，和孩子建起愛(ài)的橋梁，雖然父母不在身邊但心永遠(yuǎn)和自己在一起。 （4） 最后就是學(xué)校的作用。學(xué)校也很重要，學(xué)校最好設(shè)置心理健康中心， 關(guān)注留守兒童問(wèn)題。班級(jí)老師對(duì)留守兒童的身體狀況，學(xué)習(xí)情況，心理素質(zhì)要趙忠關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，避免孩子走向歧途。教師可以說(shuō)是孩子的第二人父母，教師的關(guān)心和愛(ài)對(duì)孩子至關(guān)重要。 總結(jié)： 幼兒園是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，是孩子愛(ài)的搖籃，孩子也是祖國(guó)的花朵，是一個(gè)家庭的希望，讓我們關(guān)注孩子從小開(kāi)始。孩子的要求很簡(jiǎn)單，他們只是想多一點(diǎn)愛(ài)！不要吝嗇你的愛(ài)，播種今天的愛(ài)，收獲美好的明天！ 6