《課堂評(píng)價(jià)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課堂評(píng)價(jià)教案（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、新五環(huán)節(jié)教學(xué)法－－數(shù)學(xué)授課教案
學(xué)習(xí)內(nèi)容
千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)時(shí)間
4.7
課 時(shí)
1課時(shí)
課 型
新授課
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。
2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)
新五環(huán)節(jié)教學(xué)法
操作指要
設(shè)疑自探
一、自探要求：學(xué)生自己準(zhǔn)備小木棒按要求數(shù)一數(shù)。
按要求獨(dú)立完成。
二、自探問題：
例一：
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)
十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)
一百一百地?cái)?shù)，
10個(gè)一百是（ ）
1、教師：說明自探要求，依據(jù)新知識(shí)發(fā)生
2、、發(fā)展的結(jié)構(gòu)層次，分層依次提出或出示自探問題。
2、學(xué)生：依次獨(dú)立思考解答自探問題，關(guān)鍵問題依次進(jìn)行小組交流與全班交流。
小組交流：組長組織組內(nèi)成員充分研討自探問題，明確共識(shí)與爭議焦點(diǎn)。確定全班交流代表與內(nèi)容。
全班交流：教師組織小組代表充分闡述本組對(duì)自探問題的研討結(jié)果，而后他人可向該組代表提出質(zhì)疑進(jìn)行辯論，或者補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。教師要擇機(jī)參與其中的辯論。即：
教師：尋找時(shí)機(jī)－－價(jià)值引導(dǎo)
等待時(shí)機(jī)－－畫龍點(diǎn)睛
抓住時(shí)機(jī)－－賞析精彩
說明：
教師依據(jù)由舊知探究新知層次特點(diǎn)與難易度，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，擬制自探問題內(nèi)容與個(gè)數(shù)，確定是否進(jìn)行小組交流與
3、全班交流。
解疑合探
質(zhì)疑再探
預(yù)設(shè)問題：
例二：
有多少個(gè)圓點(diǎn)？
教師：
1、讓學(xué)生閱讀課本后，結(jié)合以上新知探究教程與結(jié)論，學(xué)生是否還有疑惑請(qǐng)?zhí)岢鰜?，組織辯論，解除該生疑惑。
2、根據(jù)學(xué)生對(duì)新知掌握情況，必要時(shí)依據(jù)本節(jié)課知識(shí)重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)提出一個(gè)問題，讓學(xué)生再次討論與爭辯，起到突出重點(diǎn)的作用。
實(shí)踐運(yùn)用
訓(xùn)練內(nèi)容：
1、 課本第75頁“做一做”1、2、3題。
2、 課本77頁“做一做”1、2題。
教師設(shè)計(jì)或遴選有針對(duì)性的訓(xùn)練題目組織學(xué)生解答，必要的題目教師課前解答出來
評(píng)價(jià)感悟
教師組織學(xué)生針對(duì)在本節(jié)課中表現(xiàn)相對(duì)比較特別的學(xué)生和小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，既可以評(píng)價(jià)他人、他組，也可以評(píng)價(jià)本人、本組，同時(shí)也可暢談通過本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)而引發(fā)的感悟。
板書設(shè)計(jì)
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
千、百、十、一
寫作：256
讀作：二百五十六
教師思得
課堂評(píng)價(jià)教案
