2016蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊第八單元數(shù)據(jù)的收集和整理教案

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1、第八單元 課題：數(shù)據(jù)的收集和整理 第 1 課時 教學(xué)目標： 8、經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程，認識分類整理的用處，并能按照不同 的標準來整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)整理的結(jié)果提出或回答一些簡單的問題。 9、 到生活中去調(diào)查收集的數(shù)據(jù)， 培養(yǎng)學(xué)生收集和整理的意識， 體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。 教學(xué)重點： 根據(jù)一種標準分類整理。 教學(xué)難點： 掌握不同的分類標準進行分類。 教具準備： 課件。 教學(xué)過程： 二、情境導(dǎo)入 提問：同學(xué)們，在課外活動中，你最喜歡參加什么活動？學(xué)生交流。 我們經(jīng)常組織的活動有跳繩、 踢毽子、 投籃。

2、 同學(xué)們最喜歡哪一項活動？你有辦法幫老 師快速地了解到結(jié)果嗎？ 學(xué)生如果能舉手回答，就聽聽他們的方法；如果沒人舉手，就告訴學(xué)生：通過今天的學(xué) 習(xí)，你一定能幫老師想到一種快速了解結(jié)果的方法。 今天，老師帶領(lǐng)大家參觀校園的一角。 二、交流共享 1、出示情境圖。 提問：圖中有哪些人？他們分別在干什么？ 生 1 ：圖中有老師和學(xué)生。 生 2 ：他們有的做游戲，有的看書，有的下棋。 師： 他們的課余生活真是豐富多彩， 而且還非常有意義， 我們大家在課后也可以做一些 有意義的活動。 提問： 你想知道些什么？如果學(xué)生未能想到， 教師可以先示范： 我想知道老師比學(xué)生多 多少人？然后學(xué)

3、生思考交流。 指出：要弄清這些問題，我們要先知道他們的人數(shù)。 怎樣才能知道圖中的人數(shù)呢？引導(dǎo)：可以先把圖中的人分類整理。 2、提問：你打算怎樣分類？ 指名說： （ 1）可以按老師和學(xué)生分成兩類； （ 2）可以按參加的活動分成三類； （3）可以按性別分成兩類；…… 提問：你想怎樣表示人數(shù)呢？學(xué)生回答：可以畫表示；可以用“O”表示；有一 個人就畫一個人 下面小組合作，選擇一種標準分一分，并用自己的方法表示分類的結(jié)果。 展開活動。 3、根據(jù)學(xué)生完成情況，分析結(jié)果。 （ 1）選擇學(xué)生分類的結(jié)果，提問：從這里你能看出是按什么分類的嗎？生答：能（不 能） 。師：首先要把分成的

4、幾類一一寫出來（如果未寫，指導(dǎo)學(xué)生將分類的情況寫清楚。 ） 。 提問：現(xiàn)在，你能清楚地知道各有多少人嗎？學(xué)生根據(jù)出示的結(jié)果逐一回答。 （ 2）出示其他的分類結(jié)果，指名說說從中知道些什么？ （ 3）將幾種分類的結(jié)果放在一起，小組交流：你還知道些什么？ 生 1 ：老師和學(xué)生一共有 15 人； 生 2 ：老師比學(xué)生少 9 人； 生 3 ：做游戲的人最多，下棋的人最少； 生4:看書、下棋和做游戲的一共有 15人?！? （ 4）師：這些不同的分類標準，會有不同的結(jié)果，你能掌握嗎？ 提問：你認為分類整理時最關(guān)鍵的是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：最關(guān)鍵的是確定分類標準。 （板書：分類標準） 4

5、、回顧剛才的整理過程，你有哪些體會？ 學(xué)生交流： （ 1）分類可以更清楚地知道圖中有哪些人，各有多少； （2）按不同的標準分類，結(jié)果是不同的。…… 小結(jié)： 通過分類整理，可以獲得多方面的信息，用自己的方法將結(jié)果表示出來，這就經(jīng) 歷了數(shù)據(jù)的收集和整理的過程。 （板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理） 三、反饋檢測 1、談話：我們學(xué)校準備成立興趣小組，有航模、唱歌、美術(shù)、舞蹈，現(xiàn)在請同學(xué)們想 一想你想?yún)⒓幽囊粋€？ 下面分小組活動， 用你喜歡的方法把人數(shù)記下來。 實物展示： 說說你是怎么進行統(tǒng)計的？ 從你整理的結(jié)果看，你知道些什么？（學(xué)生交流） 2、完成“想想做做”第 1 題。 出示圖

6、，提問：可以怎樣分類？生答：按顏色和形狀分。出示圖下的表格，學(xué)生獨立完 成。交流整理結(jié)果。 3、談話：老師在課前收到了大家?guī)淼囊恍┱掌?，下面我們來欣賞一下（先逐一出示 然后出示全部） 。 這些照片， 可以怎樣分類整理？引導(dǎo)學(xué)生從照片上人數(shù)的多少分成兩類： 個人照和合照； 從照片的橫拍和豎拍分成兩類；從照片上男生和女生分成兩類?！? 4、談話：最后，老師想把我們班的同學(xué)分一分。先請組長匯報一下你們組的人數(shù)，你 是怎么知道人數(shù)的？引導(dǎo)學(xué)生說出：是數(shù)出來的，這是一種比較簡單的方法。 提問： 你能按不同的標準分一分嗎？小組內(nèi)討論， 說說自己的想法。 集體交流其中一個 小組的分法。

7、 四、反思總結(jié) 提問：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？ 歸納： 在實際生活中，有的時候需要分類整理，才能回答有關(guān)的問題。 按不同的標準分 類，結(jié)果是不同的。 第 2 課時 教學(xué)目標： 10、 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程， 初步了解統(tǒng)計的意義， 會用簡單的方法收集和 整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 11、培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)與提出問題、解決問題的能力，同時進行思想品德教育。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生掌握調(diào)查和記錄的方法解決簡單的實際問題。 教學(xué)難點： 掌握畫“正”字的方法。 教具準備： 課件。 教學(xué)過程： 一、情境引入

8、提問：同學(xué)們，你今年幾歲？學(xué)生交流：有的 8 歲，有的 9 歲。 老師想知道我們班同學(xué)中哪個年齡的人數(shù)比較多， 怎么辦呢？是不是可以把大家按照年 齡分一分呢？ 是的， 要知道大家的年齡情況， 單憑眼睛是看不出來的， 需要一個一個地問清楚， 并把 這些數(shù)據(jù)記錄下來，才能知道結(jié)果。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理。 二、交流共享 1、分組活動：調(diào)查一下你們小組中 8 歲和 9 歲的人數(shù)各有幾個？交流結(jié)果，并說說你 們是怎樣記錄的。 在大家的調(diào)查和記錄過程中，我們獲得了一些數(shù)據(jù)，下面我們來整理一下， （出示各小 組記錄的結(jié)果）把這些數(shù)據(jù)合起來，就得到了老師想要的結(jié)果。 2、師：

9、老師還想了解我們同學(xué)有無蛀牙情況。 （出示圖片）蛀牙是什么樣的呢？老師給大家看一些圖片。 下面請同桌之間互相看看，幫助你的同桌看一看、找一找，有沒有蛀牙？有幾顆？ 現(xiàn)在把你看到的情況告訴給同桌，各人要記住自己的蛀牙情況。 老師想知道平時你們是怎樣保護自己的牙齒的？學(xué)生交流。 指出： 要想保護好我們的牙 齒，首先應(yīng)該做到堅持每天刷牙。 3、分組活動：小組內(nèi)調(diào)查并做好記錄。 4、提問：你們小組是怎樣調(diào)查和記錄的。 實物投影，出示記錄的結(jié)果，指名說出是怎樣記錄的？ 將幾種不同的記錄放在一起比較一下：你喜歡哪種記錄方法？它好在哪里？ 5、整理填表。 出示表格，讓學(xué)生根據(jù)要求準確地

10、數(shù)出人數(shù)并填在表里。 集體交流結(jié)果，提問： （ 1）小組同學(xué)中，是有蛀牙的人多，還是沒有蛀牙的人多？ （ 2 ）在有蛀牙的同學(xué)中，有幾顆蛀牙的人最多？ 指名說一說，小結(jié)一下班級學(xué)生的蛀牙情況，作出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 追問：你還能想到什么？交流。 6、提問：回顧統(tǒng)計活動過程，你有什么收獲？ 集體交流，生 1：通過統(tǒng)計，能清楚地了解了小組同學(xué)的蛀牙情況。 生2:畫“正”字記錄人數(shù)很方便，在生活中也可以用。…… 根據(jù)學(xué)生的回答，適時板書：結(jié)果清楚；畫“正”字，方便、常用。 小結(jié)：在實際生活中，我們還有很多的方法收集整理數(shù)據(jù)，以后還會學(xué)習(xí)。 三、反饋檢測 1、完成“想想做做”第 1

11、題。 （ 1）出示班級課程表 （ 2）出示需要整理的科目，告訴學(xué)生：一個方塊表示 1 節(jié) 。 （ 3）學(xué)生獨立完成，然后集體交流，各有幾節(jié)？ （ 4）提問：從圖中你知道了什么？指名說一說。 （ 5）小結(jié)指出：像這種用方塊表示結(jié)果的圖，叫做方塊統(tǒng)計圖，它能比較直觀地看出 數(shù)量的多少。 2、完成“想想做做”第 2 題。 （ 1）師：下面我們來玩一個游戲“石頭、剪刀、布” 。 （先示范告訴學(xué)生游戲的玩法， 然后告訴學(xué)生“平”是什么意思。 ） （ 2）提出要求：做 20 次，每完成一次在記錄表上畫“正”字表示。同桌開始做游戲。 （ 3）獨立整理記錄的結(jié)果，填寫下表。 贏輸平

12、（ ）次 （ ）次 （ ）次 （ 4）同桌交流，說說輸贏情況。比較同桌的表格，說說還想知道些什么，指出：同桌 兩人的輸贏的次數(shù)正好相反，否則說明記錄結(jié)果有誤。 3、完成“想想做做”第 3 題。 （ 1）出示水果圖，師：歡迎進入豐收園，這個季度豐收園里的水果有香蕉、蘋果、菠 蘿、西瓜，要把最新鮮的水果摘下來送給你們，可還不知道你們喜歡吃什么呢。 （ 2）師：分組活動，了解并記錄每個同學(xué)最喜歡吃的一種水果。 （ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人 （ 3）交流結(jié)果，根據(jù)大家統(tǒng)計的結(jié)果，就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，這 樣大家就都能吃到自己喜歡吃的水果了！ 四、反思總結(jié)

13、 提問： 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集和整理。 你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？ 歸納：學(xué)到了畫“正”字的記錄方法，它比較方便、常用；經(jīng)過統(tǒng)計，結(jié)果清楚；還認 識了方塊統(tǒng)計圖，它的特點是一目了然。 第 3 課時 練習(xí)十 教學(xué)目標： 12、 使學(xué)生經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、 提出并解決一些簡單的實際問題的過程， 發(fā)展學(xué)生 對數(shù)據(jù)收集和整理的意識。 13、 使學(xué)生在參與收集和整理的活動中， 體會與同伴合作交流的價值， 獲得一些成功的 體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的理性精神。 教學(xué)重點： 鞏固分類整理和記錄數(shù)據(jù)的方法記錄數(shù)據(jù)。 教學(xué)難點： 實際調(diào)查并記錄結(jié)果。 教具準備： 玻璃球

14、、筷子。 教學(xué)過程： 一、知識再現(xiàn) 提問：前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集和整理，你學(xué)到了哪些知識？ 今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)這些知識。 （板書課題：練習(xí)十） 二、基本練習(xí) 1、完成“練習(xí)十”第 1 題。 師： 今天老師要帶你們?nèi)タ磩游镞\動會， 你看嗎？出示圖， 說說從圖中你知道些什么？ 小組討論：可以按照什么分類？ 師：你想用什么方法來表示它們的個數(shù)？可以打。也可以畫“口”，或者其他你想 到的方法。 現(xiàn)在獨立整理數(shù)據(jù)，然后填表。 根據(jù)學(xué)生的回答板書。 跳高 跑步 （ 5 ）只 （ 8 ）只 狗兔猴 （ 5 ）只 （ 2 ）只 （ 6 ）只 提問：哪種小動物只數(shù)最多，哪

15、種最少？你是根據(jù)第幾個表格來回答的？ 提問：跳高的比跑步的少幾只？你是怎么知道的？ 追問：你還能提出哪些問題？ 指出：不同的分類標準就會有不同的結(jié)果。 （板書：不同的分類標準，結(jié)果不同） 2、完成“練習(xí)十”第 2 題。 師： （出示場景某停車場） 現(xiàn)在看完動物比賽， 我們要回學(xué)校了， 停車場里的車真多呀！ 你知道有多少輛嗎？ 老師已經(jīng)幫大家作了一個記錄，看看它們各有多少輛？ 出示教材的記錄表。 提問：老師是用什么方法記錄的？ 追問：一個正字表示幾輛車？ 現(xiàn)在請大家獨立思考，小汽車、面包車和大客車各有幾輛？ 組織交流。 指出： 在實際生活中， 通過統(tǒng)計可以更清楚地了解情

16、況， 畫“正” 字記錄數(shù)據(jù)， 很方便， 也是常用的方法。 （板書：畫“正”字，方便、常用） 三、綜合練習(xí) 1、完成“練習(xí)十”第 3 題。 談話： 我們每天都在進行體育鍛煉， 但老師對大家的愛好還不太清楚， 想請大家?guī)屠蠋?來作一個調(diào)查。 我們活動主要有拍皮球、 踢足球、 跳繩和打乒乓球。 每個同學(xué)先想一想你最喜歡的一項 活動。 展開活動。 請小組長匯報整理好的數(shù)據(jù)。 提問：如果在小組里組織一次體育活動，你認為哪項活動最受大家歡迎？ 出示其中一個小組的表格，全體分析。 追問：你還能想到什么？ 2、完成“練習(xí)十” “動手做” 。 拿出準備好的玻璃球和筷子。 今天我們來玩一

17、個夾玻璃球的游戲，你玩過嗎？邊示范邊告訴學(xué)生怎樣玩。 提問：你估計自己 3 分鐘能夾住幾個玻璃球？ 現(xiàn)在我們分組進行， 請小組長負責(zé)把結(jié)果記錄在表格中。 出示表格， 組長寫出各個成員 的姓名。 分組活動。 全班交流結(jié)果， 提問： 你們小組里夾球個數(shù)最多的是誰？你的夾球成績在小組里排第幾？ 班上夾球個數(shù)最多的是誰？能夾多少個球？ 四、反思總結(jié) 提問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？ 你有哪些新的收獲和體會？ 五、課堂作業(yè) 《補》 第 4 課時 了解你的好朋友 教學(xué)目標： 14、 使學(xué)生根據(jù)自己想了解的內(nèi)容經(jīng)歷對好朋友的調(diào)查、 整理的過程， 能夠知道調(diào)查的 注意點，在調(diào)查時注意

18、這些方面，根據(jù)實際情況靈活安排自己的調(diào)查活動。 15、通過對好朋友的進一步了解，增進相互之間的友誼。 教學(xué)重點： 實際調(diào)查好朋友的幾項內(nèi)容。 教學(xué)難點： 如何分類整理記錄結(jié)果。 教具準備： 常規(guī)教具。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 提問：你有好朋友嗎？有幾個？同學(xué)間相互交流。 指名說說：哪些同學(xué)是你的好朋友？ 提問：你知道他們的哪些情況，還想知道些什么？（學(xué)生互相交流。 ） 生：我知道好朋友的生日； 生：我知道好朋友的年齡和身高； 生：我還想知道好朋友最喜歡什么顏色。 生：我還想知道好朋友會不會打乒乓球。 這節(jié)課，我們一起來調(diào)查一下你的好朋友，了解你想知道的一些內(nèi)

19、容。 （板書課題：了 解你的好朋友） 二、交流共享 1、 （出示教師上的表格） 請把你好朋友的姓名寫在這張表格中。 學(xué)生完成此項內(nèi)容的填 寫。選擇一張所有好朋友都在本班的表格作為下面教學(xué)的材料。 2、提問：你想了解哪幾項內(nèi)容？指名說一說，根據(jù)學(xué)生的回答，將調(diào)查內(nèi)容補充為四 項。 集體對這幾名同學(xué)進行調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的回答完成表格。 提問： 在最喜歡的顏色這一項， 你能看出什么？引導(dǎo)學(xué)生認識到可能每個人的喜好都不 同，所以結(jié)果就不同。 3、談話：下面我們準備讓大家開始調(diào)查你的好朋友，你有沒有什么困難？（學(xué)生可能 會提出“我的好朋友不在本班” ，教師要告訴學(xué)生可以利用課外時間調(diào)查。

20、 ） 提問：開展調(diào)查時要注意些什么？ 學(xué)生交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)并補充： （ 1）向每個好朋友問的內(nèi)容應(yīng)該一樣。 （ 2）要及時準確地記錄調(diào)查結(jié)果。 （ 3）如果好朋友不在自己班，可以用課外時間調(diào)查。 （相機板書：調(diào)查內(nèi)容要一樣，記 錄要及時準確，特殊情況課外調(diào)查） 展開活動，調(diào)查本班的好朋友。 交流你已經(jīng)了解到的好朋友的情況。 三、分類整理 1、指出：你剛才調(diào)查的四項就是四種標準。 提問： 你能選擇不同的標準，把你記錄的結(jié)果分類整理嗎？學(xué)生肯定： 能。 要求學(xué)生用 自己的方法表示出來。 2、 （出示教材上的表格） 選擇一張調(diào)查表進行分類整理。 小組討論：可以按照什么標準 分類？指名說一說，教師填好分類標準。 學(xué)生獨立完成記錄的分類整理。 3、提問：通過分類整理，你知道些什么？全班交流。 四、反思總結(jié) 1、提問：你一共調(diào)查了多少人？學(xué)生交流。 通過調(diào)查， 你對自己的好朋友有哪些新的了解？組織學(xué)生交流， 引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的 思考：他們的愛好廣泛，我們都喜歡……，我也要學(xué)會…… 2、學(xué)習(xí)了本節(jié)課你有什么收獲和體會？ 剛才大家都對自己的好朋友有了一些新的了解， 課后還可以去了解你們小組里的同 學(xué)， 選擇一些大家共同關(guān)心的話題作為調(diào)查內(nèi)容。 那么， 在調(diào)查過程中我們要注意些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書簡要回答。