冀人版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《地表緩慢變化13山脈的變化》教案_2

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1、《山脈的變化》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析： 《山脈的變化》是冀教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“地表緩慢變化”單元的起始課。 由于引起地表變化的諸多因素對(duì)山脈的影響極其緩慢復(fù)雜，對(duì)只有短短幾十年生命 歷程的人類(lèi)生命個(gè)體來(lái)說(shuō)，是無(wú)法觀察到其變化的全過(guò)程的。因此，本課將通過(guò)相 應(yīng)的微課、模擬試驗(yàn)逐步使學(xué)生感悟各種自然力量對(duì)地表的作用與影響，幫助學(xué)生 認(rèn)識(shí)到地表變化是各種力量作用的結(jié)果，是一個(gè)不斷進(jìn)行、永不停息的復(fù)雜過(guò)程。 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界、欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。 二、 學(xué)情分析： 通過(guò)以往學(xué)習(xí)學(xué)生已基本掌握了一些探究方法，對(duì)探究活動(dòng)的基本過(guò)程也有一 些總體的認(rèn)識(shí)，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)形

2、態(tài)各異的山脈有所了解，同時(shí)他們對(duì)“幼年山脈” 是怎樣向“老年山脈”轉(zhuǎn)化的會(huì)非常感興趣。 三、教學(xué)方法： 1. 觀察法、演示法、實(shí)驗(yàn)探究法，分組實(shí)驗(yàn)法。 四、教學(xué)手段： 充分利用多媒體微課視頻輔助教學(xué) , 向?qū)W生展示一些直觀材料，激發(fā)學(xué)生的興 趣，使重難點(diǎn)更加形象易懂。 五、教學(xué)目標(biāo)： 探究目標(biāo)： 1 、能有根據(jù)的推測(cè)“老年山脈”初期的形態(tài)特點(diǎn) , 用模擬實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證巖石 破碎的假設(shè)。 2、能通過(guò)分析模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果推測(cè)出使巖石破碎的各種因素 知識(shí)目標(biāo)： 1 、能解釋“老年山脈”和“幼年山脈”的含義。 2、能用自己的話解釋造成地球表面巖石不斷破碎的原因。 情感態(tài)度與價(jià)

3、值觀目標(biāo)： 1 、能用發(fā)展的觀點(diǎn)看待地球表面巖石的變化。 六、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1 、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象、假設(shè)、設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)。 2、初步認(rèn)識(shí)風(fēng)化作用對(duì)地表改變的影響。 七、教學(xué)材料： 1 、山脈風(fēng)光、風(fēng)化作用、風(fēng)蝕作用等視頻材料。 2、實(shí)驗(yàn)材料：玻璃球，酒精燈，試管夾，帶窟窿的鐵片，火柴，一杯冷水。 八、教學(xué)過(guò)程： （一）、提出問(wèn)題 1、談話：中國(guó)有許多美麗的山脈，它們外形各異，獨(dú)具特色。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起 來(lái)欣賞一下美麗的山脈風(fēng)光吧 ! 2. 多媒體出示事先錄好的山脈風(fēng)光短片 （短片中會(huì)介紹什么叫幼年山脈和老年山脈， 提出問(wèn)題：仔細(xì)比較幼年山脈和老年山脈，看

4、看它們?cè)谕庑紊嫌心男┎煌?） （設(shè)計(jì)意圖：多媒體再現(xiàn)自然美景，喚起學(xué)生對(duì)山脈已有的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大 自然的興趣。用感性材料形象地展現(xiàn)兩種山脈的特點(diǎn)，便于學(xué)生觀察比較。） 3、學(xué)生思考回答。 （二）、猜想假設(shè) 1、師：同學(xué)們想一想，起伏平緩的老年山脈在形成初期是什么樣子的？結(jié)合自己的 生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)過(guò)的知識(shí)大膽猜一猜險(xiǎn)峻陡峭的幼年山脈是受到了哪些自然因素的影 響變成平緩的老年山脈的呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)，并說(shuō)出你的理由、根據(jù)。 （播放錄好的微課視頻提示：山脈主要是由巖石構(gòu)成的，巖石破碎是造成山脈變化 的主要原因，巖石破碎的過(guò)程是極其緩慢的……） 3. 大膽猜想。 ①學(xué)生認(rèn)

5、真思考，自己做出猜想。 ②組內(nèi)討論：先各自說(shuō)一說(shuō)自己的猜想，討論是否有切實(shí)、合理的依據(jù)，從而去除 一些不切實(shí)際的猜想，然后把本組的討論結(jié)果記錄下來(lái)，以便交流。 4. 交流猜想。 ①各小組交流猜想，并說(shuō)一說(shuō)猜想的依據(jù)。 （教師適時(shí)啟發(fā)學(xué)生盡可能多地列舉有可能影響到山脈形態(tài)變化的自然力量，并以 “你是怎么想的？你為什么這樣想？”追問(wèn)學(xué)生猜想的理由。） ②教師以板書(shū)整理學(xué)生的發(fā)言。 學(xué)生可能會(huì)想到的因素有： （ 1）、溫度的影響。 （ 2）、水的作用。（結(jié)冰） （ 3）、生物的作用（如植物根的生長(zhǎng)）。 （ 4）、其他物質(zhì)的腐蝕作用（如酸）。 （ 5）、風(fēng)的力量 （ 6）、地

6、震、火山噴發(fā)等 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜想讓學(xué)生明確影響山脈變化的各種自然力量使以下實(shí)驗(yàn)方案的 確定更有針對(duì)性。但學(xué)生的猜想是有限的，教師要根據(jù)學(xué)生的猜想情況進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ) 充或提示，學(xué)生的猜想是一個(gè)發(fā)散與集中的過(guò)程。讓學(xué)生將自己的假設(shè)與其他同學(xué) 交流，可以進(jìn)一步補(bǔ)充和完善自己的假設(shè)。） （三）、設(shè)計(jì)方案 1、師：關(guān)于引起山脈變化的原因，你們提出了自己的猜想，那你們的猜想到底對(duì)不 對(duì)呢？用什么辦法證明你的想法是正確的呢？（學(xué)生會(huì)想到用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)證明。） 請(qǐng)每組設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)方案。 （多媒體出示設(shè)計(jì)提示：①根據(jù)猜想首先確定自己的研究題目，注意所選擇的研究 因素要在課堂內(nèi)能驗(yàn)證。 ②

7、根據(jù)自己的猜想和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。（注意：山脈主要是由巖石構(gòu)成 的，巖石破碎是山脈變化的主要原因，而且?guī)r石的破碎是個(gè)十分緩慢的過(guò)程，想想 應(yīng)該選擇什么樣的材料，模擬什么樣的環(huán)境？） ③你準(zhǔn)備如何操作實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)什么現(xiàn)象？能說(shuō)明什么？） 2、學(xué)生思考交流。 （讓學(xué)生在與他人交流中養(yǎng)成相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣，這樣一方面可以使方案趨向科學(xué)， 另一方面可以使學(xué)生之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，養(yǎng)成科學(xué)的行為和習(xí)慣。） 3、確定小組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 師：下面咱們根據(jù)這節(jié)課時(shí)間和分組實(shí)驗(yàn)材料看一下哪個(gè)方案比較適合咱們今天課 上完成？ （學(xué)生想象力豐富，一定會(huì)設(shè)計(jì)出多種模擬實(shí)驗(yàn)方案，由于時(shí)間和材料因素，

8、一節(jié) 課不可能把這么多模擬實(shí)驗(yàn)都做一遍，這時(shí)教師有必要引導(dǎo)，讓學(xué)生比較選擇出適 合本節(jié)課堂上完成的方案。） 師：那我們就一起來(lái)驗(yàn)證一下溫度變化會(huì)不會(huì)對(duì)山脈的變化構(gòu)成影響，關(guān)于其他猜 想可以利用課下時(shí)間再做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 （ 四）、實(shí)驗(yàn)探究 1、播放事先錄好的實(shí)驗(yàn)安全操作提示。 2、在研究過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)： ①千萬(wàn)要注意安全！ ②小組合作實(shí)驗(yàn)，要分工明確，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，做好實(shí)驗(yàn)記錄單的填寫(xiě)。 ③通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你想到了什么？ 3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，幫助有困難的小組。（填寫(xiě)記 錄單） （學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師將實(shí)驗(yàn)中的觀察記錄作為指導(dǎo)重點(diǎn)，目

9、的是讓學(xué)生注意觀 察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，搜集觀察實(shí)驗(yàn)中的大量信息，以便為學(xué)生互相交流、歸納結(jié)論提供事 實(shí)依據(jù)。） （設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的生命線，倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)和探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò) 程，是當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課改的理念。這樣設(shè)計(jì)的目的是，讓學(xué)生在動(dòng)手之前先動(dòng)腦， 動(dòng)手之后也動(dòng)腦，給他們充分的思考空間和探索空間，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析和 概括能力。在這一環(huán)節(jié)中，我采用啟發(fā)引導(dǎo)法，實(shí)驗(yàn)觀察法，交流討論法的教學(xué)方 法組織學(xué)生進(jìn)行探究，始終處于引導(dǎo)地位。） （ 五）、交流總結(jié)。 1、在剛才的模擬實(shí)驗(yàn)中，玻璃球模擬的是什么？點(diǎn)燃的酒精燈模擬的是什么？冷水 模擬的是什么？ （玻璃球 --- 巖石

10、 酒精燈 --- 熱環(huán)境 冷水 --- 冷環(huán)境） 2、揭示風(fēng)化作用。 師：同學(xué)們，剛才通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，我們知道了溫度變化是造成山上巖石破碎、山脈 變化的一個(gè)原因，其實(shí)還有很多其他原因也會(huì)對(duì)山脈的變化造成影響。請(qǐng)同學(xué)們看 大屏幕！ （播放微課——“風(fēng)化作用”即引起山脈變化的各種因素：溫度變化、水、 生物、酸的溶蝕……） （設(shè)計(jì)意圖：利用微課視頻這樣一個(gè)清晰直觀的工具，可以使學(xué)生對(duì)上課未猜想到 的因素和未能親自驗(yàn)證的猜想進(jìn)行補(bǔ)充，也是對(duì)學(xué)生課堂探索的一個(gè)總結(jié)和完善， 有利于學(xué)生形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。） 3、得出結(jié)論。 （六）、拓展延伸。 1、認(rèn)識(shí)蘑菇石 2、播放微課視頻，揭示蘑菇石的成因。 （設(shè)計(jì)意圖：利用微課視頻解釋風(fēng)蝕作用， 清晰明了） （七）、總結(jié)。 除了山脈，地球上還有很多不同種類(lèi)的地形地貌，如沙洲、石鐘乳……它們是 怎么形成的呢？它們的變化會(huì)受到什么因素的影響呢？請(qǐng)同學(xué)們課下多搜集一些資 料、圖片，今后的科學(xué)課上我們會(huì)繼續(xù)研究，探索。 （設(shè)計(jì)意圖：為今后的教學(xué)做鋪 墊。） 板書(shū)： 13.山脈的變化 幼年山脈 老年山脈 6000多萬(wàn)年前 巖石破碎 3 億年前 險(xiǎn)峻陡峭 起伏平緩 「 溫度變化、 水（結(jié)冰） 各種自然力量 < 動(dòng)植物 > 風(fēng)化作用 其它物質(zhì) 蘑菇石 風(fēng)蝕作用