《《認位置》第1課時教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《認位置》第1課時教案(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
蘇教版數(shù)學(xué)一年級上: 《認位置》第 1 課時 教
案
教學(xué)內(nèi)容: 認上下、前后(教科書第 9 頁的例題,第 9~ 10 頁“想想做做”
的習(xí)題。)
教學(xué)目標(biāo):
1、 使學(xué)生在具體情境中體會上下、 前后、左右的位置關(guān)系,初步學(xué)會用上
下、前后、左右等詞描述物體間的相對位置關(guān)系。
2、 在用上下、 前后、左右等詞描述物體間的相對位置關(guān)系的過程中,初步
培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和語言表達能力。
3、 讓學(xué)生在學(xué)
2、習(xí)過程中了解課堂常規(guī), 學(xué)會在教師的組織下參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
活動。
教學(xué)重點: 能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位。
教學(xué)難點: 體會物體間的位置關(guān)系是比出來的,是相對的。
教學(xué)具準(zhǔn)備: 教師:光盤課件。學(xué)生:文具盒、學(xué)具盒等。
教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動
一、游戲引入,揭示課題
1、游戲一。上指天,下指地,兩手向前指,再摸后腦勺。
先由教師示范做,再請學(xué)生起立,師生一起做。
提問:誰來說一說
3、,哪邊是上,哪邊是下,哪邊是前,哪邊是后。(先同桌
互相說說,再指名說說)
2、談話:上課時想發(fā)言怎么辦?(要舉手)想發(fā)言,舉哪只手?(舉右手)
哪只手是右手呢?你是怎么知道的?
3、游戲二。左手握拳頭,右手握拳頭,左邊拍拍手,右邊拍拍手,左手摸
右耳,右手摸左耳。
教師背向?qū)W生,先示范做,再請學(xué)生起立,師生一起做。
4、現(xiàn)在知道哪邊是左, 哪邊是右了嗎?我們在認識了上下、前后、 左右后,
就可以利用這些知識來認識物體的位置了。(板書課題:認位置)
4、
二、討論交流,感悟新知
1、出示主題圖——教室。 ?
提問:觀察主題圖,圖中的小朋友在干什么?他們舉起的是哪個手告訴學(xué)生
圖中四個小朋友的姓名,分別是小明、小紅、小剛和小芳。
2、練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置。觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品?(練
習(xí)本和數(shù)學(xué)書)是怎樣放的?(練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左邊, 數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右邊。 )
3、 中人和人及物和物的位置。 ?
(1)四個小朋友坐的位置:(指名 交流)小明在小 的左面,小 在
5、小明的右面;小 在小芳的前面,小芳在小 的后面。
(2)國旗和黑板的位置:國旗在黑板的上面,黑板在國旗的下面。(小
交流)國旗在黑板的什么位置 ?小明在小 的什么位置 ???
(3 ) :國旗在黑板的上面, 可以怎么 ?小明在小 的前面,又可以
怎 ?
? 4、提 :你 能找出 中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系??
后 :地球 在 臺的上面, 臺在地球 的下面。 ?
小 在的前面,在小 的后面。 ? ???
5、 系教
6、室真 景,感悟位置關(guān)系。
指定一位同學(xué) 一 自己前、后、左、右坐的各是 ?
再指定一位坐在 上的學(xué)生 一 。(及 集體 正)
再指定一位從在角落里的學(xué)生 一 。(及 集體 正) 小 內(nèi)互相 一
?;ハ?正。
三、拓展應(yīng)用,深化提高
1、“想想做做”第 3 。 ?
(1)出示食品櫥圖,提問:誰能按從上到下的順序說一說食品櫥里放了哪
些食品?(指名回答)
(2)蘋果上面是什么?(蘋果上面是雞蛋)
7、
(3)“蘋果上面是雞蛋”這句話還可以怎樣說?
(4)你看著圖,還能說說什么位置關(guān)系?(小組里互相說一說,再指名交
流)
2、“想想做做”第 4 題。
按教師的要求在課桌上擺東西,看誰能都擺對。
要求:把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間, 把文具盒擺在書的后面, 把學(xué)具盒擺在書
的左面,把橡皮擺在文具盒在上面。同桌互相檢查擺得對不對。
3、“想想做做”第 5 題。
請一組小朋友( 6 人)起立。請每位小朋友說一說自己前面有幾位同學(xué),后
8、
面有幾位同學(xué)。其余小組的學(xué)生一起判斷說得對不對。
4、“想想做做”第 6 題。
光盤出示第 6 題的圖,提問:圖中有幾朵紅花?幾朵黃花?紅花左邊有幾朵
花?右邊呢?先同桌互相說一說,再指名回答。
四、總結(jié)評價
1、今天這節(jié)課我們認識了上下,還有?你能用上下說句話嗎?你還能用前
后、或左右再說句話嗎?(先讓學(xué)生互相說一說,再告訴大家)
2、作業(yè):回家以后,把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。
認位置課后反思:
學(xué)生雖然在生活中接觸過上、下、前、后、左、右這些方位詞,但經(jīng)常是說
( )的( )面是( )。這節(jié)課不僅要讓小朋友更熟練分清這些方位,而且要
能述說( )在( )的( )面。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)小朋友在說自己在( )的左面,
在( )的右面時,困難并不大,但根據(jù)圖畫不能準(zhǔn)確熟練的敘述。因此還需要
抽時間加強學(xué)生在這方面的能力。
不過,教學(xué)中的兩個游戲活動還是很能調(diào)動學(xué)生的積極性, 所以在平時可以
與學(xué)生個別進行活動,使他們有興趣地學(xué)習(xí)。