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1、《我喜歡的小動物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)淡化文體意識，倡導(dǎo)自由表達，強調(diào)
習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表
達真情實感，不說假話空話” 。本文設(shè)計力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》
的這種精神，突顯學(xué)生作文的“真實”和“真情” 。
教材分析
這一單元的習(xí)作是在學(xué)習(xí)了《白鵝》 《貓》等這些描寫動
物的課文后， 引導(dǎo)學(xué)生通過認真觀察自己喜歡的小動物， 發(fā)現(xiàn)
它們的特點， 并運用學(xué)過的各種寫作方法把這種小動物的特點
寫具體，表達出自己的真情實感。
教學(xué)目標(biāo)
1 、通過觀察，抓住一種動物的特點，把它寫具體。
2、通過習(xí)作表達自己的真情實感，寫出自己
2、對動物的喜愛之
情。
教學(xué)重難點
重點：
1 、有序觀察，抓住動物特點。
2、運用已有寫作方法，把特點寫具體、寫生動。
難點： 能夠表達自己的真情實感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前準(zhǔn)備：
1 ．認真觀察自己喜歡的小動物，并寫好觀察日記。
2．到圖書室查閱自己感興趣的動物資料。
3．讀幾篇寫動物的文章，把精彩的片斷摘抄下來。
教師準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、興趣導(dǎo)入
1、PPT出示謎面，猜謎導(dǎo)入：
2 、 用抓住特點這一方法來說一說、 寫一寫 《我喜愛的小動物》
（板書： 《我喜愛的小動物》 ）
二、小組合作、表達交流
1、 （教師播放各種動物的幻燈
3、片 ） 。
師： 同學(xué)們認識的動物可真不少， 告訴老師你喜歡什么動
物？為什么喜歡呢？
誰能用一句話或者這樣的形式 , 概括一下你喜歡的動物有
什么特點。
課件出示：（ ）的（ ）
2、大家說的小狗的忠實或者小貓的可愛就是它們的特點
（教師板書“特點” ） ，
三、明確要求、理清思路
背一背，并思考古詩《詠鵝》是怎么寫鵝的？
（一）、觀察
仔細觀察小動物的外形特點、 生活習(xí)性，回憶一件曾經(jīng)跟 它發(fā)生并令你印象深刻的事。
（二）、寫外形特點
動物的外形特點，要按一定的順序，如從上到下，從整體 到部分等（如身子、眼睛、耳朵、尾巴等各有什么特點）
例文：
一身烏黑光亮的
4、羽毛，，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對 剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑機靈的小燕子。
（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）
（三）、寫生活習(xí)性
可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等
如吃東西、睡覺、玩耍時的樣子以及他平時最喜歡干什么 等等。比如小鴨子最喜歡在水里游，小狗最喜歡啃骨頭等。
病例文：
光寫這些還不夠，還要寫出你對小動物的喜愛之情。 必須 要把小動物的可愛之處寫具體，使人們能溝通過你的字里行 間，體會出你對小動物的喜愛之情。
修改后的例文：
（四）、寫我和它的故事
回憶一件曾經(jīng)跟它發(fā)生并令你印象深刻的事。通過這件
事，表達了你對它怎樣的感情。
范文引路：
5、
四、習(xí)作：
（一）、PPT出示習(xí)彳^要求：
1、動物的外形特點，要按一定的順序
2、動物的生活習(xí)性可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、 休息等
3、還要寫出自己和動物之間的聯(lián)系（寫一件具體的事）
4、不少于400字
（二）、生習(xí)作，師指導(dǎo)
五、小組合作，互相修改
師：同學(xué)們，快拿自己手中的筆，小組試著改一改，看看 能不能使自己的文章更精彩。
1、學(xué)生自改。
2、學(xué)生互改。
四年級上冊第四組習(xí)作
習(xí) 作 要 求
寫一寫自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點，表 達自己的真情實感。不少于400字。
完成初稿后，寫同一種動物的同學(xué)T交流，學(xué)習(xí)彼此 的長處，互相提出修改意見
6、，然后修改自己的習(xí)作。
習(xí) 作目標(biāo)
自評
師評
寫動物
選材合適
寫自己喜歡的動物
條理清楚
△按f順序?qū)?
內(nèi)容具體
△注意對外形、習(xí)性、趣事的細節(jié)描
寫。
真情實感
△寫出對動物的喜愛
語百規(guī)范
△語句要通順
標(biāo)點止確
書寫認真
修改認真
等 級
補充批語
六、佳作亮相
學(xué)生朗讀自己的作文
七、片段欣賞
板書設(shè)計：
寫自己喜歡的動物
（ ）的（ ）
外形
抓住特點 習(xí)性：叫聲、步態(tài)、吃相
（具體） 趣事：
真情實感 喜歡
《我喜歡的小動物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計
