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1、精品教學教案設計 | Excellent teaching plan
教師學科教案
[20 -20
學年度第一學期］
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xx市實驗學校
精品教學教案設計 | Excellent teaching plan
《10以內(nèi)連加連減》教案
教者：伍昆
教學目標：
1 .使學生理解連加、連減的意義，掌握運算順序，正確進
2、行計算。
2 .初步培養(yǎng)學生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力。
3 .通過教學使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系， 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：正確計算連加、連減式題。
教學過程：
一、復習導入：
1 . 口算：10以內(nèi)的加減法。
全班學生開火車口算。
2 .看圖列式計算。
有幾只小雞在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計
算？
為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的
2只小雞含并起來，所以用加法計算。）
現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計算？
出示：
為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體
3、5只里面去掉走了的2只小 雞，所以用減法計算。）
同學們對于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應用它進一步學習新 知識。
二、指導探索：
1 .教學連加
（ 1）理解連加的意義
有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？ （ 3 加 2 等
于 5）又走來 1 只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（ 5 加 1 等于 6）
如果把這幅圖連起來看，應該怎樣敘述它的意思呢？（引導學生敘述題意：
有 3 只小雞在吃蟲子， 走來 2 只小雞， 又走來了一只小雞， 現(xiàn)在一共有幾只小雞？）
要求一共有幾只小雞？誰會列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的
嗎？
在學生充
4、分討論的基礎上，老師板書：
教師范讀算式： 3 加 2 再加 1 等于幾。
學生齊讀算式。
說明：在一個算式里，有兩個或兩個以上的數(shù)相加叫連加。（板書：連加）
連加的算式怎樣計算呢？下面我們就一起研究這個問題。
（ 2）研究算法：
能直接算出結果嗎？結合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在
學生討論的基礎上歸納出：先算 再算 。
學生自己敘述 的計算過程。
（ 3）練習：（出示“做一做”中的第一道題）
學生擺學具并列式計算。
訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
2．教學連減
（ 1）理解連減的意義
一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的？
5、（ 8 減 3 等于 5）
又剪去了幾顆？現(xiàn)在還剩幾顆？你是怎么算的？（ 5 減 1 等于 4）
如果把這幅圖連起來看，就是有 8 顆五角星，先剪去了 3 顆，又剪去了 1
顆，求還剩幾顆？
誰能自己再敘述一下這幅圖的意思？ （在學生獨立敘述的基礎上指名敘述圖
意。）
要求還剩幾顆？怎樣列式？
這個算式表示什么意思？你知道這樣的算式叫什么算式嗎？（板書：連減）
誰會讀這個算式？
（ 2）研究算法
結合題意，互相說一說怎樣計算 在學生討論的基礎理論上歸納出：先算
再算。
學生練習說 的計算過程。
（ 3）練習。（出示“做一做”的第二題）
學生擺學具并列式計算。
訂正時問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
三、鞏固練習：
1 ．看算式擺學具：
出示： □ □
讓學生用學具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意。
2 ．獨立完成練習十二的第 1 題和第 7 題。
育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
《10以內(nèi)連加連減》教案新部編本
