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1、人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除法估算》說(shuō)課稿
亞?wèn)|二小于鳳珍
1、 簡(jiǎn)析教材
《除法估算》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第二單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是用一位數(shù)除多位數(shù)除法的估算，與用一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法估算的編排思想相同，修訂后的教材不再?gòu)?qiáng)調(diào)固定的除法估算方法的訓(xùn)練，也不再用除法估算來(lái)檢驗(yàn)商的最高位是否正確，而是將估算作為一種數(shù)學(xué)思想方法，著重培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用估算的意識(shí)和能力。在實(shí)際進(jìn)行估算的時(shí)候，可以根據(jù)實(shí)際情況的需要以及個(gè)體的計(jì)算思維習(xí)慣，采取不同的估算策略。 。
二、說(shuō)教法
這節(jié)課我總的設(shè)計(jì)思路是為了加強(qiáng)學(xué)生估算意識(shí)和估算能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，采取學(xué)生
2、自主學(xué)習(xí)，協(xié)助學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方法
三、說(shuō)學(xué)法
這節(jié)課我先讓學(xué)生在課前收集了生活中的估算，培養(yǎng)他們調(diào)查和收集資料的能力通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，比較估算和計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果的不同。
四、教學(xué)程序
(一)、
１、從下面兩組題中進(jìn)行口算，并說(shuō)說(shuō)你選擇的理由．
6408＝ 603＝ 2004＝
5005＝ 42006＝ 42006＝
(２、匯報(bào)課前收集到的估算（加法、減法、乘法估算）在生活中應(yīng)用
的例子，并說(shuō)一說(shuō)自己的估算方法。
(二)、自主探究，
1、說(shuō)明估算的意義
師：“在日常生活中，有很多情況并不需
3、要精確的結(jié)果，只要算出近似數(shù)就可以了，這就要用到估算。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)乘法的估算了，今天我們要學(xué)習(xí)的是有關(guān)除法的估算?！?
2、合作探究
（1）教學(xué)例8
先讓學(xué)生回憶乘法估算的過(guò)程和方法（為除法估算做鋪墊）。然后出示例題，請(qǐng)四人小組合作討論：把什么數(shù)當(dāng)作近似數(shù)比較合適？怎樣能估算出小麗每星期大約看了多少頁(yè)？
小組匯報(bào)討論出估算的策略和方法，可能有以下幾種情況：
①438≈440440/4=110（頁(yè)）
②438≈400400/4=100（頁(yè)）
可能還有其他情況，只要誤差不大都行。
（2）自主探究比較
讓學(xué)生想想要計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果該怎么辦？指名列式計(jì)算，然后讓學(xué)生與估算結(jié)果進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn)。
小結(jié)：估算時(shí)只要誤差在容許的范圍內(nèi)，估算的方法簡(jiǎn)便、快速都可以應(yīng)用。
(三)、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題
1、做教科書(shū)第27頁(yè)“做一做”中的習(xí)題。
2、解決實(shí)際問(wèn)題。
師：“我們年段有362個(gè)學(xué)生，這星期5個(gè)老師要帶你們?nèi)ツ膛?chǎng)參觀，學(xué)校租了9輛車(chē)，請(qǐng)大家估計(jì)一下每輛車(chē)上坐多少人？”
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲和評(píng)價(jià)一下這節(jié)課自己的或同學(xué)的表現(xiàn)。整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除法估算》說(shuō)課稿
