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1、人教版小學三年級數(shù)學下冊《除法估算》說課稿
亞東二小于鳳珍
1、 簡析教材
《除法估算》是人教版小學數(shù)學第六冊第二單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是用一位數(shù)除多位數(shù)除法的估算，與用一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法估算的編排思想相同，修訂后的教材不再強調(diào)固定的除法估算方法的訓練，也不再用除法估算來檢驗商的最高位是否正確，而是將估算作為一種數(shù)學思想方法，著重培養(yǎng)學生在日常生活中運用估算的意識和能力。在實際進行估算的時候，可以根據(jù)實際情況的需要以及個體的計算思維習慣，采取不同的估算策略。 。
二、說教法
這節(jié)課我總的設計思路是為了加強學生估算意識和估算能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，采取學生
2、自主學習，協(xié)助學習為主要教學方法
三、說學法
這節(jié)課我先讓學生在課前收集了生活中的估算，培養(yǎng)他們調(diào)查和收集資料的能力通過學生的自主學習，比較估算和計算出準確結果的不同。
四、教學程序
(一)、
１、從下面兩組題中進行口算，并說說你選擇的理由．
6408＝ 603＝ 2004＝
5005＝ 42006＝ 42006＝
(２、匯報課前收集到的估算（加法、減法、乘法估算）在生活中應用
的例子，并說一說自己的估算方法。
(二)、自主探究，
1、說明估算的意義
師：“在日常生活中，有很多情況并不需
3、要精確的結果，只要算出近似數(shù)就可以了，這就要用到估算。我們已經(jīng)學過乘法的估算了，今天我們要學習的是有關除法的估算?！?
2、合作探究
（1）教學例8
先讓學生回憶乘法估算的過程和方法（為除法估算做鋪墊）。然后出示例題，請四人小組合作討論：把什么數(shù)當作近似數(shù)比較合適？怎樣能估算出小麗每星期大約看了多少頁？
小組匯報討論出估算的策略和方法，可能有以下幾種情況：
①438≈440440/4=110（頁）
②438≈400400/4=100（頁）
可能還有其他情況，只要誤差不大都行。
（2）自主探究比較
讓學生想想要計算出準確結果該怎么辦？指名列式計算，然后讓學生與估算結果進行比較，說說優(yōu)缺點。
小結：估算時只要誤差在容許的范圍內(nèi)，估算的方法簡便、快速都可以應用。
(三)、運用知識解決問題
1、做教科書第27頁“做一做”中的習題。
2、解決實際問題。
師：“我們年段有362個學生，這星期5個老師要帶你們?nèi)ツ膛鰠⒂^，學校租了9輛車，請大家估計一下每輛車上坐多少人？”
五、總結評價
讓學生說說自己的收獲和評價一下這節(jié)課自己的或同學的表現(xiàn)。整堂課設計，充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合作者。
人教版小學三年級數(shù)學下冊《除法估算》說課稿
