《新版《展示設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的創(chuàng)新研究匯編》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新版《展示設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的創(chuàng)新研究匯編（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
新版《展示設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的創(chuàng)新研究匯編
【摘要】《展示設(shè)計(jì)》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性、綜合性和時(shí)代性較強(qiáng)的實(shí)用課程，既傳授相關(guān)理論知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、分析能力以及解決問(wèn)題的能力。因此，如何在有限的課時(shí)完成既定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到完善而高效的教學(xué)效果是本課程教學(xué)需要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。本文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程幾方面進(jìn)行探討，對(duì)《展示設(shè)計(jì)》課程教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新以供參考。
【關(guān)鍵詞】展示設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)新
【中圖分類(lèi)號(hào)】G52【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（202x）08-0217-01
前言：
2、《展示設(shè)計(jì)》課程教學(xué)涉及理論知識(shí)、操作技能和職業(yè)素養(yǎng)三方面的要求。因此，需要將這些要求貫穿教學(xué)始終，設(shè)定特定的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，結(jié)合恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，才能達(dá)到教學(xué)效果。課程教學(xué)的創(chuàng)新就是為了更有效完成教學(xué)目的，體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段的創(chuàng)新上。
一、以課程教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新來(lái)達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)
課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定應(yīng)該在人才培養(yǎng)目標(biāo)框架之下。新時(shí)代的人才培養(yǎng)不光是知識(shí)和技能的要求，還要注重素質(zhì)的養(yǎng)成。在此前提下，可以將展示設(shè)計(jì)的課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：
1.掌握展示設(shè)計(jì)相關(guān)理論知識(shí)；
2.掌握展示方案設(shè)計(jì)、模型制作、方案展示技能要點(diǎn)；
3、 3.在技能操作中具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)新、溝通交流和口頭表達(dá)等素養(yǎng)。
從知識(shí)、技能和素養(yǎng)三方面來(lái)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代和市場(chǎng)需求的人才。
二、以課程內(nèi)容體系的創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
要想構(gòu)建符合人才培養(yǎng)目標(biāo)需求的課程教學(xué)模式，首先工作便是要針對(duì)當(dāng)前的課程內(nèi)容體系實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的創(chuàng)新與完善，進(jìn)而重新定位教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)大綱。展示設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容繁多，涉及理論知識(shí)、技能點(diǎn)和分類(lèi)實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容。因此，我們需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理挑選和梳理，形成系統(tǒng)化和模塊化，并確定重難點(diǎn)。這樣既有利于教學(xué)的有序展開(kāi)，也利于學(xué)生迅速掌握。主要可以將展示設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分為四
4、個(gè)模塊：
1.展示設(shè)計(jì)概述，包括展示設(shè)計(jì)的概念與分類(lèi)，展示設(shè)計(jì)的特征、作用和發(fā)展歷程；
2.展示設(shè)計(jì)基本理論，包括展示設(shè)計(jì)風(fēng)格、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)過(guò)程與步驟，展示設(shè)計(jì)的形式法則與人體工程學(xué)；
3.展示設(shè)計(jì)構(gòu)成要素，包括展示道具，展示材料，展示色彩，展示照明，展示綠化，展示版面設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)思維方式，展示平面設(shè)計(jì)和空間設(shè)計(jì)；
4.展示設(shè)計(jì)專(zhuān)題，包括商業(yè)空間展示設(shè)計(jì)，博物館空間展示設(shè)計(jì)，展會(huì)空間展示設(shè)計(jì)，節(jié)慶禮儀展示設(shè)計(jì)，博覽會(huì)展示設(shè)計(jì)，展演空間設(shè)計(jì)。
三、以教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新來(lái)高效完成教學(xué)內(nèi)容
展示設(shè)計(jì)課程內(nèi)容多、任務(wù)重，要想確保課
5、堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，就需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新。
1.教學(xué)方法和手段創(chuàng)新。教學(xué)方法有傳統(tǒng)的講授法、案例法、演示法，還有較新的情境創(chuàng)設(shè)法、項(xiàng)目教學(xué)法等。教學(xué)方法不有多新，而在于合適。能夠最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，迅速有效完成教學(xué)目的的教學(xué)方法就是好的方法。在進(jìn)行展示設(shè)計(jì)概述部分教學(xué)時(shí)，考慮到只是介紹性的知識(shí)內(nèi)容，課堂上以文字講授、圖片展示等形式教學(xué)，結(jié)合課后學(xué)生自行查閱、匯總資料，才能有效完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)；在展示設(shè)計(jì)基本理論部分教學(xué)，課堂上以理論講解、案例分析、小組討論等形式教學(xué)，結(jié)合課后學(xué)生查閱優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研實(shí)際項(xiàng)目來(lái)補(bǔ)充教學(xué)；展示設(shè)計(jì)構(gòu)成要素部分教學(xué)，以理論講
6、授、案例分析、分組調(diào)研、調(diào)研成果展示、項(xiàng)目導(dǎo)入等形式教學(xué)；展示設(shè)計(jì)專(zhuān)題部分采用實(shí)際項(xiàng)目全程跟進(jìn)和完成、設(shè)計(jì)方案討論與展示等形式教學(xué)。教學(xué)方法結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，才能真正完成教學(xué)任務(wù)。
2.教學(xué)效果考核創(chuàng)新。展示設(shè)計(jì)課程的傳統(tǒng)考核結(jié)合理論知識(shí)掌握程度和方案設(shè)計(jì)完成效果。新時(shí)代崗位的需求決定了像展示設(shè)計(jì)這樣理論與實(shí)踐并重，技能與素質(zhì)同求的課程教學(xué)，考核方式必須采用多因子來(lái)衡量和考校。市場(chǎng)調(diào)研能力、方案完成能力、協(xié)作創(chuàng)新能力、口頭表達(dá)和溝通交流能力都是考核的重點(diǎn)。這就要求對(duì)于學(xué)生的考核是過(guò)程考核加終期考核。課堂講授、小組任務(wù)、課后調(diào)研、團(tuán)隊(duì)合作、方案展示等過(guò)程都是考核的時(shí)機(jī)。只有全過(guò)
7、程、多方位的考核才能真正評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生自身能力和素質(zhì)上的薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的提升和全面發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)：
綜上所述，展示設(shè)計(jì)教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容多、涉及知識(shí)廣、技能素質(zhì)目標(biāo)重的困難，只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷的從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新與完善，進(jìn)而才能使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備相應(yīng)的實(shí)踐技能，提升其綜合素質(zhì)能力，以滿足行業(yè)對(duì)于人才的實(shí)際要求與需求。
參考文獻(xiàn)：
[1]王大勇.基于工作流程的課題式教學(xué)設(shè)計(jì)與探索——以平面廣告設(shè)計(jì)課程為例[J].裝飾，202x，8（06）：45-47.
[2]侯傳洲.多媒體在美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].管理觀察，202x，49（06）：23-25.
[3]李競(jìng)，馬紅霞.淺析高職院校課堂教學(xué)改革的理性思考[J].青年文學(xué)家，202x，4（09）：56-58.
新版《展示設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的創(chuàng)新研究匯編
