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1、
學科教學計劃
一、教學指導思想
以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，盡量讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的各種科學學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，逐步學會綜合思考問題、以探究的方式解決問題的方法，為終身的學習和生活打好基礎。三年級上冊的教學重點是：有系統(tǒng)地開展觀察活動，發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解。
二、教材分析本冊內(nèi)容由“植物”、“動物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成。將帶領三年級剛開始科學學習的同學們，展開四段不同但有聯(lián)系的科學習旅程。
在“植物”單元中，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（
2、金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步認識。
在“動物”單元中，學生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步認識，并在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的概念。
如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不同的用途。
“水和空氣”單元，是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。學生們要想辦法來解決、用證
3、據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題，最終，學生們將在事實的基礎上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動等方面的許多特性，并且對固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。
三、教學進度
周次教學內(nèi)容
1我們看到了什么
2校園的樹木大樹和小草
3水生植物植物的葉
4植物發(fā)生了什么變化植物有哪些相同特點
5尋訪小動物
6蝸牛
7蚯蚓螞蟻
8金魚動物有哪些相同特點
9觀察我們周圍的材料那些材料硬
10比較韌性它們吸水嗎
11材料在水中的沉浮磚瓦和陶器、瓷器
12給身邊的材料分類
13水
14水和食用油的比較
15誰流得更快一些比較水的多少
16我
4、們周圍的空氣空氣占據(jù)空間嗎
17空氣有重量嗎
18學期復習
19學期復習
20學期復習
學科教學進度表
周次
起止日期
教學內(nèi)容
備注
一
9.1
＼
9.4
我們看到了什么
二
9.7
＼
9.11
校園的樹木
大樹和小草
教師節(jié)
三
9.14
＼
9.18
水生植物
植物的葉
四
9.21
＼
9.25
植
5、物發(fā)生了什么變化
植物有哪些相同特點
五
9.28
＼
10.2
尋訪小動物
國慶節(jié)
六
10.5
＼
10.9
蝸牛（一）
蝸牛（二）
七
10.12
＼
10.16
蚯蚓
螞蟻
八
10.19
＼
10.23
金魚
動物有哪些相同特點
九
10.26
＼
10.30
觀察我們周圍的材料
那些材料硬
十
11.2
＼
11.6
比較韌性
它們吸水嗎
十一
11.9
＼
11.13
材料在水中的沉浮
磚瓦和陶器、瓷
6、器
十二
11.16
＼
11.20
給身邊的材料分類
十三
11.23
＼
11.27
水
周次
起止日期
教學內(nèi)容
備注
十四
11.30
＼
12.4
水和食用油的比較
十五
12.7
＼
12.11
誰流得更快一些
十六
12.14
＼
12.18
比較水的多少
十七
12.21
＼
12.25
我們周圍的空氣
十八
12.28
＼
1.1
空氣占據(jù)空間嗎
元旦
十九
1.4
＼
1.8
空氣有重量嗎
二十
1.11
＼
1.15
總復習
二十一
1.18
＼
1.22
期末檢測
學科教學計劃 (2)
