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1、吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)山湖花園小學(xué)
第二單元 幸福的港灣
6.遠(yuǎn)親不如近鄰
教材分析：
本課以“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句俗語為題，也體現(xiàn)了在中國的傳統(tǒng)文化中，良好的鄰里關(guān)系會使得生活更加美好、和諧的理念。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過直面鄰居生活的方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。2、通過閱讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并能在生活中，用實(shí)際行動營造融洽的鄰里生活氛圍。
2.知道每個家庭都有自己的生活習(xí)慣和興趣愛好，我們要尊重別人的生活習(xí)慣和興趣愛好。
3.知道正確處理鄰里關(guān)系既是法律所規(guī)定的，同時也是社會和諧所必需的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過直面鄰居生活的
2、方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。2、通過閱讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并能在生活中，用實(shí)際行動營造融洽的鄰里生活氛圍。
2.知道每個家庭都有自己的生活習(xí)慣和興趣愛好，我們要尊重別人的生活習(xí)慣和興趣愛好。
3.知道正確處理鄰里關(guān)系既是法律所規(guī)定的，同時也是社會和諧所必需的。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過直面鄰居生活的方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。2、通過閱讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并能在生活中，用實(shí)際行動營造融洽的鄰里生活氛圍。
2.知道每個家庭都有自己的生活習(xí)慣和興趣愛好，我們要尊重別人的生活習(xí)慣和興趣愛好。
3、
3.知道正確處理鄰里關(guān)系既是法律所規(guī)定的，同時也是社會和諧所必需的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
課時安排：
二課時
第 一 課時
教學(xué)時間：
累計(jì)課時：
12課時
教學(xué)目標(biāo)：
通過直面鄰居生活的方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。2、通過閱讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并能在生活中，用實(shí)際行動營造融洽的鄰里生活氛圍。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過直面鄰居生活的方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。2、通過閱讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并能在生活中，用實(shí)際行動營造融洽的鄰里生活氛圍。
教學(xué)過程：
4、一、談話導(dǎo)入
1.生活中有這樣一些人，他們不是我們的家人，我們卻與他們住得很近，我們可能不認(rèn)識他們，卻常常能遇見他們。這些人，就是我們的鄰居。
2.播放社區(qū)生活的視頻，展示鄰里生活的各種場景。
3.教室里面有你的鄰居嗎？學(xué)校里面有你的鄰居嗎？你是怎么知道的？除了在學(xué)校見到他們，你還會在哪里經(jīng)常見到他們？
4.學(xué)生交流討論回答，教師小結(jié)：鄰居與我們住的很近，我們常常能夠看到他們，有的還知道彼此的家人，有的甚至還與我們在同一所學(xué)校上學(xué)，在同一個班級學(xué)習(xí)，看來，鄰居與我們的生活很近。
教師板書：近在身邊
5.除了同班的、同一個學(xué)校的，你還認(rèn)識其他的鄰居嗎？你對他們有什么了解？
二、情境
5、分析，換位思考
1.過渡：看來鄰居有不同的年齡，從事不同的工作，還有不同的習(xí)慣，不同的愛好。
2.教師使用ppt出示四個場景：
朋友好久沒有去了，今天來我們家聚會；
媽媽在忙，讓我澆一下陽臺上的花；
我要帶我的小狗出門去玩一玩；
我們的家太小了，東西不想扔，但又暫時用不著。
以上四個場景都是我的個人生活，卻給鄰居造成了一定的影響。
3.教師出示ppt，后續(xù)場景：
玩到很晚，影響樓下鄰居休息；
澆花的水打濕了樓下鄰居晾曬的衣物；
小狗在通道里面隨意大小便；
越來越多的物品占據(jù)了公共的區(qū)域。
4.四個場景中，哪一個場景最讓你煩惱？為什么？
5.學(xué)生四人小組交流討論，選擇
6、一個場景展開討論，如果是你要做這件事情，你會怎么做？為什么？
6.學(xué)生交流討論：
不要玩的很晚，晚間的時候不能吵鬧；
先看看樓下有沒有晾曬的衣物，或者把花盆端到陽臺里面澆水；
及時清理小狗的糞便，不要讓他在過道上隨地大小便；
盡量把東西放到家里面，不要的東西要及時的清理。
7.教師小結(jié)：雖然是我們自己的生活，但也要注意不能妨礙他人，在做事之前，應(yīng)當(dāng)多考慮考慮他人的感受，如果只是一味的想到自己的需要，而不考慮他人，進(jìn)而影響了鄰居的生活，那么就一定會產(chǎn)生矛盾。
8.教師出示視頻《六尺巷的故事》，前半段定格在兩家人相互真摯的畫面上，想一想，這種情況會給兩家人的生活帶來哪些影響？
9.
7、學(xué)生交流討論回答：鄰居間相互不理睬，經(jīng)常吵架，走路會很不方便。
10.出示故事的后半段，定格在兩家人和諧相處的畫面上。故事有了一個圓滿的結(jié)局，從中你明白了什么道理？
11.教師小結(jié)：產(chǎn)生了矛盾，如果互不相讓，爭執(zhí)不休，問題就會變得越來越嚴(yán)重，甚至?xí)绊懕舜说纳睿院笠埠茈y好好的相處，居住的環(huán)境再好，也會因?yàn)檫@些矛盾而增加煩惱，所以《中華人民共和國物權(quán)法》規(guī)定：不動產(chǎn)的相鄰權(quán)利人，應(yīng)當(dāng)按照有利生產(chǎn)、方便生活、團(tuán)結(jié)互助、公平合理的原則正確處理鄰里關(guān)系，解決問題互諒互讓，你家和鄰居家有沒有發(fā)生過矛盾呢？或者你有沒有看到過鄰居之間產(chǎn)生糾紛呢？當(dāng)時是怎么解決的？學(xué)生交流討論分享自己的經(jīng)歷，有了矛盾
8、就得想辦法解決，以下兩種解決矛盾的方法，你會選擇哪一種呢？
12.出示漫畫：
一個人一邊火冒三丈的拍鄰居家的門，一邊大喊：“占了我的車位，趕快把車子挪開！”
門上貼著一封信，寫著：“你好，我是樓下的住戶，您家的水管好像漏水了，導(dǎo)致我們家的房頂滲水，請你看到信之后，我們一同商量解決辦法?！?
13.同桌之間交流討論，說明選擇的原因，并幫助第一幅漫畫中的人換一種合適的解決方式。
14.教師小結(jié)：在鄰里相處的過程中，難免會發(fā)生矛盾，我們要多一些寬容，多一些諒解，用恰當(dāng)?shù)姆绞交饷?、解決問題。
教師板書：互諒互讓
三、教學(xué)總結(jié)
1.《六尺巷的故事》是我國流傳很久的故事，它代表著與鄰里相
9、處時的寬容與智慧，也象征著和諧、友好的鄰里關(guān)系。這個故事記在心里面，一定會讓你和鄰居相處的時候變得更加融洽。
2.播放歌曲《六尺巷》。
3.在我們的課前調(diào)查中，有不少同學(xué)表示，我與鄰居沒有什么矛盾，但也沒有什么交往，既陌生又疏遠(yuǎn)的鄰居關(guān)系，讓我們的生活環(huán)境，變得有點(diǎn)冷清，怎么做才能增進(jìn)鄰居間的交流，讓鄰里和睦，樓道飄香呢？請結(jié)合你家周圍的情況，展開思考，下一節(jié)課我們將進(jìn)行交流討論。
調(diào)整與反思
板書設(shè)計(jì)：
6.遠(yuǎn)親不如近鄰
第二課時
教學(xué)時間：
累計(jì)課時：
13課時
教學(xué)目標(biāo)：
知道正確處理鄰里關(guān)系既是法律所規(guī)定的，同時也是社會和諧所必需的
10、。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道正確處理鄰里關(guān)系既是法律所規(guī)定的，同時也是社會和諧所必需的。
教學(xué)過程：
調(diào)整與反思
一、樓道飄香
1.上一節(jié)課，我們說到鄰居與我們住得很近，我們的生活經(jīng)常會互相影響，在與鄰居相處的時候，要多多理解，互諒互讓，這樣才能減少誤會，避免矛盾矛盾，那么，同學(xué)們，鄰里之間是不是做到相安無事，互不相干就好了呢？
2.出示教材第34頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，閱讀旁邊的文字，了解圖片的內(nèi)容，想一想：圖片上鄰里之間是如何拉近距離、增進(jìn)感情的？
3.全班交流：
圖1：張阿姨忙了一下午，餃子剛出鍋就趕緊給鄰居送了一大盤，熱騰騰的餃子，讓人心里暖洋洋的。
圖2：春節(jié)過
11、后，鄰居家的王阿姨回來了，她給我們家?guī)硪换@老家的鮮竹筍，從那么遠(yuǎn)的地方背過來，真不容易。
圖3：早上出門上學(xué)時，小麗熱情的向鄰居王奶奶問好，一老一少臉上的笑容仿佛溫暖的陽光。
圖4：鄰居家的小寶寶發(fā)燒了，李奶奶看著很心疼，特地熬了粥給他們家送去。
4.引導(dǎo)學(xué)生思考這四幅鄰里相處的圖片，你最喜歡哪一張？說說你的想法。
5.全班交流，教師小結(jié)：是的，這四幅圖雖然寫的是一件一件的小事，但是卻在這一件一件的小事中，拉近了鄰里之間的距離，增進(jìn)了鄰里之間的感情。有的時候，一個笑容、一聲問候、一次分享，這些小事就能讓人打開心扉。
5.課前，老師讓大家回家與家長交流交流，你們家和鄰居家之間的關(guān)系怎
12、么樣？有沒有發(fā)生讓你印象深刻的事情？說出來與大家分享分享。
6.學(xué)生談一談自己家與鄰居家的關(guān)系以及自己家與鄰居家曾經(jīng)發(fā)生過的印象深刻的事情，然后再分析一下，這些事情是增進(jìn)了鄰居之間的感情，還是拉遠(yuǎn)了鄰居之間的感情呢？其中又是什么原因呢？
7.教師小結(jié)：鄰里之間相處重在互相理解，互諒互讓，這樣就能減少誤會，避免矛盾，增進(jìn)感情。
二、守望相助。
1.同學(xué)們，一份小小的心意，一次舉手之勞，都可以拉近鄰里之間的距離，讓鄰里關(guān)系更加親近，如果你遇到以下幾種情況，你會怎么做？為什么？選一種情況，同小組的同學(xué)討論一下，說說自己的看法。
2.出示課本第35頁的四幅圖，仔細(xì)觀察每一幅圖主要講了一件什么
13、事？他們做得對嗎？
3.全班交流討論：
圖1：阿姨兩手拎著東西，準(zhǔn)備進(jìn)電梯，一位小朋友趕忙走過來，幫她按電梯。
圖2：大嬸要搬很重的東西上樓，鄰居叔叔走過來，幫他把東西搬上樓。
圖3：發(fā)現(xiàn)對門的鑰匙忘了拔，鄰居叔叔幫他把鑰匙先拔下來，再打個電話告訴他一聲。
圖4：鄰居家的親戚來訪，找不到五棟樓在哪里，一個踢球的小朋友，幫阿姨指路。
4.教師小結(jié)：咱們中國人有一句話老話，“鄰里好，賽金寶”，遇到事情的時候，能及時伸出援手的往往就是鄰居。
5.出示教材第36頁的三幅圖。
各小組討論討論：出現(xiàn)這樣的事情，該怎么辦？
圖1：鄰居奶奶中暑了；
圖2：鄰居爺爺坐在小區(qū)廣場，想看報紙，但
14、是忘了戴老花鏡；
圖3：突然下雨了，鄰居家還曬著衣服。
6.學(xué)生交流，提出自己的辦法。其他同學(xué)評價：提出的辦法是否有效？
7.教師小結(jié)：為傳承中華傳統(tǒng)美德，中國志愿服務(wù)聯(lián)合會發(fā)出了鄰里守望志愿服務(wù)活動，就是號召我們從關(guān)心身邊的人做起。
8、出示新聞故事《背鄰居看病兩年多，這位“雷鋒的哥”好樣的》。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
三、社區(qū)服務(wù)
1.鄰里之間的守望互助，編織起社區(qū)的愛心網(wǎng)，不僅讓社區(qū)更和諧，還能杜絕安全隱患。
2.出示教材第37頁的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，想想如果沒有鄰居的提醒，會發(fā)生怎樣的事情？
3.全班交流討論，體會鄰里相助的重要性。
4.社區(qū)的服務(wù)管理不僅讓不太往來的鄰
15、居成了自家人，也讓我們的社區(qū)更加安全溫暖，讓我們的社會更加和諧。
5.教師介紹：貴陽市白云區(qū)旅社，旅行社區(qū)的居民，辦理的愛心鄰里守望卡。
卡片上有社區(qū)主任、網(wǎng)格員、熱心友鄰的姓名和聯(lián)系方式，居民外出或家中需要幫助時，通過卡片上的聯(lián)系方式，就可以與社區(qū)網(wǎng)格員和熱心友鄰取得聯(lián)系，孩子放學(xué)進(jìn)不了門幫助看護(hù)一下，家里老人無人照顧幫助照料一下，鄰居出遠(yuǎn)門幫助留意一下房子，以前不太往來的鄰居，現(xiàn)在變成了自家人，鄰里關(guān)系一下子和睦起來了。
6.全班交流討論：鄰里守望，我們能做些什么？學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們，我們和鄰居共同生活在一起，如果社區(qū)里的人陌生疏遠(yuǎn)，那么社區(qū)就會顯得冷冷清清，缺少溫暖，如果社區(qū)里的人互諒互讓，互幫互助，那么社區(qū)一定充滿歡笑，溫暖舒心。讓我們一起努力，把社區(qū)變成一個和諧的大家庭，讓社區(qū)也成為每個人幸福的港灣。
板書設(shè)計(jì)：
6.遠(yuǎn)親不如近鄰
7
沉穩(wěn) 靈動
6.遠(yuǎn)親不如近鄰
