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1、 白雪歌送武判官歸京作者：岑參 (唐代)北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。江雪作者 柳宗元（唐代） 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！扒Х骞S石千株玉，萬樹松蘿萬朵云?！?唐元稹南秦雪 ;燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺?！?唐李白北風行 “撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起?！?晉謝道蘊詠雪聯(lián)句 毛澤東書法作品 沁園春 雪 內(nèi)容與目
2、標教學目標：、知識與能力目標：（1）通過反復朗讀品味詞作語言風格。（2）掌握欣賞詩詞的一般方法，通過想象和聯(lián)想進入詞的意境，體會詩情，感受詞的情感美，音樂美；領會上下片的關系；2、情感態(tài)度與價值觀目標：通過對課文的學習，感受詩人的形象，體會詩人寬闊的胸懷，宏大的氣魄，充分獲得審美的愉悅，進而陶冶學生的性情，學得一種樂觀、堅定、自信的生活態(tài)度?！窘虒W重難點】、領會毛澤東詩詞善于創(chuàng)造宏大意象的特點。、體會詞作語言的準確性、形象性，深刻性及描寫、議論、抒情相結(jié)合的寫法；、理解本詞主題及作者的思想情感。 毛澤東簡介：毛澤東 - 偉大的無產(chǎn)階級革命家，開國領袖 鎖定1893年12月26日生于湖南湘潭韶山
3、沖的一 個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世，享年83歲。國際共產(chǎn)主義運動卓越的領導者，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家。是馬克思主義中國化的偉大開拓者，是近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，是中國共產(chǎn)黨的第一代中央領導集體的核心，是領導中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。是中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。毛澤東被視為是現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一；時代雜志將他評為20世紀最具 影響力的100個人物之一。寫作背景：年月，抗戰(zhàn)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東登上海拔千米，冰雪皚皚的塬上，面對祖國北方壯麗雪景，心潮
4、澎湃，過后便寫下了這首詞。 分析課文分析上片：提問：上闋分幾層？寫法上有何特點？ 明確：分三層。前三句概寫，極目萬里，動靜結(jié)合；中間七句具體寫，氣勢磅礴，生機盎然；動靜結(jié)合；后三句寫想象中的景色，紅白交映，多姿迷人。 寫法探究： 前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點？ 明確：總寫北國雪景，“千里”“萬里”是互文，千萬里冰封，千萬里雪飄，寫視野的遼闊?！胺狻睂懙孛?，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。一靜一動，動靜結(jié)合，相映成趣。 “望”字統(tǒng)領到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會像銀蛇在舞動，高原怎么會像白象在奔跑？ 明確：“望”字統(tǒng)領到“欲與天公試比高”?！巴弊忠韵率切蹅サ木坝^?！伴L
5、城”、“黃河”是中華民族精神的象征，最能反映北國風貌，而且與“千里”、“萬里”相照應，續(xù)寫地域的遼闊。“山舞銀蛇，原馳蠟象”運用比喻擬人手法，把“山”、“原”人格化。“雪山”因、蜿蜒、高低起伏而說“舞”，“高原”因雄偉浩大說馳。化靜為動，畫面生動活潑，景色壯觀無比！ 提問：“須晴日”三句中，哪個字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境。 明確：“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象，是虛寫。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！ 下片。提問：下闋可分幾層
6、？ 明確：分三層。前兩句為第一層，過渡；中間七句為第二層，評古；后三句為第三層，論今。 詳細分析下闋： 前兩句的作用是什么？明確過渡：“江山如此多嬌”承上闋，“引無數(shù)英雄競折腰”啟下。 “惜”字包含著作者什么感情？評論了哪幾位古代帝王？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？ 明確：一個“惜”字委婉準確，有貶有褒，肯定了秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們文治、文學才華不足。“略”、“稍”、使詞作對歷史人物的評述客觀、準確、不失分寸，符合歷史唯物主義的觀點。“略輸”、“稍遜”、與“只識”相比，褒貶的程序有差別，“只識”否定程度大于前者。 “俱往矣，
7、數(shù)風流人物，還看今朝?！币痪涞淖饔檬鞘裁矗勘磉_什么意思？ 明確：“俱往矣”一句，意在用歷史上的英雄人物來突出今天的革命英雄，三個字結(jié)住評古，氣勢逼人?！帮L流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物，這里也有作者本人的身影。當時毛澤東確立了在黨和紅軍中的領袖地位，正欲東渡黃河，大 展宏圖，因此“數(shù)風流人物，還看今朝”正表現(xiàn)了毛澤東同志這種“天下大任，舍我其誰”的英雄氣概?！帮L流”不單指建功立業(yè)、打江山，還指有文采、有欣賞水平。最后兩句的意思是：真正稱得上英雄人物的應該看看今天的無產(chǎn)階級，當然也包括作者本人。 作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？ 明確：作者以“往矣”與“今朝”對比，“英雄”與“風流人物”對比
8、，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。“評古”是為了“頌今”。 課堂總結(jié) 老師小結(jié)歸納：詞這首由寫景開始，上片先概括、再具體描繪（總分）下片先過渡，由景入情，接著評說歷代帝王，最后深化開掘，抒發(fā)豪情壯志。整首詞始終洋溢著蓬勃向上、氣貫長虹的豪情與氣勢。從表達方式看，上片寫景，虛實結(jié)合，動靜結(jié)合；下片議論、抒情，“議”得恰如其分，“抒”得氣沖斗牛；上片的描寫為下片的議論、抒情作了堅實的鋪墊。 課堂練習閱讀該詞并回答問題：1、本文使用了哪些修辭方法?請舉例。2、本詞上闋的主要表達方式是什么？寫出了祖國江山的美麗;下闋的主要表達方式是什么？寫出了對歷代帝王的看法。其中哪一種表達方式貫穿本詞的始終？3、詞中哪幾句是虛寫，即作者想像的景色?這樣寫的作用是什么?4、詞中點明主旨的句子是哪幾句?寫出來并說說含義。 5、你還知道哪些詠雪的詩歌?請舉兩三例。
沁園春雪課件 (2)
