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1、《山谷回音真好聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
（唱歌課）
一、作品分析
歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，生動(dòng)地描繪了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。歌曲為起承轉(zhuǎn)合的四句結(jié)構(gòu)。第一、二、四句旋律基本相同，只有第三句是對(duì)比樂(lè)句。該樂(lè)句集中了歌曲對(duì)比發(fā)展的因素：一是結(jié)構(gòu)（樂(lè)句與前相比有擴(kuò)展）、旋律進(jìn)行方式（上行、下行與跳進(jìn)）以及力度的對(duì)比。本首樂(lè)曲旋律的核心音程是圍繞屬音sol的上四度跳進(jìn)與下五度跳進(jìn)進(jìn)行的，這兩種音程構(gòu)成了歌曲旋律發(fā)展的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地演唱歌曲，并通過(guò)聲音的強(qiáng)弱對(duì)比塑造音樂(lè)形象。
2．能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱力度。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》
2、，用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)回音。
教學(xué)難點(diǎn)：能與同學(xué)合作表演“回音”游戲。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）教學(xué)導(dǎo)入
初次聆聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。
游戲?qū)耄雎?tīng)歌曲，了解歌曲內(nèi)容。
今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)非常神奇的地方。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)：這首歌曲把我們帶到了什么地方？
同學(xué)們聽(tīng)到過(guò)“回音”嗎？今天老師就帶大家做一個(gè)“回音”的游戲。
（二）回音游戲
游戲規(guī)則
教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)當(dāng)“原音”，對(duì)著山谷來(lái)說(shuō)話。請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生來(lái)當(dāng)他的“回音”。啟發(fā)學(xué)生想一想，“回音”與“原音”之間有什么區(qū)別？
教師與學(xué)生一起參與“回音”游戲。體會(huì)音的強(qiáng)弱。
（三）歌曲教學(xué)
1．通過(guò)“回音”游戲，導(dǎo)入歌曲教學(xué)
3、。
現(xiàn)在老師的“原音”有點(diǎn)變化了！請(qǐng)大家注意聽(tīng)！
師： 1 2 3 4 ∣ 5 — ∣；生齊： 1 2 3 4 ∣ 5 — ∣
師： i 6 i 6 ∣ 5 — ∣；生齊： i 6 i 6 ∣ 5 — ∣
2．《山谷回音真好聽(tīng)》歌曲學(xué)習(xí)。
我們一起來(lái)學(xué)習(xí)剛才聽(tīng)到的那首歌曲，歌曲的名字叫《山谷回音真好聽(tīng)》！同時(shí)，老師要請(qǐng)同學(xué)們幫一個(gè)忙。老師在演唱這首歌曲的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做我的“回音”——當(dāng)老師唱“啊”的時(shí)候，同學(xué)們要唱我的“回音”。
老師完整演唱歌曲。
3．分析歌曲樂(lè)譜。
教師教唱歌曲的前兩句。并請(qǐng)學(xué)生思考：這兩句是完全一樣的嗎？引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中“美麗山谷”和“唱歌講話”的時(shí)候不一樣。
教師教唱最后一句。并請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看譜并思考：歌曲的最后一句，與第一句、第二句中的哪一句是完全一樣的？
老師唱曲譜（第二句）：
4．分句教唱歌曲。
5．學(xué)生隨歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》伴奏完整演唱歌曲。
（四）課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了一首新的歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，同學(xué)們可以充分發(fā)揮想象力為歌曲創(chuàng)編新的歌詞，再試著唱一唱。希望你喜歡這首歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。
《山谷回音真好聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
