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1、
新人音版小學音樂四年級下冊《森林的歌聲》教學案例
教學目標:
1、記住A、B兩段主題的音調,并能在整首樂曲中辨認,知道樂曲主奏樂器以及創(chuàng)作的相關背景。
2、聆聽樂曲,知道樂曲表現(xiàn)的內容,能用肢體語言表現(xiàn)音樂中所描繪的內容,能主動地將自己的感受與同學交流,用合作方式的體驗樂曲結構。
3、喜歡聆聽《森林狂想曲》,進一步探尋樂曲的音效伴奏,并能積極參與到再現(xiàn)樂曲的活動中來,感受到人與大自然要和諧相處。
教學過程:
一、組織教學:
師:同學們,森林里要舉行一場演唱會,小動物們早早的被布谷鳥叫醒,聽聽,都有哪些小動物?(播放:動物的聲音)引子部分
生:蛐蛐、布谷鳥、青蛙、。。。補充:
2、秧雞、飛鼠、
師:這些小動物都是怎樣叫的?找一個你喜歡的,學一學。
在森林里,青蛙和布谷鳥可以算得上是歌聲最優(yōu)美的歌唱家了。
板書:
青蛙:
2∕4 ︱ ︱
布谷鳥:
2∕4 ︱ ︱
練習要求:根據(jù)節(jié)奏試著填上青蛙的叫聲,注意節(jié)奏的重拍,突出強弱
根據(jù)節(jié)奏試填上布谷鳥的叫聲,注意強弱、聲音的感覺分兩組,青蛙和布谷鳥的聲音交替進行,突出層次和強弱
師:分兩組,青蛙和布谷鳥的節(jié)奏交替進行,突出層次和強弱
【設計意圖:調動情緒、做好鋪墊】
師:真不錯!小青蛙和布谷鳥唱的多開心呀。讓我們帶著這種愉快的心情,開始今天的欣賞。
二、初聽全曲:
1、 與森林共賞:
3、
今天我們要隨著一首樂曲來一次奇妙的森林音樂之旅。
板書----《森林的歌聲》
【播放影象資料】《森林的歌聲》的視頻資料
師:聽的時候,你可以用點手心的方式感受樂曲的速度。并思考問題:
樂曲給你什么感受?你聽到一個怎樣的森林?
生:樂曲輕快、流暢
生:一個熱鬧的歡樂的森林。
師:從始至終都很熱鬧嗎?安靜—熱鬧—安靜
2、 與森林共奏:
師:樂曲中你都聽到了那些聲音?(動物聲、樂器的聲音)
師:樂曲中主要用到了三種樂器,請同學們聽一聽第一種、第二種、、、、?
生:笛子、小提琴、吉他
【播放:笛子、小提琴、吉他的音色,并用動作模仿演奏姿勢?!?
【設計意圖:全曲感受,對
4、樂曲留下整體印象?!?
三、分析樂曲:
與森林共舞---聽樂曲結構
1、我們對樂曲有了初步的理解之后,讓我們一起仔細聆聽樂曲的第一段旋律--a:
師:聆聽的時候,同學們可以再用點手心的方式感受樂曲速度。
【播放樂曲旋律a】
旋律a:2∕4
6 1 3 5 ︱ 3 3 2 ︱3 3 2 ︱ 3 67︱ 1 3 2 1 ︱6 5 ︱ 3 - ︱3 - ︱6 1 3 5 ︱ 3 3 2 ︱3 3 2 ︱ 3 -︱ 1 3 2 1 ︱6 5 ︱6 - ︱
6 - ︱
師:同學們聽完a段旋律,
這段音樂是用什么演奏的?—笛子(獨奏)
除了笛子的演奏還有什么聲音?---小動物的聲音
5、
樂曲的速度是:慢、稍快、很快?
樂曲給你什么樣的感覺—輕快、流暢
(笛子的音色明亮、清新,再加上稍快的速度,使旋律既歡快又流暢。)
再來體會一次:邊聽邊模仿吹笛子的姿勢。
下面我們再通過模唱進一步感受樂曲:
師彈奏a段旋律,生看譜模唱
(1)用“l(fā)a”“l(fā)u”模唱旋律
跟琴:慢速分句模唱/跟琴:稍快不分句模唱/跟音樂哼唱(做吹笛子狀)
【設計意圖:熟悉了主旋律,加深了印象?!?
旋律是音樂的靈魂,節(jié)奏是音樂的骨骼。
我們分析一下a旋律中有哪幾種基本節(jié)奏型:(分析第一樂句)
①:2∕4 — │ — │
②:2∕4 ︱ ︱
③:2∕4 ︱ ︱
④:2∕
6、4 ︱ ︱
師:看似很難的旋律,其實正是由這些基本節(jié)奏型組成的。正是由于節(jié)奏的不斷變化和交替出現(xiàn)才推動了旋律的發(fā)展。同學們,我們一起練一練。(選拍手方式)
將旋律和節(jié)奏對照,按照旋律的發(fā)展,拍打出a旋律的節(jié)奏。
6 1 3 5 ︱ 3 3 2 ︱3 3 2 ︱ 3 67 ︱ 1 3 2 1 ︱ 6 5 ︱
︱ ︱ ︱ ︱ ︱ — │
3 - ︱3 - ︱ 6 1 3 5 ︱ 3 3 2 ︱3 3 2 ︱
— │ — │ ︱ ︱ ︱
3 - ︱ 1 3 2 1︱ 6 5 ︱ 6 - ︱ 6 - ︱
— │ ︱ ︱ — ︱ — │
讓學生稍做練習,
7、再集體展示。
再次聆聽音樂a,將學生分兩組,一組跟音樂哼唱旋律,一組拍打節(jié)奏型,拍打節(jié)奏的一組,聲音稍弱些。
(2)請同學們再來體會一下樂曲的第二段主旋律:b
師:聆聽的時候,同學們可以邊感受樂曲速度,邊聽是哪種樂器演奏的。
【播放旋律b】
旋律b:2∕4
1 2 3 4 ︱5 4 3 ︱2 2 3 ︱ 2 –︱ 6 7 1 2 ︱
3 7 6 ︱7 - ︱ 7 - ︱1 2 3 4 ︱ 5 4 3 ︱
2 2 3 ︱ 2 - ︱1 3 2 1 ︱6 5 ︱6 - ︱6 - ︱
師:同學們聽完b段旋律:
是用什么樂器演奏的?-----小提琴—獨奏
除了小提琴還有什么聲音?
8、----小動物的聲音。
樂曲的速度是:慢、稍快、很快?
小提琴優(yōu)美的音色再加上稍快的速度,使旋律委婉、流暢,又不失歡快的情緒。
再來體會,邊聽邊模仿拉小提琴的姿勢。
跟琴:慢速la模唱/跟琴:稍快模唱/跟音樂哼唱(做拉小提琴狀)
師:我們一起來看b旋律的樂譜,來看b旋律中的基本節(jié)奏型:
①:2∕4 — │ — │
②:2∕4 ︱ ︱
③:2∕4 ︱ ︱
④:2∕4 ︱ ︱
師:原來還是由這些基本節(jié)奏型組成的,通過剛才的練習,同學們已經(jīng)熟悉這四條節(jié)奏,
對照b旋律的歌譜,拍打出相應的節(jié)奏型,
一組跟音樂哼唱旋律,一組拍打相應的節(jié)奏型。
師:(現(xiàn)在我們
9、正在積極運動的不只有手還有大腦,更包括身體其它部分的積極配合,音樂欣賞,就是要在或歡樂或激動或憂傷的情緒中,培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng),同學們會在不知不覺中就有了鑒別音樂,感悟音樂的能力。)
(3)請同學們體會第三段旋律:C段是最熱鬧的一段,聆聽時:
請注意:這段旋律是很強還是很弱?與a、b、和c比起來他們的力度就稍微-----弱一點。
一種樂器演奏,還是多種樂器合起來演奏?就是?------合奏(因為是多種樂器的合奏,音樂色彩很豐富) 那么a、b是一種樂器單獨演奏,就是?---獨奏(音樂色彩就相對單一)、abc的演奏形式不一樣,所以音樂色彩也發(fā)生了變化。
演奏時又用到了什么樂器?----笛
10、子、小提琴、吉他、其他樂器的合奏
旋律從力度上來分析-----很強強還是強?
相比之下a,b的力度是很強還是強?
旋律c通過樂器的多樣加入和演奏形式由獨奏到合奏的轉變,聲音逐漸加強,音樂色彩也變得豐富起來
總結:
下面,請同學們邊看圖表,一邊完整聆聽樂曲
聽辯樂曲的結構:
師:完整聆聽樂曲,請同學們仔細聽,三段旋律a,b,c,出現(xiàn)的先后順序。
【播放 ababca】
旋律a
旋律b
旋律c
演奏樂器
笛子
小提琴
樂器合奏
演奏形式
獨奏
獨奏
合奏
旋律色彩
單一
單一
豐富
力 度
強
強
很強
情 緒
熱鬧
熱鬧
歡騰
11、生:聽辨分組聽辨音樂,
板書樂曲結構: a—b--a--b--c—a
同學們,我們剛才分析的這一段,就整首樂曲而言,只是第一部分,整首樂曲是以小動物的叫聲為引子,然后演奏ababca作為樂曲的第一部分,又以動物的叫聲為間奏,然后重復演奏ababca作為樂曲的第二部分,最后以動物的叫聲作為尾聲,結束全曲的。
與森林共唱--感受音效的伴奏
1、聽一聽、找一找、拍一拍
師:同學們通過聽樂曲,動物的叫聲集中出現(xiàn)在哪三個地方?
生:前奏,間奏,結尾
師:其實,在樂曲的找中間,動物們擔當了伴奏的角色.一起聽,聽到的時候請你舉手表示【播放:ab】
聽ab找動物的聲音出現(xiàn)在哪?
聽ab師引
12、導學生在動物聲音處加入拍手,
動物叫聲的出現(xiàn),豐富了音樂色彩,烘托了音樂氣氛,使樂曲顯得清新、自然、富有生機、充滿情趣。
2.按節(jié)奏和曲中動物一起為樂曲伴唱
師:同學們我們一起模仿布谷鳥、青蛙聲音為樂曲伴唱。
師:播放ab ,引導學生輕聲加入青蛙和布谷鳥的聲音。(注意強弱,更有層次感)
我們一起來看樂曲的結構:
a—b--a--b--c—a,剛才我們給第一個a—b的每句結束句處,拍打
下面還有第二組a—b我們加入剛才練習的節(jié)奏為它伴奏怎么樣?a\b我們是怎么練習的同學們還記得嗎?(兩組,一組哼唱旋律一組輕聲拍打節(jié)奏)我們知道c是樂曲中最熱鬧的一段,我們就把四條節(jié)奏同時演
13、奏,來襯托這種熱鬧怎么樣?同學們同意嗎?
當a旋律第三次響起,我們就不要節(jié)奏來伴奏了,只要青蛙和布谷鳥的聲音就夠了。好像感覺森林又恢復了安靜。
師:我們一起把最難的、中間的a--b—c連起來來一遍。
播放abc,引導學生分組哼唱和拍打。
師:同學們的表現(xiàn)出乎了老師的意料,真是太棒了,看似很難的問題,卻一點也難不倒我們同學,那同學們有沒有信心,完整表現(xiàn)a—b--a--b--c—a!
注意:老師的手勢表現(xiàn)了強和弱。哪組同學該進入,哪組同學該準備,請同學們一定要,看老師的指揮。
[設計意圖:用游戲方式參與音樂,感受樂曲、理解節(jié)奏、再現(xiàn)升華]
與森林共歡樂---合作表現(xiàn)
表現(xiàn)全曲:
14、師:讓我們和小動物們一起完整的演繹一遍。按照ab ab c a的排列順序,盡情表現(xiàn)。
指導學生完整表現(xiàn)a—b--a--b--c—a。
【師播放旋律ababca 】
(看到同學們的表情,我知道同學們已經(jīng)在音樂中體會到了快樂,老師也一樣,一節(jié)課下來,很滿足,很幸福;雖然我們對樂曲的理解還很淺顯,雖然我們的表現(xiàn)還有些生澀,沒那么完美,可是,在老師的眼里你們已經(jīng)很努力了,你們是最棒的。)
四、介紹樂曲:
師:同學們喜歡這曲子么?讓我們感謝曲子的制作者。
師介紹:
今天我們欣賞的這首樂曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首,它是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過耗時5年的制作,深入全臺灣森林實地錄音,共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、溪流…等近100種自然聲音;他們的目的宣傳環(huán)保,愛護動物。
但是同學們,現(xiàn)實的問題卻是我們國家每年有接近50余種動植物瀕臨滅絕,如果,我們剛才聽到的美妙聲音就此不再重現(xiàn),如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類的好朋友在5年或10年以后,我們再也見不到了,那么我們應該怎么做呢?(學生討論)
教師小結:保護野生動物,從你我做起,從現(xiàn)在做起,讓我們一起祝福,愿森林的歌聲永遠這樣美好……