二年級(jí)數(shù)學(xué)下《用2－6的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

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1、二年級(jí)數(shù)學(xué)下?用2－6的乘法口訣求商?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)?用2－6的乘法口訣求商?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2、通過(guò)觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。3、通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，分析、判斷能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握用口訣求商的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體主題圖、圓片、題紙。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：小朋友們，你們知道小猴最喜歡吃什么呢？〔桃子〕對(duì)了，猴媽媽今天就給孩子們分桃來(lái)了！〔主題圖出示〕二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1、動(dòng)手操作，探究方法。師：一共有多少個(gè)桃？〔12個(gè)〕師：猴

2、媽媽準(zhǔn)備給每只猴子分3個(gè)，可以分給幾只猴子？〔板書(shū)“12個(gè)桃，每只猴子分3個(gè)，可以分給幾只猴子？〔學(xué)生思考后師指名列算式，并板書(shū)123〕師：究竟能分給幾只猴呢？各小組來(lái)動(dòng)手分一分，再說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程。〔小組合作分桃，并表達(dá)分的過(guò)程〕師：大家通過(guò)動(dòng)手分，知道了可以分給4只小猴，如果我們不動(dòng)手分，又該怎么樣想呢？〔先小組討論，之后再分組向大家匯報(bào)〕2、點(diǎn)明課題，學(xué)習(xí)新知師：剛剛有一組同學(xué)用乘法口訣很快就找到了問(wèn)題的答案，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎么樣“用2－6的乘法口訣求商〞?！舶鍟?shū)課題〕師：123的商是幾？你是怎么樣算的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？生：我想3和幾相乘得12，因?yàn)槿菜摹呈陨淌?。〔板書(shū)“想：

3、三〔四〕十二，〞，并讓同桌表達(dá)這一思考過(guò)程。〕3、穩(wěn)固方法，靈活應(yīng)用。師：如果猴媽媽“把12個(gè)桃平均分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)？〞〔板書(shū)，指名學(xué)生讀題，然后列式〕師：124=？你是怎么算的？〔同桌互說(shuō)〕4、小結(jié)剛剛我們先通過(guò)動(dòng)手分一分算出了123的商，然后又學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商的方法。我們還知道用“三四十二〞這句口訣不僅可以計(jì)算123等于幾，還可以求出了124的商。三．分層練習(xí)，穩(wěn)固新知1、“做一做〞第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，要求做的時(shí)候想一想這些題目有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用同一句乘法口訣可以計(jì)算兩道除法算式。2、練習(xí)五第1題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察氣球圖，然后說(shuō)一說(shuō)圖意，最后填上適宜的數(shù)。3、口算練習(xí)。師出示折疊口算卡片。先讓學(xué)生說(shuō)出用哪句乘法口訣，再說(shuō)出商，再讓學(xué)生直接說(shuō)出商。四、課堂小結(jié)，深化新知師：小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？五；教學(xué)后記?用2