《三棵銀杏樹》語文說課稿

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1、 西師大版四年級上小學《三棵銀杏樹》語文說課稿 各位老師大家好。 我是花馬李小學的李雪英， 我今天說課的題目是 《三棵銀杏樹》 選自西師大 版小學語文教材第七冊第一單元的一篇精讀課文， 下面我將從說教材、 說教法和 學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。 說教材 《三棵銀杏樹》 是葉圣陶先生的一篇散文。 作者用兒童的語言描寫了自己家 屋后空地上的三棵銀杏樹的年齡，然后按照四季的順序描寫了銀杏樹的干、枝、 葉、花、

2、果，同時描寫了銀杏樹在不同的季節(jié)帶給我的快樂，字里行間流露出作 者對家鄉(xiāng)銀杏樹的喜愛， 表達了對家鄉(xiāng)的喜愛。 本文的內容語言簡煉、 層次清晰； 描寫生動、細致充滿詩情，運用兒童的語言和擬人化的寫法是本文最大的寫作特 色。 說目標 根據(jù)新課標對小學語文教學的要求和本文的教學內容和特點， 結合學生的實 際情況，我確定了本課時的教學目標： 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 能夠結合上下文理解這些詞語的意思： 偶然 裊裊 屈曲 歇口

3、氣 一縷縷 剝掉殼 赤裸裸 新衣裳 扮演 喜劇 吸一 管煙 煮一鍋飯 黃葉落盡 理解課文內容， 知道每一個自然段的意思。 了解作者主要想我么介紹了銀杏 樹的位置、年紀、干、支、葉、花、果的特點。 結合課文的重點詞句， 體會銀杏樹在作者眼中的可愛， 引導學生感受作者對 銀杏樹的喜愛，對家鄉(xiāng)的喜愛。 模仿作者按照一定順序抓住事物特點進行描寫的寫作方法。 說難點 體會文章中的生動的句子，感受作者的細膩情思。 學習作者按照一定順序抓住事物特點

4、進行寫作的方法。 說策略 讀中感悟，引導學生借助課文的具體語句體會作者的情感。 展開想象，借助具體語句引導學生展開想象，還原文字所描寫的生活畫面。 說教法 語文課程標準要求： 學生是學習和發(fā)展的主體。 為讓學生充分理解本節(jié)課的 教學內容，結合四年級學生閱讀實際情況， 教學中我主要通過學生參與式的教學 模式，重點結合我們鄉(xiāng)中心校組織編寫的導學案的內容，采取朗讀法、討論法、 探究法等教學方法，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思

5、考。 朗讀感悟法：結合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟讓學生 在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、 意境美。 想象感悟法： 在本堂課的教學中， 我力求挖掘教材的空白處， 開啟學生想象 的閘門。 評價激勵法： 在本堂課的教學中， 我給學生充分的閱讀時間， 開放的閱讀思 維空間，只要言而有物，言而有理，都給予認可與鼓勵。 除了以上方法外，在本堂課的教學中，還穿插了自主探究法、合作學習法、

6、 等等。我力求學生在讀中受到情感的熏陶， 在語言實踐中學習語言， 在品味語言 中積累語言，在內容體會中掌握方法。 說過程 圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據(jù)“教師指導 - 學生主體 - 訓練主 線”的原則， 設計以下五個教學環(huán)節(jié)： 我緊緊抓住課文的主要內容， 依據(jù)教材本 身的特點，以充分發(fā)揮學生的主體性為宗旨，讓學生邊學、邊悟、邊總結、邊創(chuàng) 造，達到鞏固知識培養(yǎng)能力的目的。 從以人為本的教育理念出發(fā)， 按照學生的認 知規(guī)律，設計一下五個教學環(huán)節(jié)： 一

7、、小黑板展示童謠 ——銀杏樹，學生拍手誦讀 門前一株銀杏樹， 數(shù)人拉手抱不住。 長的葉 子像把扇， 橢圓果子成嘟嚕。 銀杏樹是風景樹， 大家一定要愛護。 營造氣氛，將學生帶入情境， 為課文的學習奠定情感基礎， 進而可以拉近學 生與課文之間的時空距離。 隨后揭開課題， 簡要闡述課文的主要內容， 順勢進入 第二環(huán)節(jié)。 二、展示導學案的內容讓學生知道這節(jié)課的任務 三、初讀課文，整體感知。 在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀， 把自己最喜愛的語句多讀幾遍， 并

8、 適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導。 同時提出問題： “課文主要從 哪些方面介紹了銀杏樹？表達了作者怎樣的感情？ 四、研讀賞析，體驗情感。 在本環(huán)節(jié)中，我首先抽選幾個學生分段朗讀課文， 此時其他學生邊聽邊勾畫 關鍵詞句，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在朗讀完后，讓學生分組討論交流，歸納 出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學生議一議： 1、你最喜歡銀杏樹的哪一部分，你就品讀那一部分。 2、讀時注意勾畫、旁批，說說喜歡的原因。 3、小組交流、補充

9、、評價。 4、全班交流，用自己喜愛的方式匯報對內容的體會，其余同學注意補充。 緊接著，讓全體學生品讀重點詞句，并完成導學案上的第一題和第二題。 五、總結評價，拓展延伸 引導學生結合課文的 3 —— 7 自然段交流自己的感悟。 重點根據(jù)學情抓住以 下句子進行體會和感悟。 （1）我們歡喜地說：銀杏樹又穿上新衣裳了！ （2）交流感悟果實的美以及吃白果帶給我們的快樂。 （3）引導交流課文最后一個自然段。 學生分組討論導學案

10、上的問題， 通過演板的形式完成后面的問題， 我針對重 點內容及容易出錯的內容進行總結和指導。 六、安排作業(yè)，復習強化。 本節(jié)課計劃安排兩道課后作業(yè)： 作業(yè) 1 ：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到專用小筆記本上； 作業(yè) 2 ：根據(jù)課文內容，畫一幅有關銀杏的畫。 這是我教學過程的安排， 下面說說本節(jié)課的板書設計。 說板書 總之，本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作等課堂活動，結合導學案的內容， 我設想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標， 使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中 來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學生均有收獲，同時力求讓 學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。 以上就是我今天說課的全部內容，謝謝各位老師！