《每當(dāng)我走過老師窗前》說課稿

《《每當(dāng)我走過老師窗前》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《每當(dāng)我走過老師窗前》說課稿（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《每當(dāng)我走過老師窗前》說課稿 一、說教材 歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》 這首歌位于人教版小學(xué)音樂課本第六冊第七單 元《老師的歌》這一個主題中。從這一單元的音樂取材來看， 本單元緊緊圍繞著：敬師贊師頌師唱師這一主題展開教學(xué)活動。 歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》 是一首意境優(yōu)美、感情真摯的抒情兒童歌曲， 它歌頌了老師為培育一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，同時也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。 二、說學(xué)情 三年級學(xué)生已經(jīng)接觸了幾學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)， 無論是從音樂語言， 還是節(jié)奏訓(xùn) 練，都有了很大的進步， 音樂感知能力的培養(yǎng)也逐漸得到了

2、開發(fā)， 具有很強的音 樂模仿能力和表現(xiàn)欲望。 本課我力求學(xué)生能夠調(diào)動一切感官， 充分參與課堂， 體 驗和領(lǐng)略音樂藝術(shù)帶來的真摯情感表達。 三、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)對教材分析和理解， 并結(jié)合三年級學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀， 本課我設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)生能夠?qū)W唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》第一段曲調(diào)。 2. 通過欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達出對老師的崇敬之情。 3. 通過課堂小組合作，能夠用不同的方式來表達歌曲情感。 4.復(fù)習(xí)已學(xué)節(jié)奏型，并進行節(jié)奏練習(xí)。 四、說教學(xué)重、難點 重點：能夠有感情的演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

3、 難點：節(jié)奏拓展及練習(xí) 五、說教法、學(xué)法 教學(xué)方法：一是要盡可能設(shè)計趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 二是創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與、自主探索，獨立獲取知識，發(fā)揮學(xué)生的主體作 用，讓學(xué)生成為課堂的主人。 學(xué)生學(xué)習(xí)：通過情感導(dǎo)入，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以情入手， 培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱情感。 其次在歌唱表演 ， 采用男女生分聲部演唱， 學(xué) 生能 體會音 的多元表 形式。 六、 教學(xué) 程 （一） 教學(xué)： 1. 播放《每當(dāng)我走 老 窗前》的伴奏，學(xué)生在音 聲中 入教室 意

4、： 學(xué)生在一 入教室就 本 內(nèi)容有初步的音 感知 2. 生 好歌 （二）新 入： 1. ：有人把學(xué)校比 成一座美 的花園， 同學(xué) 比 成 含苞待放的花 ，花兒的成 ，離不開園丁 的辛勤培育，在他 的呵 指引 下，我 學(xué) 各 知 ，不斷成 , 從一個 哭的孩子， 成了一個有知 的少年！ 有 知道 個園丁是 ？?? 2. 教 幻燈出示 片，學(xué)生 察 3. 老 是如何關(guān) 我 的？ 意 ：音 中， 美的滲透 通 兩種途徑來 得， 即音 體 與表達，本 的 ，通 察 片與描述，不 能將二者 一， 下一

5、 行了 。 （三）揭示 ，學(xué) 新歌 1.教 播放歌曲 音，學(xué)生初步聆聽，感受音 情 、速度 2.教 幻燈出示歌 3. 生共同朗 歌 ，適 播放背景音 （播放歌曲《 來的花瓣》） 意 ：通 聆聽感受音 的速度及情 ， 生共同采用劃斜 劃拍法按 奏 歌 ，熟悉歌 內(nèi)容， 學(xué)生掌握歌曲 奏和演唱感情做 。 4. 教 示范演唱《每當(dāng)我走 老 窗前》，學(xué)生感受歌曲情 聆聽范唱后教 ： 歌曲情 是怎 的？力度怎 ？ 是作者在什么 候演唱的歌曲？ 設(shè)計意圖：通過教師演唱，學(xué)生再次聆聽音

6、樂，用心感受。并通過設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生理解音樂，掌握歌曲的演唱速度、力度等方面的要求。 5.分小節(jié)學(xué)唱旋律， 1—— 8 小節(jié)為一句， 9—— 16 小節(jié)為第二小節(jié) 6.教師彈琴，學(xué)生跟琴試唱第一樂段旋律。 7.教師播放歌曲，學(xué)生聆聽并小聲跟唱，自行糾正歌曲音準(zhǔn)。 設(shè)計意圖： 在學(xué)生學(xué)會歌曲旋律的基礎(chǔ)上， 自此播放錄音， 讓學(xué)生聆聽并小聲跟唱，不僅有助于學(xué)生對部分樂句音準(zhǔn)的把握， 也有利于歌曲感情、 表演的進一步強化。 （四）音樂沖關(guān) 1. 學(xué)生完整演唱第一段歌詞 教師提出相應(yīng)的演唱要求： 第一段用稍弱的音量、 稍慢的速度進行演唱，

7、 演唱中盡量做到聲音圓潤、飽滿。 2. 節(jié)奏復(fù)習(xí)及拓展練習(xí) 教師通過帶領(lǐng)學(xué)生分析歌譜前四小節(jié)的節(jié)奏，讓學(xué)生找出已學(xué)的二分音符、四分音符、八分音符、前八后十六等節(jié)奏型，并回憶各類節(jié)奏型的時值。 3. 學(xué)生自己將歌譜前八小節(jié)進行節(jié)奏譯譜，師生共同打出節(jié)奏 設(shè)計意圖： 在熟悉旋律和歌詞的基礎(chǔ)上， 進行相應(yīng)的節(jié)奏訓(xùn)練， 不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也逐步培養(yǎng)了學(xué)生讀譜，打拍子的能力。節(jié)奏的訓(xùn)練，為今后的視唱教學(xué)做鋪墊。 （五）拓展練習(xí) 心里話： 教師播放背景音樂（《每當(dāng)我走過老師窗前》伴奏），學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好 的小紙條，把想對老師說的話寫下來， 教師選幾名學(xué)生的紙條進行朗讀， 把想對 老師說的話和大家一起分享！ 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)并掌握歌曲的基礎(chǔ)上， 更加加深對歌曲 的理解，情感表現(xiàn)達到升華。 （六）課堂小結(jié) 學(xué)生跟音樂一起演唱歌曲， 在歌聲中表達對老師的崇敬之情。 把自己心中最想表達的對老師的愛，用歌聲唱出來！